淺議小學(xué)語文教學(xué)情感教育策略

《淺議小學(xué)語文教學(xué)情感教育策略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、淺議小學(xué)語文教學(xué)情感教育策略【摘要】人的全部心理活動都離不開情感的伴隨。我國著名的兒童心理學(xué)家朱智賢曾指出?！案星檫@個東西很重要，如果能激起孩子們的道德情感，就可以產(chǎn)生巨大的力量?！比缤眢w鍛煉和智力培養(yǎng)一樣，人的情感也需要培養(yǎng)與訓(xùn)練才能不斷發(fā)展和完善。培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，是學(xué)生自身發(fā)展和社會發(fā)展的需要。教育的目的在于使受教育者在教育的過程中不斷完善自我，提高自我，超越自我，并健康和諧地成長。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功的心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、競爭能力和合并精神。加強(qiáng)家、校聯(lián)系。學(xué)生在家長、老師、同學(xué)、朋友面前的表現(xiàn)是不盡相同的。我們只有構(gòu)建了家校聯(lián)系

2、網(wǎng)絡(luò)，才能全面及時的了解學(xué)生的內(nèi)心世界，才能及時的進(jìn)行說服，開導(dǎo)，教育工作?！娟P(guān)鍵詞】完善自我提高自我超越自我當(dāng)今世界，知識經(jīng)濟(jì)初露端倪，信息化產(chǎn)業(yè)突飛猛進(jìn),全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢日益明顯，與此同時，對人才的要求也越來越高；加之隨著第三個人口高峰的到來，隨著改革的進(jìn)一步深入和發(fā)展，也隨著工業(yè)自動化程度的提高，國內(nèi)就業(yè)形勢空前緊張，就業(yè)壓力已經(jīng)通過多種渠道滲透到教育領(lǐng)域。如今學(xué)生所背負(fù)的學(xué)習(xí)壓力，是常人所無法想象的。培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，是學(xué)生自身發(fā)展和社會發(fā)展的需要。教育的目的在于使受教育者在教育的過程中不斷完善自我，提髙自我，超越自我，并健康和諧地成長。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，關(guān)鍵是要

3、培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功的心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、競爭能力和合并精神。加強(qiáng)家、校聯(lián)系。學(xué)生在家長、老師、同學(xué)、朋友面前的表現(xiàn)是不盡相同的。我們只有構(gòu)建了家校聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，才能全面及時的了解學(xué)生的內(nèi)心世界，才能及時的進(jìn)行說服，開導(dǎo)，教育工作。那么，培養(yǎng)學(xué)生的競爭能力的策略是什么呢？1滲透競爭意識江澤民同志曾指出“培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)和數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和數(shù)以千萬計的專業(yè)人員。發(fā)揮我國巨大的人力資源優(yōu)勢，關(guān)系到21世紀(jì)我國社會主義事業(yè)的全局?！敝挥姓{(diào)動競爭意識，才能幫助圓滿完成學(xué)生今后在社會中找到一席之地。從另一個角度看競爭，就是競爭者必須在競爭過程中保持一種昂揚的精神狀態(tài)。

4、對于學(xué)生來說，保持這種精神面貌尤其可貴。因此，競爭的過程比結(jié)果更為重要。首先激發(fā)學(xué)生的緊迫感、危機(jī)感。筆者通過班會、隊會、晨會向?qū)W生講述社會上、國際上“優(yōu)勝劣態(tài)”的具體例子，讓他們明白在各種科學(xué)突飛猛進(jìn)的今天，沒有競爭意識，沒有拼搏精神是要落后的，挨打的。我們已經(jīng)步入二十一世紀(jì),在不久的將來他們將是祖國的棟梁，國家是否繁榮昌盛（成為強(qiáng)國）的重任將落在他們肩上，讓他們充分認(rèn)識到今后的任務(wù)光榮而艱巨，使他們從小要有強(qiáng)烈的責(zé)任感、愛國情感和競爭意識。其次，由愛引發(fā)競爭意識，為他們營造良好的競爭氛圍。愛的力量是無窮無盡的，將學(xué)生要愛父母、愛親友、愛同學(xué)、愛老師，遷移到愛班級、愛學(xué)校

5、、愛家鄉(xiāng)、愛祖國，看看他們誰為他們所愛的對象付出最多，從而引發(fā)他們的競爭意識。最后，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化競爭意識。有意識的把個人行為與班級、學(xué)校、祖國的榮譽(yù)連在一起，使人人都希望多為集體增光添彩，不拉集體的后退，不為集體抹黑，從而強(qiáng)化集體觀念，強(qiáng)化集體競爭意識。2在活動中培養(yǎng)學(xué)生的競爭能力多年來，我在班級活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生自主參與的能力和競爭能力。如學(xué)校要求每個班級每月都要出一期黑板報，并且還要評比。在第一個月里，我親自帶領(lǐng)每組組長和擅長畫畫和書寫漂亮的學(xué)生出第一期黑板報。在這個過程中，我一邊指導(dǎo)學(xué)生如何選內(nèi)容、排版、構(gòu)圖、配色等，一邊教給他們出黑板報的方法和技巧。接下來

6、的每個月，我放手讓他們帶領(lǐng)自己組的同學(xué)各出一期，要求每一組的每位同學(xué)都要參加，可以是排版、找資料，可以是寫字、繪畫，哪怕幫忙打打格子也可以。這樣人人參與，動手能力得到了實際性的鍛煉。每期黑板報完成后，讓班干部和小組長一起打分。為了在競爭中獲得好成績，每組的同學(xué)都拿出自己的絕活，并顯示出眾志成城的決心，這樣黑板報的質(zhì)量一期比一期高，在學(xué)校每期評比中我班期期名列前茅。通過此項活動的開展，學(xué)生懂得了分工合作和團(tuán)結(jié)互助的重要性，同時更使他們增強(qiáng)了競爭意識，提高了競爭能力。3在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的競爭能力為了提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，在班級可以為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)競爭的平臺。形式可以活潑多樣，或是演

7、講，或是考試，或是作業(yè)競賽等，形成一個良好的競爭氛圍，促進(jìn)優(yōu)勝者更上一層樓，激勵居中者后來居上，鞭策暫時落后者奮起直追,使每個人都在自己原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步發(fā)展。每期開學(xué)初，我首先要花一定時間去研究學(xué)生，按照“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo),將學(xué)生大體分為"優(yōu)、中、差”三個層次；再次，按比例搭配成四大組，使各組成員的情況基本相同；然后推選出各組的組長；最后和學(xué)生一起討論制定了作業(yè)競賽辦法。每周每組組長用班隊課時間統(tǒng)計各組的得分情況，然后當(dāng)著老師和全班學(xué)生，把各組獲得的分?jǐn)?shù)記在墻上的“競爭”欄里