談學(xué)生積累寫(xiě)作素材習(xí)慣培養(yǎng)

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1、談學(xué)生積累寫(xiě)作素材習(xí)慣培養(yǎng)摘要：積累寫(xiě)作素材是寫(xiě)好作文最基礎(chǔ)也是最重要的一步。對(duì)于積累的素材，雖然并不是所有的學(xué)生都能在作文中做到學(xué)以致用，但大部分學(xué)生寫(xiě)出的作文確實(shí)是立意深遠(yuǎn)，詞句生動(dòng)優(yōu)美，富有個(gè)性。我想，用以上的積累素材的方法,一直堅(jiān)持下去，學(xué)生一定能寫(xiě)出非常不錯(cuò)的文章的。關(guān)鍵詞：學(xué)生；積累；寫(xiě)作素材中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578(2013)01-0062-01美國(guó)科學(xué)家富蘭克林說(shuō)：“空袋子難以直立。”每個(gè)初中教師都會(huì)面臨同樣一個(gè)問(wèn)題，那就是學(xué)生最怕作文。因?yàn)椴恢缹?xiě)什么，沒(méi)有東西可寫(xiě)。針對(duì)這種情況，不少教師絞盡腦汁想出了許多對(duì)策，

2、也讓教育界的作文教學(xué)異彩紛呈。初中生要讓他們有東西寫(xiě)，就要填滿(mǎn)他們的空袋子，袋子滿(mǎn)了，自然水到渠成。這有賴(lài)于讓學(xué)生積累寫(xiě)作素材。生活是寫(xiě)作的源泉，優(yōu)秀的文學(xué)作品是楷模，學(xué)生既要學(xué)習(xí)別人的好文章,也要有自己獨(dú)特的人生體驗(yàn)，二者交融便形成了學(xué)生的寫(xiě)作素材。南宋詩(shī)人陸游說(shuō)："汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外?！闭f(shuō)明積累很重要。下面我談一下如何培養(yǎng)學(xué)生積累寫(xiě)作素材。1.互批互評(píng)，互學(xué)互進(jìn)當(dāng)今，合作不單是一項(xiàng)能力，更是一項(xiàng)素質(zhì)。作文教學(xué)亦可以使用合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行，為何？道理非常簡(jiǎn)單，“眾人拾柴火焰高”，集體的智慧鑄就精彩的思想。組織學(xué)生進(jìn)行互批互評(píng)作文的活動(dòng)就是一種體現(xiàn)。這是一種以學(xué)生為主體

3、，教師為主導(dǎo)，學(xué)生在老師引導(dǎo)下互相批改作文的教學(xué)活動(dòng)。子曰：“擇其善者而從之，其不善者而改之?！蓖ㄟ^(guò)互批互評(píng)，學(xué)生就能見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省。作為寫(xiě)作一方，都想將自己的才能展示出來(lái)給同學(xué)看，而作為批改一方,在批改活動(dòng)中最起碼會(huì)認(rèn)真對(duì)待，努力去發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，并在閱讀中獲取到這些寫(xiě)作資源，而且他們?cè)诮處煹倪m當(dāng)指引下了解作文的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在習(xí)作中有意無(wú)意地在作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)指引下去寫(xiě)作。根據(jù)心理學(xué)的論述，成就動(dòng)機(jī)源于人的心理需要，學(xué)生互批互評(píng)是調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作動(dòng)機(jī)的一種教學(xué)策略。2?精心設(shè)計(jì)活動(dòng)和組織學(xué)生深入社會(huì)，豐富學(xué)生寫(xiě)作素材學(xué)生由于學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、生活單調(diào)，教師應(yīng)該有計(jì)劃、有目地、

4、精心地設(shè)計(jì)各種活動(dòng)和組織學(xué)生深入社會(huì)，使學(xué)生具體地感受生活中的人和事，以及大自然之中的美，廣泛地搜索寫(xiě)作素材，從而達(dá)到“見(jiàn)多識(shí)廣”的目的。1.1精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，使學(xué)生親身感受豐富多彩的生活，豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材。生活是寫(xiě)作之源。離開(kāi)了生活，寫(xiě)作就成無(wú)源之水，無(wú)本之木。由于應(yīng)試教育的影響，現(xiàn)在的學(xué)生生活圈子太小。因此，教師應(yīng)該有目的地組織學(xué)生開(kāi)展一些有益的集體活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的寫(xiě)作題材。如春游、秋游、野炊、故事會(huì)、辯論會(huì)、主題班會(huì)、演講比賽、文藝晚會(huì)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)豐富多彩的生活，使學(xué)生體會(huì)到集體的溫暖。這樣，在寫(xiě)作中就有話(huà)可說(shuō)，從而也激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的積極性。例如

5、：我曾帶了一個(gè)初中畢業(yè)班的學(xué)生，在他們初中階段的最后一個(gè)元旦來(lái)臨時(shí)，精心組織了一場(chǎng)"慶祝元旦”的文藝晚會(huì)，由于事先作好了充分準(zhǔn)備，同學(xué)們能在晚會(huì)上各顯神通，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，盡情地表演,而且又面臨著畢業(yè)分別。所以，晚會(huì)搞得豐富多彩，激情滿(mǎn)懷。第二天，我讓同學(xué)們寫(xiě)一篇題為《難忘的晚會(huì)》的作文,結(jié)果許多同學(xué)寫(xiě)得非常精彩、感人。2.2組織學(xué)生深入到社會(huì)實(shí)踐中去體驗(yàn)生活，豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材。文學(xué)作品“來(lái)源于生活而又高于生活”，雖然這是對(duì)作家而言，但對(duì)學(xué)生也同樣有啟發(fā)作用，只有引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)，走進(jìn)大自然去觀察、思考、體驗(yàn)，才能真正寫(xiě)出屬于自己的文章，才能解決"無(wú)米之炊”的難題。例如

6、為了讓學(xué)生增加對(duì)人民的生活水平在改革開(kāi)放后不斷提高的感性知識(shí)，我曾帶領(lǐng)學(xué)生到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)觀察。學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn)：市場(chǎng)物質(zhì)豐富，產(chǎn)品琳瑯滿(mǎn)目：應(yīng)有盡有——這反映生產(chǎn)發(fā)展了；市場(chǎng)上人來(lái)人往、車(chē)水馬龍、熙熙攘攘一一反映人民群眾購(gòu)買(mǎi)力強(qiáng)、市場(chǎng)繁榮；大家還發(fā)現(xiàn)昔日'‘臉朝黃土背朝天”的農(nóng)民，或西裝革履，或腰掛BP機(jī)、手機(jī)，或開(kāi)著摩托車(chē)，這些都說(shuō)明群眾的生活水平著實(shí)得到提高，學(xué)生透過(guò)市場(chǎng)這個(gè)窗口，深刻地領(lǐng)會(huì)到改革開(kāi)放后的廣東真正大變樣。事后，學(xué)生以《市場(chǎng)一瞥》、《家鄉(xiāng)巨變》等為題，寫(xiě)出了一批質(zhì)量較高的文章。葉圣陶說(shuō)：“作文源于生活。”只有讓學(xué)生在活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中多觀察、勤思考，才能解決學(xué)生

7、寫(xiě)作“皺眉頭”的現(xiàn)象。1.利用卡片積累的方法加強(qiáng)寫(xiě)作素材的積累3.1生活卡片積累方法。生活卡片積累法，即將日常生活中自己的所見(jiàn)、所聞、所思、所感分類(lèi)存入材料庫(kù)的一種方法。它有助于培養(yǎng)我們的觀察習(xí)慣，提高我們的觀察水平。早晨起床后，我們就要留心周?chē)氖挛铮^察它們的變化?？ㄆ傻轿木叩曩?gòu)買(mǎi)，也可以自己制作?？ㄆ灰?要便于隨身攜帶，又能夠記下必要的內(nèi)容。通常以長(zhǎng)15厘米，寬10厘米為宜，卡片上端要穿兩個(gè)小孔便于裝訂。記載時(shí)寫(xiě)清時(shí)間、地點(diǎn)、人物，主要內(nèi)容等。3.2讀書(shū)卡片積累法。作文需要多方面的材料和知識(shí)，這就必須擴(kuò)大閱讀范圍