懷著對歷史敬畏之心做好縣志續(xù)修供稿工作

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1、懷著對歷史敬畏之心做好縣志續(xù)修供稿工一、提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，是做好續(xù)修供稿工作的保障。2010年縣志編修工作會議后，縣教育局提高了對縣志編修工作的認(rèn)識。局領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真學(xué)習(xí)會議精神和《寧河縣地方志第二輪編修工作的實(shí)施方案》，認(rèn)為，縣志刊行后將成為歷史的權(quán)威記錄，修志必須懷著對歷史的敬畏之心，不能有一點(diǎn)馬虎。在這樣的認(rèn)識下，教育局成立了以于志懷局長為組長的續(xù)志工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)供稿組、編修組、專家組三個職能組。其中供稿組由16個科室和28所學(xué)校園所組成，涉及教育的各個方面。針對供稿組有對修志工作不重視的可能，

2、于志懷局長親自召集這39個單位的一把手和主筆開會，闡述修志工作的重要性，要求各單位要高度重視，認(rèn)真做好供稿工作，把縣里對縣志工作的要求直接貫徹到最基層和第一手資料的提供者。相關(guān)負(fù)責(zé)同志還將縣政府下發(fā)的征集縣志資料通告翻印、張貼到有關(guān)學(xué)校和園所，既擴(kuò)大了縣志史料來源，又營造了修志氛圍。二、健全組織，科學(xué)工作，是做好續(xù)修工作的基礎(chǔ)。教育局的三個職能組中編修組是核心，組織推動整個修志工作。編修組的同志有針對性地組織學(xué)習(xí)修志知識，給每位主筆選取、翻印縣地志辦下發(fā)的《修志輔導(dǎo)手冊》、《縣志撰寫要求》和上部志書教

3、育卷樣稿，相互交流，了解志書撰寫方法。修志供稿，理頭緒、搜集核對史料是關(guān)鍵。供稿組的同志非常認(rèn)真，查閱、搜集、整理了大量的資料，本單位找不到的資料就走訪老同志，或到教育局檔案室、縣檔案館查詢，保證材料的完整性和準(zhǔn)確性。供稿組最初提交的材料，客觀的說，都不是縣志稿，都是大事記。編修組按照修志要求，對這些稿件，認(rèn)真分“目”、疏理和修改。同時研讀前部志書，對與前志重復(fù)交叉的內(nèi)容按照“補(bǔ)缺，糾錯，酌換，概括”原則處理。特別是注意吸取前志經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)際對篇章結(jié)構(gòu)做微調(diào)。比如前志在學(xué)段分類上是按照小學(xué)和中學(xué)分章，

4、二輪修志按照義務(wù)教育和高中教育分章；前志在記述完中學(xué)教育之后，以附注的形式介紹蘆臺一中，這次把蘆臺一中升格單獨(dú)成章。除做好本職工作外，在志稿交到縣地志辦之前，為了核實(shí)史實(shí)、提高質(zhì)量，減少縣地志辦同志的工作量，編輯組精選6位德高望重、文字功底較深的老同志組成專家組，這當(dāng)中有特級教師馮克毓、馮克儉老師，一中和師范學(xué)校老校長楊明遠(yuǎn)老師，還有教育局老局長、一幼老書記等等，他們是寧河縣教育界的老前輩，親歷全縣教育發(fā)展的30年歷史。他們審閱文稿，既審核了史料真實(shí)性，又對結(jié)構(gòu)、行文、文字、標(biāo)點(diǎn)等技術(shù)性工作提出很多有

5、價值的意見。比如，對德育科成立的時間提出異議，工作小組派專人到縣檔案館用整整一上午時間翻閱10余本卷宗，最終確定。專家組審閱職業(yè)教育、成人教育部分時，親自查閱大量有關(guān)資料增補(bǔ)內(nèi)容,保證了內(nèi)容的完整。三、嚴(yán)格把關(guān)，反復(fù)修改，是做好編修縣志工作的關(guān)鍵。結(jié)過1年的搜集、整理、修改，2011年4月，縣教育局撰寫了10萬余字的資料長編報縣志辦，又按照縣地志辦的修改要求，站在"縣志”高度，分節(jié)目，明脈絡(luò)，去"枝蔓”，存精要。之后，請供稿組、專家組審核形成初稿。初稿發(fā)給局領(lǐng)導(dǎo)班子和專家組審閱，提出修改意見。編修組進(jìn)

6、一步修改，形成定稿報縣地志辦，內(nèi)容共12章、36節(jié)、109目、5萬字。經(jīng)過這次縣志編修，教育局自身也積累和梳理了大量資料，局領(lǐng)導(dǎo)建議適時啟動《寧河教育志》編修工作，這也是縣教育局此次編修縣志的另一個收獲。