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《淺議如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺議如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣"習(xí)慣”，現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典解釋為"在長(zhǎng)時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的，一時(shí)不容易改變的行為、做法或社會(huì)風(fēng)尚”。習(xí)慣是一種不易改變的行為和能力的總稱。“自主學(xué)習(xí)”是就學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)而言的。自主學(xué)習(xí)包括三個(gè)方面：自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強(qiáng)化。當(dāng)學(xué)生在認(rèn)知、動(dòng)機(jī)和行為三個(gè)方面都是一個(gè)積極的參與者時(shí)，其學(xué)習(xí)就是自主的。自主學(xué)習(xí)習(xí)慣就應(yīng)是在一定興趣愛(ài)好或明確目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)下，在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中自動(dòng)或被動(dòng)養(yǎng)成的，具有鮮明個(gè)性特點(diǎn)的，不容易改變的自我監(jiān)控、自我發(fā)展、自我完善的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)能力。在”自主學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)”的過(guò)程中，我主要從以下四個(gè)方面進(jìn)
2、行了探索：一、激活主體意識(shí)，開(kāi)發(fā)自主潛能其實(shí)，主體意識(shí)是每個(gè)學(xué)生都有的，是與生俱來(lái)的，而不是后天賦予的。在很多情況下，不是學(xué)生不積極、不主動(dòng)，而是教師壓抑了學(xué)生的主體性，或者說(shuō)是教師的方法阻礙了學(xué)生自主能力的發(fā)揮。學(xué)生的主體意識(shí)不是培養(yǎng)，而是釋放和開(kāi)發(fā)。1、充分發(fā)掘素材，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦?lè)之者”?！皹?lè)”是好學(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)生積極地、主動(dòng)地認(rèn)識(shí)客觀事物的一種心理傾向。以英語(yǔ)課為例，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的前提，可采用以下方法：(1)、用英語(yǔ)組織教學(xué)，激發(fā)興趣。語(yǔ)言是思維的工具,為了使學(xué)生的思維盡
3、快與英語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，就要教學(xué)英語(yǔ)化。每節(jié)課可以課前高唱英文歌曲，使人身臨英語(yǔ)世界，事先布置值日生報(bào)告，哪怕只說(shuō)兩句也好，開(kāi)始時(shí)幫助學(xué)生準(zhǔn)備，讓他們背誦，然后放手讓學(xué)生自己準(zhǔn)備，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)并提出問(wèn)題，找同學(xué)回答(可任意點(diǎn)名)。這樣做的目的就是增強(qiáng)這些學(xué)生的自信心，學(xué)生只有開(kāi)口講英語(yǔ)，才是語(yǔ)言訓(xùn)練和提高的最根本的途徑，從敢于在同學(xué)們面前講話到能心平氣和地表達(dá)思想，英語(yǔ)課堂成為自由交際的快樂(lè)天地，倆倆對(duì)話表演，豐富的表情，流利的英語(yǔ)引來(lái)掌聲陣陣，從課堂開(kāi)始就為學(xué)生營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。(2)、創(chuàng)造一個(gè)輕松和諧的語(yǔ)言環(huán)境。課堂教學(xué)中：在實(shí)景中學(xué)習(xí)單詞
4、、句子，語(yǔ)法，可用實(shí)物圖片，幽默的簡(jiǎn)筆畫(huà)，就地取材，動(dòng)作表演等，實(shí)踐證明，運(yùn)用情境，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與語(yǔ)言學(xué)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，取得很好的效果。(3)、運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法，鞏固學(xué)習(xí)興趣。如玩中學(xué)、游戲中學(xué)或歌中學(xué)，把單詞編成歌曲，加深記憶。表現(xiàn)好的同學(xué)給予嘉獎(jiǎng)，讓學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步與成功，從而產(chǎn)生進(jìn)步的動(dòng)力，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。2、建立良好師生關(guān)系，營(yíng)造和諧學(xué)習(xí)氛圍古語(yǔ)云：“親其師而信其道”。良好的師生關(guān)系，不僅能營(yíng)造一種和諧的氣氛，教師自身的人格魅力和幽默生動(dòng)的談吐也將極大的吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，和諧的學(xué)習(xí)氛圍也
5、更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。二、課堂教學(xué)自主參與、合作探討生生之間的合作最能突出他們的主體作用。為能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)，給學(xué)生足夠的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)，做到“以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展”，讓學(xué)生在教學(xué)條件下找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，我把教學(xué)過(guò)程分成三步走：課前勤，課中"懶”，課后細(xì)。課前三備：備教材，備教法，備學(xué)生。不僅如此，還必須根據(jù)學(xué)生的身理心理特點(diǎn)以及認(rèn)知水平，備他們可能就某個(gè)點(diǎn)而生出的某種問(wèn)題以及解決方案。課中“懶”，實(shí)則是“活”。改變已往那種老師包辦代替或設(shè)“陷阱"似的問(wèn)答式教學(xué)模式，盡量"
6、懶”，把課堂還給學(xué)生，讓他們自己去體驗(yàn)、去感悟，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。學(xué)生自己能做的事情，老師不做；學(xué)生自己不能做的事情，老師指導(dǎo)做；學(xué)生不愿做的事情，老師能夠運(yùn)用自己的智慧，讓學(xué)生樂(lè)意去做。“學(xué)莫貴于自得，非在外也”。教師在課堂上的主要工作就是參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，適時(shí)進(jìn)行激勵(lì)、表?yè)P(yáng)與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。這是課堂教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵一環(huán)。課后細(xì)，即總結(jié)細(xì)，反思細(xì)。仔細(xì)分析過(guò)程的利弊，詳細(xì)總結(jié)學(xué)生的得失，找出亮點(diǎn)，以指導(dǎo)下一次的教學(xué)；找出學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不足，作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)救。此環(huán)節(jié)既有利于教師改進(jìn)教法，提高教學(xué)藝術(shù)，增進(jìn)教學(xué)修為，更
7、有利于優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。三、拓展學(xué)習(xí)空間，開(kāi)闊視野學(xué)生興趣廣泛，好奇心強(qiáng)。對(duì)于任何新鮮的事物都要問(wèn)個(gè)為什么。如果教師能給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生自我探索知識(shí)的強(qiáng)烈愿望。因?yàn)橐环矫?，自學(xué)使他們能根據(jù)自己的特長(zhǎng)，采取不同的策略，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己的語(yǔ)言技能和諧的發(fā)展。另一方面，這也是為以后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。我每一次在教新課前，讓學(xué)生帶著問(wèn)題預(yù)習(xí)課文，劃出不懂的地方。第二天上課時(shí)先讓學(xué)生自己匯報(bào)情況，然后在上課時(shí)解決這些問(wèn)題。課后，讓他們自由組合，自創(chuàng)情景，自編對(duì)話，自導(dǎo)自演，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。平時(shí)，鼓勵(lì)他們多看
8、英語(yǔ)課外書(shū)，并定期進(jìn)行匯報(bào)交流，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力與良好習(xí)慣?？傊?，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣并非“朝夕之功”“立竿見(jiàn)影”，讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。只要我們?cè)诮虒W(xué)中
