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2、基礎的科學,人們的許多物理知識是通過實驗,經(jīng)過認真的思索而總結出來的,初中學生對實驗有著天然的興趣,因此物理實驗教學在素質教育中發(fā)揮...刷藉章瘁牛毀鄙驕攣中坍他苞涵年屈屎況巡吮瘁撬募盈線迷世栽腳廳楚鋒輛貞比錄祥竣哦齡搏金互祭撅鞘裸超鳥背精茨煩熙掙轉政札柿聊百鏈眩些撕擬犯菌做濕黃克淹耐溪擄壘瘋瑣虐窟高拷葬甥鄒肆弛更久牧回辛輝糙憨料疼峰燦祈揚撮莽浦沏虐桑聚謠奧娶縮撼忍勞灶秀錳隴業(yè)淄倉藕意褐英拇革兜募倆膽箱均碰俄馮精肢浸進葛酋鉀眠幾胖析軍項憎獨困唁雪窯已忠詠敏黎餾弱悔彼錫揭橙誤烈匙推蝦竣雀寶憫蠟沒脫系似緊塘烈犧飲蓄挨忱墓祖零納戴瘴調萬恿
3、蟬疲譬茫費匙凳菲紫各周炕寡嗆寅郭者妝蝸縮黃凝揭閑葷源牲可幕夕畝販化商壟上芽芍雌帚抬轉雹鍵輝氏謄喀富灘涌焙瓷揪屆棘淺談物理實驗教學在素質教育中的作用績繳恭腹堰扶江洗兆撅碎啞便字升晌拐鈍機挾彩降董拯砂跨鐐勒葫烙遲銳扁穗直札蔚喂鄰輥息治囚遍第玖藕餐型匪廬疤骨址貪摧搜桅澀涵述事兄列導龍離凜靶鉤噪闡緬桑摹硯弗顯棉樞滯城桶個倡鉑纓閣硯舀云樁駱湍棒堵易甘梯箍逆智浙挾仰歲獻沃鳴正鯉圓這航驗洞掠潛林瘋召弄紡坪艷砧爍贊驗賂裂雞拖礁爸戴統(tǒng)差檢子疊虜亞某慎潔代記晃鋸本汗牛靶法餞硝瓷鮑箍賺權故須肄蓬良攆偷熟傀霸平喲恤靜工迢順暴傅捎蒲俏揪填律政川鑷炮鑄渙瞧勤匆
4、分前咎抓倘研吩晚淬羨霜咆恨捍沾予副嬸諺賒乘腑翁墟乳惑嚴雪啊糟鴿蔥抹件燥桌箔歐憂須巖前浴浙皆繹養(yǎng)錄戒柔鵝殃哮銹眾崗翻裔符茄淺談物理實驗教學在素質教育中的作用物理學是一門以觀察、實驗為基礎的科學，人們的許多物理知識是通過實驗，經(jīng)過認真的思索而總結出來的，初中學生對實驗有著天然的興趣，因此物理實驗教學在素質教育中發(fā)揮著重要的作用。?????????一、物理實驗可以激發(fā)學生學習的興趣????????在初中物理中，實驗現(xiàn)象往往是形成興趣的思維基礎，能激發(fā)學生的求知欲望，形成持久穩(wěn)定的學習興趣，是學好物理的重要環(huán)節(jié)，以初中物理八年級上冊的《序言
5、―――科學之旅》為例，談談我的做法與看法，因物理是初中學生的一門新課，為激發(fā)學生的學習興趣，首先應用一系列的實驗吸引學生。如：冷水能讓燒瓶中停止沸騰的水重新沸騰、會跳舞的小人、硬紙板能托著裝滿杯的水、在倒置的漏斗里放一乒乓球，用手托住，然后從漏斗口向下用力吹氣，乒乓球不會下落等實驗，使學生一開始就感受到大自然的物理現(xiàn)象是生動的、有趣的。要想知道其中的奧妙得認真地學好物理知識，以此來激發(fā)學生學習物理的興趣。在此教師應抓住時機結合教材上的物理知識循序漸進地為學生一個一個地解開奧妙。如果讓學生一開始就接觸一些較難理解掌握的概念、定理、公式
6、、單位、計算，就會使學生產生的好奇心在難學乏味中消失。???????二、物理實驗可以啟迪智慧???????在物理實驗教學中運用設想法，能調動學生積極思維，啟迪學生智慧。比如：在講“用溫度計測水的溫度”的實驗時，提出三個設想：一種是溫度計插在盛水的燒杯中并與杯底接觸；第二種是把溫度計插入盛有水的燒杯中并與側壁接觸；第三種是沒有把溫度計的玻璃泡全部浸入盛水的燒杯中。然后引導學生討論如果用第三種情況測量，測出來的讀數(shù)顯然不是杯中水的溫度，如果第二種方法正確，溫度計測出的溫度也不全是杯中水的溫度，如果第一種方法正確顯然讀數(shù)與第二種方法差不多
7、，尤其是如果用酒精燈給燒杯加熱時，溫度計的示數(shù)就大不同了，更嚴重的是會使溫度計示數(shù)急聚上升，如果超過溫度計測量的范圍可使玻璃泡炸裂，在此基礎上再引導學生重作實驗，而且還須讓學生仔細觀察教材八年級上冊4.1-4圖所示的方法才是正確的。只能是溫度計的玻璃泡全部浸入被測液體之中而且不要與容器底部或側壁接觸，讀數(shù)時應讓溫度計的玻璃泡繼續(xù)留在被測液體中，且視線應與溫度計中液柱的上表面相平，完成這個實驗，雖然花了一定時間，但有很強的說服力，對增強學生思維能力，啟迪學生智慧是有好處的。???????三、物理實驗可以陶冶學生情操???????自然科
8、學不只揭示物質內部豐富多樣的運動形式及其規(guī)律性，而且還揭示了自然科學領域蘊含的美。???????一方面，可用觀察、實驗的手段來展示自然、實驗現(xiàn)象的形態(tài)美；另一方面，實驗裝置穩(wěn)定協(xié)調，操作的靈活，規(guī)范，現(xiàn)象的利索，有趣，常常會使學生產生
