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《淺議小學(xué)及諧校園文化構(gòu)建》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺議小學(xué)及諧校園文化構(gòu)建［摘要］和諧是一種文化，是學(xué)校辦學(xué)歷史與理念的沉積。新課程改革對(duì)傳統(tǒng)校園文化建設(shè)提出了新的要求，如何立足和諧理念，傳承歷史積淀，促進(jìn)文化的創(chuàng)新與發(fā)展，是學(xué)校管理者工作理念的核心與教育實(shí)踐的關(guān)鍵。［關(guān)鍵詞］小學(xué)和諧校園校園文化校園文化一方面是關(guān)于“人”的文化，一方面有著自己的形成、演變與發(fā)展的客觀規(guī)律。校園文化一定要和諧，只有和諧的校園文化才能夠激發(fā)教師與學(xué)生的激情，塑造更加美好的心靈。但目前校園文化存在著“人人都在談”，但大部分處于'‘淺文化、表面化”，難以觸及核心內(nèi)容，缺乏系統(tǒng)性與可持續(xù)性，制約了學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的潛力。一、和諧
2、校園建設(shè)中的“不和諧”1.應(yīng)試教育成為文明創(chuàng)建的桎梏受到應(yīng)試教育影響，目前大部分中小學(xué)成為應(yīng)試集中營(yíng)，師生成為應(yīng)試的機(jī)器。應(yīng)試教育與素質(zhì)教育背道而馳，成為和諧校園建設(shè)的桎梏。只有打破應(yīng)試的桎梏，建立以學(xué)生全面、和諧、健康發(fā)展為中心的理念，落實(shí)以人為本的教育方針，才能為和諧奠定基礎(chǔ)。2.社會(huì)文化對(duì)校園產(chǎn)生負(fù)面影響當(dāng)前的社會(huì)文化是多元的，同時(shí)也是良莠不齊的。網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、電視文化不乏一些沉渣泛濫之處，作為處于信息社會(huì)中的學(xué)校是無(wú)法將之驅(qū)除于校園之外的。這些文化對(duì)學(xué)生有著較大的吸引力，與學(xué)校教育脫節(jié)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了不良影響,嚴(yán)重影響校風(fēng)與學(xué)風(fēng)。1.文明工程缺乏
3、系統(tǒng)性與制度化和諧是一個(gè)系統(tǒng)，是一種生態(tài)，它有著自身的內(nèi)在機(jī)構(gòu),需要一定的規(guī)則與制度予以保證。但長(zhǎng)期以來(lái)，校園文化不再是歷史的積淀，而是“一把手”思想的外顯，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)文化、一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)思路，三天一個(gè)想法、一年一個(gè)主意。學(xué)校沒(méi)有真正的、屬于自己的文化。理念缺乏長(zhǎng)效，制度不能持久，難以形成歷史積淀，膚淺而浮躁。二、構(gòu)建和諧校園的途徑及方法1.貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的要求和諧校園建設(shè)有自身的規(guī)律，因?yàn)榻逃旧砭陀凶陨淼囊?guī)律可循。規(guī)律是什么呢？筆者認(rèn)為和諧校關(guān)鍵要保證教育對(duì)象的全面健康發(fā)展，遵循教育對(duì)象發(fā)展的規(guī)律，要做到各方面的自然與協(xié)調(diào)。學(xué)生的德、智、體、美
4、、勞等要素是否互相融合、相互促進(jìn)。學(xué)校的辦學(xué)理念與管理思維是否符合新課程的要求，是否尊重學(xué)生的主體地位，是否能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這是衡量校園和諧程度的基本標(biāo)準(zhǔn)。作為基層學(xué)校，我們不負(fù)責(zé)發(fā)現(xiàn)與研究教育與辦學(xué)的規(guī)律，但是要遵循規(guī)律辦事。應(yīng)試教育是違反規(guī)律的，為此我們要做到依法辦學(xué)，開(kāi)齊開(kāi)足各種國(guó)家與地方、校本課程等,保證學(xué)生的活動(dòng)、休息時(shí)間等。管理者要把這規(guī)范融入到教師理念中，引導(dǎo)老師樹(shù)立新的育人觀。落實(shí)新課程改革的理念，形成具有學(xué)校特色的教學(xué)管理與課堂教學(xué)模式，構(gòu)建以學(xué)生為主體的教學(xué)機(jī)制與德育機(jī)制，全面落實(shí)新課程與素質(zhì)教育的基本理念。1.建立以人為
5、本的制度體系制度是辦學(xué)的基本規(guī)則，校和諧首先是人的和諧。所以，和諧校園要以人為本，構(gòu)建制度體系，二者相融才能和諧共進(jìn)。所以，要注意制度文化的建設(shè)，形成具有學(xué)校特色的制度管理模式，用制度引導(dǎo)教師的行為與習(xí)慣。如何把制度與“人本”結(jié)合起來(lái)呢？首先，制度的制定與執(zhí)行需要與民主管理，加強(qiáng)黨支部、工會(huì)的監(jiān)督保障作用，提升教代會(huì)的參與力度。其次，要堅(jiān)持依法、民主治校，建立全員聘任、績(jī)效工資制度，落實(shí)優(yōu)績(jī)優(yōu)酬的分配原則，盤(pán)活校內(nèi)人力資源，激發(fā)教職工的潛力；要分解學(xué)校的各項(xiàng)工作，針對(duì)每一項(xiàng)工作制定完善的制度要求形成完善的人事制度、評(píng)價(jià)制度、獎(jiǎng)懲制度、課程管理制度、教
6、科研制度、后勤管理制度等各項(xiàng)制度改革；明確每一個(gè)人的崗位職責(zé)，深化目標(biāo)管理與責(zé)任制度，激發(fā)教職工的責(zé)任感與工作積極性，通過(guò)完善制度建設(shè)加強(qiáng)教干、教師隊(duì)伍建設(shè)。2.體現(xiàn)學(xué)校精神的校園氛圍文化是一種環(huán)境，是一種氛圍，傾向于軟件。但硬件也是和諧文化的一部分，校園環(huán)境必須有硬件支持，如良好的社區(qū)環(huán)境、各種書(shū)籍與服務(wù)設(shè)施、校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、安全監(jiān)控系統(tǒng)、信息廣播系統(tǒng)等。其次，資源利用程度、部門(mén)服務(wù)水平，也是衡量校和諧程度的標(biāo)準(zhǔn)，如圖書(shū)館、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、后勤管理水平等。再次，學(xué)校要將有形環(huán)境與無(wú)形文化有機(jī)結(jié)合，“使每一面墻都說(shuō)話(huà)、讓每一棵樹(shù)都育人”，通過(guò)校訓(xùn)校風(fēng)銘
7、牌、主題板報(bào)展示、勵(lì)志名言牌、教室及走廊張貼制度、目標(biāo)、警句，建設(shè)文化墻等，形成良好的人文氣息，讓環(huán)境育人。另外，校園活動(dòng)也是和諧的潤(rùn)滑劑，各種自主活動(dòng)、興趣小組、自治組織，以及教師的學(xué)習(xí)群體、研討活動(dòng)等，都能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，激發(fā)教師奉獻(xiàn)熱情,提升和諧氛圍。1.構(gòu)建校園特色文化的平臺(tái)和諧體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)等各方面。轉(zhuǎn)變作風(fēng)就是轉(zhuǎn)變文化，轉(zhuǎn)變了文化就形成和諧。和諧校園的建設(shè)需要從這些方面入手，立足學(xué)校實(shí)際，打造特色文化。從教師角度來(lái)講，要做到有思想、有理念、有修養(yǎng)，工作主動(dòng)、善于創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作、堅(jiān)持原則、服從大局，以點(diǎn)帶面，形成良好的校園
8、工作氛圍。逐步形成教師愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、愛(ài)護(hù)學(xué)生、善于鉆研、勇于創(chuàng)新的工作精神。從學(xué)生角度講，要培養(yǎng)樂(lè)于思
