[教育文化]初三級數學科備課組長兼班主任述職報告

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1、初三級數學科備課組長兼班主任述職報告***市***第一中學??王鑫初三級數學科備課組長兼班主任述職報告基本情況：我大學本科畢業(yè)，1986年參加工作，1999年12月獲得中學數學一級教師資格。從教25年來，經歷了從初一至初三的循環(huán)教學，其中擔任初三班主任和教學工作21年。現任初三級數學科備課組長，初三數學教師兼班主任。我工作積極，成績突出，曾獲得多次榮譽和獎勵，其中，XX年和XX年被評為***鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任；XX年被評為***鎮(zhèn)優(yōu)秀教師；XX年被評為***市教師職業(yè)道德建設先進個人；XX被評為***市優(yōu)秀教師。一、政治思想方面我深深地知道，要真正做到教書育人，必須首先要求自己具

2、有崇高的師德師風。從教以來，我全面貫切黨的教育方針，堅持以“鄧小平理論”和“三個代表”重要思想為指導，忠誠黨和人民的教育事業(yè)，積極參加師德師風方面的學習，不斷提高自己的職業(yè)道德水平和工作責任感。我年年樂挑重擔，任勞任怨。在班主任工作中，以身作則，愛生如子，對后進生給予更多的尊重和關愛，循循善誘，做他們的良師益友。在教學工作中，勇于開拓創(chuàng)新，積極鉆研，精益求精，常常放棄節(jié)假日的休息，深入備課、批改作業(yè)、熱心輔導學生。由于我愛校如家，勤勤懇懇，無私奉獻，所以在師生中樹立了良好的師德形象，得到師生的尊重和信任。我于XX年被評為***市教師職業(yè)道德先進個人。二、理論水平方面作為一名

3、教師，除了重視教學之外，還要重視自身的學習，不斷提高自己的教育教學理論水平，這樣才能與時俱進，迎接時代的挑戰(zhàn)。因此，我長期堅持大量的閱讀，《中學數學研究》、《中學數學教學》、《數學大世界》、《教師博覽》、《班主任之友》、《卡爾·威特的教育》等等雜志書籍成了我教育教學工作中的明燈，讓我及時了解教育教學最新發(fā)展動態(tài)，并時時帶給我新的啟迪，更新自己的教育教學方式。除了閱讀，我還通過參加各種學術研討、假期培訓、聽課等方式來提高自己的教育教學理論水平。每個學期結束，我堅持利用假期對上一個學期的教育教學工作進行反思、總結，并寫下心得。對于連續(xù)兩年實踐成功的教學方法，我會在我備課組內推廣

4、并撰寫成教學論文。其中教學論文《也談談我的“四化”教學法》在中學生學習報發(fā)表，教育論文《初三學生常見的心理問題及輔導策略》獲廣東教育學會二等獎。我在實踐中總結并在備課組內推廣的教學方法，如“指導學生學會反思”、“數學課堂的分層教學”、“幾何題的變式訓練”、“中考壓軸題的分拆和轉化”等都很受老師們的信服，他們經過實踐后都反映效果很好。而我個人的教學能力也因此而得到更大的提高，教學效果更為突出。我所任教班的數學平均分、優(yōu)秀率、合格率，不論學校、市統考還是中考均穩(wěn)居***北片學校前三名?！皩W高為師”，這是我的座右銘。三、教學能力方面1、教法靈活，講求實效??我經歷初一到初三的循環(huán)

5、教學，熟悉初中教材內容，既有扎實的專業(yè)知識，又積累了較為豐富的教學經驗，從實踐中掌握了一套切合學生實際、能快速提高教學效率的切實可行的教學方法，并經近幾年的不斷創(chuàng)新形成了自己的教學方法。只要有以下幾點：①我通過自己親切的教態(tài)、生動幽默的教學語言、引用學生喜聞樂見的事例、創(chuàng)造“憤悱”的情景、多進行表揚鼓勵等，千方百計激發(fā)學生的學習興趣，調動積極性。②我根據課堂提問、課堂練習、課外作業(yè)、單元測驗等，及時了解教學效果，針對實際情況隨時回授調節(jié)，使“雙基”得到落實。③對新課題的教學，我巧妙引入，重視知識的發(fā)生過程，引導學生探究發(fā)現知識結論，提高學生的創(chuàng)造力，并在獲得知識的同時體驗成

6、功的喜悅；對概念、公式、法則的教學，我經常采用對照比較的方法，提高學生明辨是非的能力；對例題的教學和課堂訓練，我善于點撥，習慣采用一題多解和變式訓練，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和靈活性。市教研室的教研員多次聽了我的對外公開課，稱贊我的課“教法靈活，學生興致高，教學效果好”。2、尊重差異，共同進步“任何一個班，都會有第一名和最后一名。我們的目標是拉近距離！”每個學生都有各自的興趣、特長和實際情況，其理解、分析、體驗、感悟的能力也不同。在教學內容和目標的實施上，我尊重差異，追求共同進步。我主要采取三方面的措施來實施這個目標：①讓每個學生感受成功，愛上數學課。授課過程中，根據學生知識層

7、面和學習風格的不同，有針對性地設計不同的任務，使他們樂于接受和理解新知識并能體驗成功，從而愛上數學課。②幫助他們掌握正確的學習方法，形成良好的學習習慣。學期初，我通過談話、作業(yè)、測試等形式對每個學生深入了解，并建立個人檔案。然后有針對性地對他們進行學習方法的指導，例如如何做好易錯題和難題的記錄，如何總結解題方法，如何梳理知識點，如何反思等等。再通過檢查的方式強化這些學習方法的實施，讓學生們最終形成良好的學習習慣。③小組互助，共同進步。由于班額大，學生人數多，單憑老師的個別輔導是不夠的。因此我建立了4人互助學習小組—