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《提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性策略摘要：受客觀因素及教師主觀因素等的影響，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果仍不十分理想。文章從演示實(shí)驗(yàn)及探究實(shí)驗(yàn)兩方面，通過具體的教學(xué)實(shí)例探究了如何提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的策略，以期更大程度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)有的作用。關(guān)鍵詞：演示實(shí)驗(yàn)；探究實(shí)驗(yàn)；策略文章編號(hào)：1008-0546(2012)11-0092-02中圖分類號(hào):G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2012.11.039化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具和載體，對(duì)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著極其重要的作用。但由于受高考模式、課時(shí)安排的限制，化學(xué)
2、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果仍不十分理想。雖然現(xiàn)行教材中并不明顯區(qū)分演示實(shí)驗(yàn)與探究實(shí)驗(yàn)，但在實(shí)際的化學(xué)教學(xué)中仍根據(jù)實(shí)際的教學(xué)需要，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要分為演示實(shí)驗(yàn)及探究實(shí)驗(yàn)。如何在有限的時(shí)間，進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，這就要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐，探索出更加有效的策略指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。一、提高演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的策略演示實(shí)驗(yàn)是學(xué)生實(shí)驗(yàn)的啟蒙，是培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析能力的基礎(chǔ)，是學(xué)生效仿操作與模擬思維的標(biāo)尺。提高演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的策略有：1?剖析實(shí)驗(yàn)原理，提高教學(xué)效果實(shí)驗(yàn)原理是實(shí)驗(yàn)的靈魂，包括物質(zhì)變化的物理、化學(xué)原理；儀器的構(gòu)造與使用原理；根據(jù)物質(zhì)變化的過程特點(diǎn)選擇儀器配置及組合的基本原理等
3、。學(xué)生只有理解了實(shí)驗(yàn)原理，才能對(duì)實(shí)驗(yàn)有深刻的領(lǐng)會(huì)。平時(shí)在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師更多關(guān)注的是實(shí)驗(yàn)?zāi)芊癯晒?、現(xiàn)象是否明顯，而恰恰忽視了對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的透徹剖析，致使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)一知半解。而高考中越來強(qiáng)調(diào)的對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與探究能力考察的綜合性實(shí)驗(yàn)題的得分率低，也恰恰說明了這點(diǎn)。教師只有在課前對(duì)課本研讀深刻、理解透徹，精心準(zhǔn)備。在演示實(shí)驗(yàn)的過程中，才可能引示、點(diǎn)撥學(xué)生，并從不同角度進(jìn)行思路拓展，提髙學(xué)生的發(fā)散性思維，提高演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。2?重視實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，提高實(shí)驗(yàn)的成功率科學(xué)史上，許多科學(xué)家由于重視細(xì)節(jié)、注重分析細(xì)微變化的原因而最終取得了成功。同樣，我們?cè)谧鲅菔緦?shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)成敗的原因
4、往往也在于一些細(xì)節(jié)。例如，在乙醇與濃硫酸制乙醇的實(shí)驗(yàn)時(shí)，在寒冷的冬天完成該實(shí)驗(yàn)時(shí)，溫度總是停留在i4(rc，很難制得乙烯。若給酒精燈加個(gè)燈罩，減少熱量散失，該實(shí)驗(yàn)就成功了；又如,在進(jìn)行氨氣的噴泉實(shí)驗(yàn)時(shí)，擠壓膠頭滴管擠出水的量不不宜太少，否則噴泉產(chǎn)生的速度將會(huì)非常緩慢。這些實(shí)例都充分說明了實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)對(duì)演示實(shí)驗(yàn)是否成功起著直接的影響，而演示實(shí)驗(yàn)的成功與否則直接影響著實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。3.不斷改進(jìn)，使實(shí)驗(yàn)更加完善演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象要明顯，要能給學(xué)生以感官上的刺激，要能給學(xué)生留下深刻的印象。在現(xiàn)行的高中化學(xué)教材中的一些實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并不很完善，這就需要我們?nèi)ジ倪M(jìn)。在改進(jìn)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該遵循明
5、顯性、簡(jiǎn)約性、安全性等原則。例如，在現(xiàn)行的高中人教版必修教材中，在處理鋁與氧氣的演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，用砂紙打磨鋁箔后再在氧氣中燃燒，通過觀察現(xiàn)象來說明鋁與氧氣反應(yīng)的情況。由于鋁箔在空氣中生成氧化膜的速度很快，因此該演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象并不明顯。可將該演示實(shí)驗(yàn)做這樣的改進(jìn)：在一張濾紙上涂上膠水，并均勻撒上一些鋁粉，等膠水陰干后將該濾紙剪成若干小條，做實(shí)驗(yàn)時(shí)，可用培坍鉗夾住一小條，點(diǎn)燃后在充滿氧氣的集氣瓶中可觀察到火星四射，反應(yīng)現(xiàn)象非常明顯。學(xué)生對(duì)鋁在點(diǎn)燃條件下與氧氣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果更有認(rèn)同感，對(duì)實(shí)驗(yàn)的印象也更深刻。又如：在進(jìn)行苯的同系物能使KMnO4酸性溶液褪色的實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于這些有機(jī)物不
6、溶于水，而該反應(yīng)又是在液體界面處反應(yīng)，所以短時(shí)間內(nèi)現(xiàn)象并不明顯。對(duì)該實(shí)驗(yàn)可進(jìn)行如此改進(jìn)：實(shí)驗(yàn)時(shí)在滴入KMnO4溶液前，先往苯的同系物中加入1-2滴洗潔精等表面活性劑，增大兩相的接觸面，這樣褪色的速率明顯加快，反應(yīng)現(xiàn)象更加明顯。作為化學(xué)教師，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)教科研意識(shí)，有意識(shí)地對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)、完善，不斷提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。4?剖析實(shí)驗(yàn)失敗的原因，發(fā)掘其中蘊(yùn)含的教育價(jià)值做實(shí)驗(yàn)本身具有一定的偶然性，有時(shí)也會(huì)失敗或出現(xiàn)一些意外的現(xiàn)象，而這樣的失敗往往蘊(yùn)含著意想不到的教育價(jià)值，我們應(yīng)該和學(xué)生共同剖析實(shí)驗(yàn)失敗的原因，提升學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析能力。例如：在進(jìn)行淀粉水解產(chǎn)
7、物的檢驗(yàn)時(shí)，由于加入的NaOH溶液的量不足，結(jié)果用銀鏡實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)未能得出明顯的現(xiàn)象，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。課堂上我沒有簡(jiǎn)單地立刻重做實(shí)驗(yàn)，而是和學(xué)生共同分析討論實(shí)驗(yàn)失敗的原因。學(xué)生們積極性很高，最終將原因找出來了。通過這次經(jīng)歷，學(xué)生們對(duì)在進(jìn)行淀粉水解產(chǎn)物的檢驗(yàn)時(shí)，一定要加入足量NaOH溶液調(diào)節(jié)溶液酸堿性這一步驟留下了深刻的印象，該演示實(shí)驗(yàn)收到了意想不到的效果。面對(duì)與此相類似的失敗實(shí)驗(yàn)、突發(fā)事件，學(xué)生表現(xiàn)出來的強(qiáng)烈的求知欲望，更是難得的教學(xué)契機(jī)。而這些教學(xué)契機(jī)資源往往是非預(yù)設(shè)性的，是彌足珍貴可遇不可求的，更值得去深入發(fā)掘與好好利用。二、提高探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的策略探究性實(shí)
