模擬電子商務(wù)論文范文-關(guān)于電子商務(wù)模擬教學(xué)word版下載

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1、模擬電子商務(wù)論文范文:關(guān)于電子商務(wù)模擬教學(xué)word版下載導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于電子商務(wù)模擬教學(xué)的優(yōu)秀論文范文,對正在寫有關(guān)于模擬論文的寫作者有一定的參考和指導(dǎo)作用，論文片段：典型網(wǎng)站，邊傳授理論知識，邊結(jié)合網(wǎng)站實(shí)際，讓學(xué)生了解各部門是如何進(jìn)行電子商務(wù)活動的。第二，實(shí)時動態(tài)地把握國內(nèi)外電子商務(wù)的發(fā)展，借鑒電子商務(wù)應(yīng)用的成功經(jīng)驗(yàn)，為電子商務(wù)的實(shí)際工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。第三，可以利用軟件公司提供的案例模擬平臺，結(jié)合電子商務(wù)業(yè)務(wù)特點(diǎn)，進(jìn)行仿真模塊操作。第四，在課堂上可以直接登錄國摘要：電子商務(wù)作為一門新興學(xué)科和專業(yè)，是中職學(xué)校開設(shè)的熱門專業(yè)。中職教

2、學(xué)特點(diǎn)決定了它不是以理論知識傳授而是以操作技能的培訓(xùn)為中心，為學(xué)生的將來職業(yè)能力打基礎(chǔ)而進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)。本文就我校目前電子商務(wù)專業(yè)從實(shí)驗(yàn)環(huán)境、教師素質(zhì)、考核策略、在線模擬案例提出一些觀點(diǎn)，幫助電了商務(wù)模擬教學(xué)的改善。關(guān)鍵詞：電子商務(wù)教學(xué)；環(huán)境；模擬案例電子商務(wù)是運(yùn)用現(xiàn)代通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行的一種社會經(jīng)濟(jì)形態(tài)，可大大提高商品交換的效率，降低銷售成本，優(yōu)化社會資源配置，從而實(shí)現(xiàn)社會財(cái)富的最大化利用。并利用因特網(wǎng)巨大的用戶資源拓展市場空間，因而具有很大的發(fā)展?jié)摿?，它在很大程度轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)商務(wù)的面貌，大大推動了全球一體化進(jìn)程。電了商

3、務(wù)模擬教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生技能的培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)完相關(guān)理論課后，在實(shí)驗(yàn)室的模擬環(huán)境下，以模擬軟件為平臺，以案例為載體，通過實(shí)際的模擬操作，掌握電子商務(wù)的整個基木流程和基木做法，它是電子商務(wù)具體操作的再現(xiàn)。我校于2008年購買了北京得意電子商務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)室軟件，開始在課堂上重點(diǎn)講授模擬操作。經(jīng)過幾年的教學(xué)探索和實(shí)踐，我們總結(jié)出電了商務(wù)模擬教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)。一、電子商務(wù)模擬教學(xué)的仿真性仿真性是指電子商務(wù)模擬教學(xué)真實(shí)再現(xiàn)企業(yè)的具體操作運(yùn)作情境，具體包括實(shí)驗(yàn)室環(huán)境仿真性、教學(xué)過程仿真性等。1.機(jī)房實(shí)驗(yàn)室環(huán)境的仿真性。我校有專業(yè)用的電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室操作機(jī)房，在機(jī)

4、房實(shí)驗(yàn)室的布局上，參照現(xiàn)代商務(wù)企業(yè)的布局，采用開放式的網(wǎng)狀布局，給學(xué)生有一個接近或仿佛置身于企業(yè)或社會真實(shí)環(huán)境中的感覺，這樣可以使學(xué)生自覺調(diào)整自身不同于課堂上課的狀態(tài)，促使學(xué)生主動去深思，實(shí)施自己的模擬過程和模擬操作步驟，主動加入群體活動中去完成模擬。2.企業(yè)流程仿真性。我校購買的北京德意通電了商務(wù)實(shí)驗(yàn)操作軟件包括企業(yè)各個流程如：B2B>C2C、B2C、物流、網(wǎng)絡(luò)營銷、EDI、等，在木實(shí)驗(yàn)在仿真企業(yè)過程中，能將各個人或企業(yè)的各個部門或各個職能崗位有機(jī)的結(jié)合在一起，使每個學(xué)生更深切的體會自己在流程中所處的位置和應(yīng)負(fù)的責(zé)任，真正體會到電子商

5、務(wù)基于流程的運(yùn)作模式。3.教學(xué)過程的仿真性。在整個模擬教學(xué)中我們采用學(xué)生統(tǒng)一上機(jī)練習(xí)和學(xué)生分組練習(xí)相結(jié)合的方式。教師根據(jù)模擬軟件和模擬材料設(shè)置角色，以本校11級學(xué)生為例采用先教師多媒體演示后學(xué)生自己操作并同學(xué)生進(jìn)行一對一指導(dǎo)、學(xué)生相互進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生依次擔(dān)當(dāng)不同的角色進(jìn)行操作練習(xí)，以熟悉不同角色所應(yīng)做的工作。然后在分組練習(xí)，模擬操作。如模擬B2C交易流程時，角色為個體消費(fèi)者、商店管理,2人?組進(jìn)行;模擬B2B交易流程時,角色為采購商、供應(yīng)商、物流商，3人一組進(jìn)行了；模擬C2C交易流程時，角色為拍賣、競買和中心管理者，3人一組進(jìn)行。在練習(xí)時

6、還要求學(xué)生進(jìn)行角色互換，讓學(xué)生熟悉不同角色的操作流程和運(yùn)作方式，培養(yǎng)學(xué)生的大局觀和協(xié)作精神。在機(jī)房實(shí)驗(yàn)?zāi)M環(huán)境中，學(xué)生把自己轉(zhuǎn)換成“員工”，從員工的角度，深刻體驗(yàn)崗位應(yīng)做什么。由于真實(shí)性和實(shí)用性都較高，極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，學(xué)生的動手能力、分析理由和解決理由的能力均有不同程度的提高，為即將開始的職業(yè)牛涯打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、在線模擬案例教學(xué)模式的先進(jìn)性隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，互聯(lián)網(wǎng)上實(shí)時性、現(xiàn)實(shí)性的案例大量涌現(xiàn),案例教學(xué)市傳統(tǒng)的利用書面案例資源轉(zhuǎn)向利用互聯(lián)網(wǎng)案例資源，實(shí)時利用互聯(lián)網(wǎng)案例，實(shí)現(xiàn)在線案例模擬展示和動態(tài)互動教學(xué)，即為在線

7、模擬案例教學(xué)。在線模擬案例教學(xué)是通過老師設(shè)置和選擇在線模擬案例，老師設(shè)置在線模擬案例任務(wù)，由學(xué)生剖析和評價并在線執(zhí)行完成案例，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力為目的的一種互動式教學(xué)模式。在線模擬案例教學(xué)在轉(zhuǎn)變“灌輸式”的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力、表達(dá)能力和解決理由的能力，提高老師的教學(xué)水平等方面發(fā)揮過積極的作用。與傳統(tǒng)案例相比，傳統(tǒng)案例教學(xué)中的案例有時不是真實(shí)案例，脫離實(shí)際，實(shí)效性弱，現(xiàn)實(shí)性差，過于抽象，很難產(chǎn)生身臨其境的效果，不利于學(xué)生實(shí)際能力和綜合能力培養(yǎng)。利用互聯(lián)網(wǎng)在線的案例資源，實(shí)時、動態(tài)、互動的課堂案例教學(xué)，增加專業(yè)知識的實(shí)用性和

8、綜合性，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際技能與綜合能力，增強(qiáng)就業(yè)競爭力，是傳統(tǒng)案例教學(xué)的創(chuàng)新和突破。在線模擬案例教學(xué)的先進(jìn)性體現(xiàn)在四個方面：第一，充分利用互聯(lián)網(wǎng)上豐富的信息資源。通過訪問典型網(wǎng)站，邊傳授理論知識，邊結(jié)合網(wǎng)站實(shí)際