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《淺談我國農村小學如何加強留守兒童的感恩教育》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關內容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、WORD格式編輯整理淺談農村小學如何加強留守兒童的感恩教育 【摘要】留守兒童問題是我國城鎮(zhèn)化和工業(yè)化發(fā)展過程中必然會產生的問題。學校作為感恩教育的主陣地,就要充分利用好各種契機,適時的對留守兒童進行感恩教育。農村小學要將感恩教育作為留守兒童德育工作的突破口,堅持主體性、發(fā)展性、體驗性和整體性等教育原則,從宣傳、教學、實踐和情感等方面積極探索感恩教育途徑?! 娟P鍵詞】農村小學;留守兒童;感恩教育 所謂的農村留守兒童指的是父母雙方或一方流動到其他地區(qū)工作,孩子留在戶口所在地不能和父母共同生活一起的兒
2、童,父母外出打工后,孩子留在了家中或父母早出晚歸打臨工而無法照顧的兒童。感恩是人性的自然流露,是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。農村留守兒童是一個特殊群體,感恩意識十分淡薄,加強他們感恩意識的培養(yǎng),關系到我們整個民族的未來。所以,做好農村小學留守兒童感恩教育工作,是一項重要而又緊迫的任務,應當充分引起社會、家庭、學校的關注與關愛?! ∫?、農村留守兒童感恩言行的現狀 我校是重慶市巫山縣偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一所農村小學,現有學生482人,其中留守兒童385人,占學生總數的80%。由于專業(yè)知識分享WORD格式編輯整理“家庭教
3、育的缺位”、“父愛母愛的缺失”等因數,使得很多留守兒童的情感、心理、生活、學習乃至人格方面都出現諸多問題,在全校留守兒童中,開展的“你在成長中,受到了父母、學校、老師、同學、社會的各種關愛,你是否應該做個知恩圖報的人?”的問卷調查中,僅有57%的留守兒童表示應該,29%的留守兒童表示盡量,14%的留守兒童表示不知道。這在一定程度上表明了農村留守兒童嚴重缺乏感恩情懷,感恩意識不濃,因此,學校對農村留守兒童感恩教育勢在必行?! 《?、改善農村留守兒童感恩言行的舉措 感恩教育是德育的重要組成部分,是一個復雜
4、的系統(tǒng)工程,需要社會、學校、家庭三個方面相互配合、相互促進。感恩是一種智慧,是一種情感培養(yǎng),感恩言行是一種道德行為,需要知行統(tǒng)一。但學校又是留守兒童接受感恩教育的主陣地,通過多年一線教育的實踐,我們探索出了獨特的留守兒童感恩教育之路?! ?.建立感恩教育長效機制。建立長效的管理機制,用制度的形式加以?范制約,可以為感恩教育提供必要的制度和保障。成立以校長為組長,大隊輔導員、班主任、部分家長為成員的“感恩教育領導”小組,下設辦公室,負責“感恩教育”專業(yè)知識分享WORD格式編輯整理的計劃制定、活動的開展、
5、部門協(xié)調及過程的評估;健全感恩教育規(guī)章制度,明確規(guī)定師生言行舉止,如會唱哪幾首感恩歌曲,必須參加學校的有關活動、會議,必須規(guī)范使用文明禮貌用語等;明確各部門、各組室分工職責,加強教師感恩教育工作的實績考評,確保感恩教育持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展?! ?.營造校園感恩文化氛圍。(1)從環(huán)境布置著手。在校園文化建設中,從整體上規(guī)劃,從細微處著手,緊緊圍繞“感恩”這個主題進行設置,讓全體師生置身于感恩文化氛圍之中。如感恩石、感恩林、感恩長廊、感恩詩、感恩畫、感恩標語、感恩故事、感恩鈴聲、感恩歌曲等。(2)從宣傳陣地入手
6、。充分利用升旗儀式、班隊會、紅領巾廣播站、校園櫥窗等渠道對學生進行感恩文化宣傳。古今中外名人、周圍同伴的感恩故事、社會各界的先進事跡等,讓“滴水之恩,當涌泉相報”的感恩思想充滿校園。(3)從教師行為入手。感恩教育講究隨風潛入夜,潤物細無聲,并不是簡單的行為習慣養(yǎng)成,也不是嚴格要求就行,教師要以身作則,做好學生的楷模,要讓學生從老師日常生活的一點一滴、一言一行中潛移默化地學會知恩和感恩,決不能口是心非,言行不一。 3.以課程滲透感恩教育。(1)感恩教育滲透于學科教學中。以“感恩”為依托,將感恩教育引入
7、課堂,只有依托課堂這一德育主陣地,感恩教育才能持久、有效地進行。語文、品德與生活(社會)、音樂、美術等學科教材,都蘊涵著豐富的“感恩教育”專業(yè)知識分享WORD格式編輯整理內容,因此,充分利用現有教材,挖掘文本中可融入的教育資源,在教學過程中重點進行提示和講解,從而達到在學科教育中有機地、不露痕跡地滲透“感恩”思想的目的。如:音樂課可以教會兒童唱《奉獻》、《感謝你》、《感恩的心》、《父親》、《母親》、《燭光里的媽媽》、《世上只有媽媽好》等感恩歌曲;品德與生活(社會)課,可以讓兒童尋找一些感恩的故事進行交
8、流;語文教材中,如感恩祖國的《我愛祖國》、感恩老師的《畫楊桃》、感恩父母的《地震》、感恩朋友的《他是我的朋友》、感恩大自然的《只有一個地球》等,這些文質兼美的文章,對學生感恩教育有著得天獨厚的優(yōu)勢,教師有的放矢讓學生賞析、感悟、體驗,激發(fā)他們的心靈,潤澤他們的思想。 ?。?)編寫感恩校本教材。將各項活動的成果匯編成“感恩教育校本課程”,并納入到學?!靶1菊n程開發(fā)”資源中,以教材的形式為“感恩”校園文化的形成添磚加瓦?!案卸鹘逃1菊n程”教材中包括感恩的故