如何提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性

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1、如何提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性山丙省長(zhǎng)治市第一中學(xué)云霞色彩繽紛的化學(xué)物質(zhì)，千變?nèi)f化的化學(xué)現(xiàn)象,給了我們豐富的視覺享受。如何使學(xué)生由暫時(shí)的好奇心轉(zhuǎn)化為持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力：如何使學(xué)生由膚淺的看熱鬧轉(zhuǎn)化為深刻的研究意識(shí)；如何使學(xué)生由感性的實(shí)驗(yàn)意識(shí)上升為理性的科學(xué)意識(shí)。我們認(rèn)為，教師必須從自己做實(shí)驗(yàn)這個(gè)圈中走出來，將實(shí)驗(yàn)中的動(dòng)手、動(dòng)腦、體驗(yàn)還給學(xué)生，教師要對(duì)自己進(jìn)行重新定位，正確引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。一、教師要做實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的組織者1.加強(qiáng)上課時(shí)的組織指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)前組織學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，操作過程，注意事項(xiàng)，檢查實(shí)驗(yàn)用品是否

2、齊全；實(shí)驗(yàn)中組織好實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，防止意外事故的發(fā)生；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后組織填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告與實(shí)驗(yàn)反思。2.合理組建學(xué)生實(shí)驗(yàn)小組為了避免在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)亂而沒有目的的情況，教師在明確實(shí)驗(yàn)仟?jiǎng)?wù)后，可根據(jù)學(xué)生各方面的差異，合理安排合作伙伴。并確定組長(zhǎng)、匯報(bào)員、操作員、記錄員等，成員間要明確分工，落實(shí)具體任務(wù)，使人人有任務(wù)，人人有事干。二、教師要做實(shí)驗(yàn)過程的引導(dǎo)者1.教師要做好典型實(shí)驗(yàn)的演示示范每類實(shí)驗(yàn)的原理、裝置、操作都有據(jù)可循，因此教師應(yīng)做好典型實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生觸類旁通；通過典型實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?.引導(dǎo)學(xué)生做開

3、放性實(shí)驗(yàn)開放性實(shí)驗(yàn)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)方案，選擇儀器，觀察現(xiàn)象，分析結(jié)論，體驗(yàn)快樂。教師要尊重學(xué)生不同的感受，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行有個(gè)性的實(shí)驗(yàn)，尊重學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中獲得的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生反思，評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)。如金屬鈉與水反應(yīng)，有的觀察到溶液立刻變紅色，有的觀察到金屬鈉熔化，有的聽到有“嘶嘶”的聲響等，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生全面觀察，反思自己的不足。三、教師要做實(shí)驗(yàn)資源的開發(fā)者1.盡可能將演示實(shí)驗(yàn)改為在教師指導(dǎo)下的學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)教材上的演示實(shí)驗(yàn)一般具有操作簡(jiǎn)單、現(xiàn)象明顯、說服力強(qiáng)的特點(diǎn)；冋時(shí)許多演示實(shí)驗(yàn)是試管實(shí)驗(yàn)，較難讓班上的每位學(xué)生都

4、看清楚。所以在可能的條件下，盡量將一些演示實(shí)驗(yàn)改為在教師指導(dǎo)下的學(xué)生實(shí)驗(yàn)。2.改進(jìn)教材實(shí)驗(yàn)教材中一些實(shí)驗(yàn)提及的材料在實(shí)際操作中達(dá)不到最佳的實(shí)驗(yàn)效果。實(shí)際教學(xué)中可將這些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行合理的、科學(xué)的改進(jìn)與創(chuàng)新，或通過增補(bǔ)一些直觀的實(shí)驗(yàn)，提高教學(xué)效果。如教材中噴泉實(shí)驗(yàn)成功率不高，可通過一根醫(yī)用輸液管實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)。再如原電池形成條件的探究，可充分利用水果電池。3.充分開發(fā)教材資源教材上的課外小實(shí)驗(yàn)、閱讀材料，是開發(fā)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的好素材，利用這些材料，可完成以教材某點(diǎn)知識(shí)為主線的活動(dòng)內(nèi)容。4.充分開發(fā)生活資源通過日常生活

5、中隨處找來的材料和器物，就可以輕松的將看不到、摸不著的科學(xué)原理親自實(shí)踐一番，使實(shí)驗(yàn)根植于生活，鍛煉學(xué)生的觀察、實(shí)踐和創(chuàng)造能力。如膠體與溶液的鑒別就可安排為家庭實(shí)驗(yàn)。四、教師要做實(shí)驗(yàn)理論的促進(jìn)者1.對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果要冇評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)教師根據(jù)選題和實(shí)驗(yàn)實(shí)際情況，設(shè)計(jì)系列問題，使學(xué)生交流信息、展開討論，促使理論明晰化，使學(xué)生由感性的實(shí)驗(yàn)意識(shí)上升為理性的科學(xué)意識(shí)。1.注意異常實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論的分析實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要求學(xué)生如實(shí)填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，要真實(shí)反映實(shí)驗(yàn)的全過程。若實(shí)驗(yàn)失敗或現(xiàn)象失真，要求學(xué)生把實(shí)際情況記下來，待找出原因后，再重做

6、、補(bǔ)做，予以更正。若出現(xiàn)特異現(xiàn)象，應(yīng)做進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)分析、探討和研究，促使學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)科學(xué)素養(yǎng)的提高?？傊?，學(xué)任何知識(shí)的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)的。因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系?？茖W(xué)是獲得真知，那么實(shí)驗(yàn)就是檢驗(yàn)真知的手段。所以說，真正發(fā)揮好實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用，的確是不容忽視的;而整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中更要注重充分發(fā)揮教師在實(shí)驗(yàn)探宄中的組織、引導(dǎo)、開發(fā)、促進(jìn)作用，使學(xué)生積極實(shí)踐，勇于探索，樂于體驗(yàn)，這樣才可使實(shí)驗(yàn)教學(xué)冇效性最大化。