教學(xué)設(shè)計-四時田園雜興

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1、《四時田園雜興》教學(xué)設(shè)計劉樓河?xùn)|小學(xué)李慧教材分析《四時田園雜興》是四年級語文下冊中第23課《古詩詞三首》中的第二首，是一首田園詩，作者是宋代詩人范成大?詩人描繪了鄉(xiāng)村農(nóng)人耕織以及兒童學(xué)著大人的樣子耕種田地的情景?展現(xiàn)了農(nóng)家夏忙時的熱鬧的勞動場面，塑造了農(nóng)村兒童天真,勤勞,可愛的形象?全詩語言平白，樸實，自然，具有濃濃的生活氣息.教學(xué)目標(biāo)：1、自主識字，學(xué)會“晝”“耘”“績”這3個生字，正確讀寫“晝夜”“耘田”“績麻”等詞語2、有感情的朗讀、背誦古詩。默寫古詩。3、隨機(jī)滲透學(xué)習(xí)古詩的方法，會借助注釋理解古詩的大意，并能用自己的

2、話說出詩句的主要意思。通過看插圖、想象畫面等方式幫助學(xué)生體驗意境，感受田園生活帶來的情趣，體會詩人對田園生活的熱愛。4、培養(yǎng)閱讀古詩詞的興趣和對古詩詞的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生積累更多田園詩的興趣，養(yǎng)成課外主動積累的好習(xí)慣。教學(xué)重點、難點：通過讀體會詩意，領(lǐng)會感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力教學(xué)過程：一、圖片導(dǎo)入1、（出示鄉(xiāng)村田園生活圖片）你看到了什么？（預(yù)設(shè)：麥穗、蜿蜒的小路，池塘，麥苗田野，插秧、犁地、施肥）是啊，在鄉(xiāng)間的小路上我們嬉戲玩耍，在夜晩的池塘邊你會聽到青蛙的歌唱，在一望無際的田野里，我們放飛風(fēng)箏，你會看到忙碌的農(nóng)民,這是我

3、們眼中的鄉(xiāng)村世界，今天讓我們將走進(jìn)范成大詩人筆下的田園世界，去感受那濃濃的鄉(xiāng)土風(fēng)情?。ò鍟n題）二、解題1.介紹作者（出示詩人簡介）請大家讀讀資料，你能從中獲得什么信息？（自由讀交流）2.齊讀課題（干凈利索，讀懂題目是學(xué)好詩的第一步，你從題目中讀懂了什么？）預(yù)設(shè)：“興”的讀法可能出現(xiàn)不同的讀法3.讀詩題，解題意（借助注釋）預(yù)設(shè)“四時”學(xué)生可能有不同的解釋：四季、四月、四年等4.抓住重點詞突破，然后連起來用上自己的話來說就是題日的意思！帶著自己的理解，再一起讀讀題目。三、檢查預(yù)習(xí)，初讀感知1?范成大筆下的田園景色是怎樣的一幅畫

4、卷呢？請同學(xué)們自由讀詩，（注意把字音讀準(zhǔn)，詩句讀通順，同時注意讀書姿勢）2.指名讀，注意指導(dǎo)（預(yù)設(shè)，供的讀法，PPT展示，供：gOng準(zhǔn)備的東西給需要的人用，提供gbng從事，做一供職；祭祀用的東西；被審問時在法庭上述說事實-口供）3?注意難讀的字音再讀（出示難度字的拼音）4?古詩在古代是用來唱的，有自己的韻律和節(jié)奏，帶著你的理解再來讀。范讀-一指名讀。（這是一首七言絕句，他的節(jié)奏一般都是四三，在書本上畫出節(jié)奏，試著讀一下）5?配樂老師范讀，學(xué)生指名讀，點評、齊讀、男女生合作，師生合作讀，搖頭晃腦的讀，讀著讀著詩的韻味就讀出

5、來了。四、學(xué)習(xí)詩文，探究詩意1.小聲自讀，邊想邊畫：想想這首詩描寫的是什么季節(jié)的田園風(fēng)光？詩中都寫了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來的？（生自由讀詩，想象）（季節(jié)：從哪個詞讀到的？理解“桑陰”師：桑就是桑樹，桑陰就是一一桑樹成陰了，當(dāng)桑樹成陰時，那就是一一夏天）引導(dǎo)回答上面問題，并小結(jié)板書：村莊兒女——耘田織布童孫學(xué)種瓜2?古詩語言簡練，但含義深遠(yuǎn)，所以在學(xué)習(xí)的過程中，我們先要了解詩的大概意思，借助注釋閱讀并理解古詩（指點"晝、、績、各當(dāng)家、傍”等重點詞在詩句中的意思。）五、品詞賞句想象悟情A.出示：“晝出耘田夜

6、績麻，村莊兒女各當(dāng)家?！雹琵R讀。你們剛才在讀的時候眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？村莊兒女各有各的活兒干，想象一下，除了耘田、績麻，他們還會做什么？（PPT展示插秧、收割、犁地、施肥……）（2）指名讀，談感受預(yù)設(shè)---a、辛苦（你把這種感受讀出來。學(xué)生讀）評語：你讀出了時間很長，是從“晝”到“夜”。你把他們的勞動內(nèi)容讀出來了。b、忙碌：（各當(dāng)家，男的一一,女的一一，各有個的活兒干，除了耘田、績麻，還要一一，（指名說）總有那做不完的活啊！就這樣日夜忙碌著。多勤勞的人們呀，你能把這種感受帶進(jìn)朗讀中去嗎？（聽你那么一讀，我仿佛已經(jīng)看到那繁

7、忙的勞動場面了）c、快樂和諧：怎樣和諧的畫面？（看插圖里人們的表情，再讀讀句子，還有什么感受？）反復(fù)讀：自由讀、指讀、評讀、教師讀、學(xué)生再讀、齊讀。（3）師小結(jié)剛才大家的感受真豐富，從短短的詩句里讀岀了那么多！這樣的勞動在我們眼里是辛苦的、勞碌的，但在當(dāng)時這種男耕女織的生活卻是人人向往。想到今天的辛苦，換來的將是美好的家園、幸福的生活）回到家，看到妻兒各做著各的事情，那種溫馨,使勞動的疲倦、勞累一掃而光，這種快樂與滿足就是從勞動中得到的呀！把這種感受送進(jìn)詩句，你再來讀讀（指名讀）師：這種發(fā)自內(nèi)心的滿足與快樂，真好！難怪詩人看

8、到村子那繁忙而井然有序的勞動場面時，不禁感嘆“晝出，村莊……”（齊讀）B.出示：“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！??指名讀：不光村子里的男男女女各盡所能，做著分內(nèi)事，就連那小孩也一一（指名3個學(xué)生，讀詩句三、四行），1.出示插圖，交流感受什么是學(xué)？（不懂就是未解，不懂就學(xué)，小孩子怎樣學(xué)