拋硬幣教學設計

《拋硬幣教學設計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。

1、《拋硬幣》教學設計戶縣草堂鎮(zhèn)中心學校方瑾教學內容:北師大版小學數(shù)學第三冊課本92——93頁教學目標：知識目標：通過講故事，擲色子，摸球，裝花片等活動，初步體驗生活中有些事是確定的，有些事是不確定的，能初步用“一定”，“可能”,“不可能”等詞語來描述生活中一些事件的可能性，獲得初步的概率思想。能力目標：培養(yǎng)學生初步的判斷、推理能力。情感目標：培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，形成良好的合作學習習慣。教學重點：體會事件發(fā)生的可能性。教學難點：用可能性的詞語對生活中的簡單事件進行描述。教學方法：觀察比較，實踐探索，演義概括。學法指導：合作交流探究法，實踐操作法教學準備：多媒體課件把學生分成5個

2、小組，每小組準備：1、統(tǒng)計表3張；2、分別貼有機靈狗、老牛、兔子畫像的袋子三只（機靈狗的袋子里裝五個黃球；老牛的袋子里裝兩個白球，三個紅球；兔子的袋子里裝兩個黃球，三個白球）；3、色子棋一個；4、紙做的花籃一個，紅、黃、藍紙花若干。教學過程：一、故事激趣，導入新知。同學們，今天上課前，老師先給大家講一個有趣的故事。在古代的歐洲某國，有一個大臣冒犯了國王，國王大怒，決定將大臣處死，按照該國當時的法律，死囚在臨死之前還有一次選擇生死的機會，那就是由大法官拿來一個盒子，盒子里有兩張紙片，分別寫有“生”與“死”。如果摸到“生”則“生”，摸到“死”則“死”。同學們，你們認為這個大臣會摸到

3、什么呢？（可能會摸到“生”也可能會摸到“死”。）可是國王偏偏想讓這個大臣死，于是派人悄悄地把盒子中的“生”字拿掉，換成“死”字，而大法官并不知道。同學們，你們想想，這下大臣的命運會怎么樣呢？（這個大臣不管摸到哪個紙條都是“死”字,所以大臣一定得死。）有個好心人悄悄的把這個秘密告訴了大臣，這個大臣想了一夜，終于想出了一個好辦法。臨刑前，當大法官把盒子拿來要大臣選擇生死吋,這個大臣拿起盒中的一張紙片，看也不看，猛地吞進肚里，在場的人都驚呆了，因為不知道他究竟選擇了哪張紙，大法官只好命人看盒中的另一張紙，只見另一張紙上寫著“死”字，大法官便說：“大臣吞下的一定是“生”字，他不該死?！?/p>

4、于是就把大臣放了。這個大臣用他的智慧贏得了生命。同學們，在這個故事中，蘊藏了一個數(shù)學知識，那就是我們今天所要學習的知識：可能性。（板書：可能性）二、實踐驗證，探究新知。故事講完了，下面我們動動手，來做一個游戲，擲色子。今天老師為每一組都準備了…個色子，每組中每人擲一把，看看你擲到了幾點？學生匯報結果后，老師提問，擲色子之前，你知道自己能擲到幾點嗎？你能擲到7、8、9點？為什么？學生回答后，師小結：在沒有看到擲的結果前，可能擲到1點，2點,3點……6點。因為色子上沒有7、8、9點，所以我們不可能擲到7、8、9點。今天機靈狗，老牛和兔子也來參加我們的學習了，它們每人還為大家背來了一

5、大袋禮物，你們想不想知道里面裝了什么？但是它們有個要求，不能看，只能用手摸。我們先來看看機靈狗給大家?guī)砹耸裁炊Y物？小組中每人閉上眼睛任意摸一個，看看是什么顏色的球，再放回袋子，小組輪流摸球，小組長填好第一張統(tǒng)計表，如下表123456黃球白球紅球小組匯報結果，全班交流師：你們摸到都是什么球，猜猜機靈狗帶來的禮物是什么？打開袋子驗證一下。引導學生小結，袋子里裝的都是黃球，任意摸一個，一定是黃球。（邊說邊板書，全是黃球，一定是黃球）老牛又為我們帶來什么禮物了呢？合作交流過程同上。師引導小結：在沒有黃球的袋中，不可能摸到黃球。（邊說邊板書，沒有黃球不可能是黃球）最后看看小兔子給我們帶

6、來什么禮物呢？合作交流過程同第一次。師引導小結，有白球和黃球的袋中，可能摸出黃球，也可能摸出白球（邊說邊板書，有黃球有白球可能是黃球也可能是白球）師對照板書進行小結三、闖關游戲，鞏固新知笫一關，課件出示書上的連線題以及相類似的一道連線題，讓學生回答闖第一關。第二關，小組合作按要求往紙花籃里裝花片（課件出示裝花要求：1,任意拿一個，一定是紅花。2、任意拿一個，不可能是紅花。3、任意拿一個，可能是紅花。）第三關，用“可能”、“一定J“不可能洱真空（課件出示）1、在投籃比賽中，小明（）會投中，也（）投不中。2、太陽（）從東方升起。3、籃球明星姚明（）是女的。學生填完后，用這三個詞再說

7、說生活中的事。四、評價反思，課外延伸。1、你在本節(jié)課中都知道了什么？2、小調查，看看生活中還有哪些事可能發(fā)生，哪些事不可能發(fā)生，哪些事一定發(fā)生。板書：可能性可能一定不可能全是黃球一定是黃球沒有黃球不可能是黃球有黃球和白球可能是黃球也可能是白球