資源描述：
《今回の安定同位體実習(xí)に參加して、文獻(xiàn)等でしか読んだことの》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、「安定同位體実習(xí) 2008年9月8日?12日」陀安一郎（京都大學(xué)生態(tài)學(xué)研究センター）生態(tài)學(xué)研究センターの公募実習(xí)、および京都大學(xué)理學(xué)部の安定同位體実習(xí)の合同で、表記の実習(xí)が開催されました。今年度は、公募実習(xí)枠から7名（北大大學(xué)院1名、琉球大大學(xué)院1名、東邦大1名、大阪大1名、京大農(nóng)學(xué)部2名、京大大學(xué)院農(nóng)學(xué)研究科1名）、京大理學(xué)部から4名（生物科學(xué)専攻3名、地球惑星科學(xué)専攻1名）の合計(jì)11名の受講生を迎えました。これらの受講生の他に、オブザーバーとして4名の方が見學(xué)しました。班別実習(xí)形式で行っており、人數(shù)があまり多くなりすぎると実際の作業(yè)が難しくなるため、
2、希望されたすべての方に參加していただけませんでした。その點(diǎn)に関しましては申し訳ございませんでした。また今年もEXTRA実習(xí)として元素分析計(jì)の立ち上げ講習(xí)を?qū)g習(xí)期間前（9月6?7日）に行い、7名の參加がありました。本実習(xí)では、近年生態(tài)學(xué)の中で広く用いられるようになった、炭素?窒素の安定同位體を用いた生態(tài)學(xué)研究を自ら體験してもらうことを目的としました。本年7月末に行われた「陸水生態(tài)學(xué)実習(xí)(II)（木曽実習(xí)）」の受講生2名は、河川食物網(wǎng)に関して実際のサンプリングから研究発表までを體験することになりました。最終的に安定同位體生態(tài)學(xué)に関する基礎(chǔ)知識(shí)を得て、議論でき
3、る場となったことで當(dāng)初の目的は達(dá)成されたものと思います。ご協(xié)力いただいたスタッフの皆さんに感謝します。（以降敬稱略）スタッフ（順不同）陀安一郎、半場祐子（京都工蕓繊維大學(xué)）、奧田 昇、平澤理世、原口岳、石川尚人、苅部甚一9月8日簡単に自己紹介をした後、安定同位體生態(tài)學(xué)の基礎(chǔ)の講義（陀安）を行いました。午後からは、以下の４班に分かれて実習(xí)を始めました。A班【琵琶湖沿岸帯班】は、昨年度に引き続き琵琶湖沿岸帯の食物網(wǎng)構(gòu)造を研究している生態(tài)學(xué)研究センターD2の苅部が採集した、琵琶湖沿岸帯の試料を元に、食物網(wǎng)の地域間比較をする班です。B班【木曽実習(xí)班】は、「木曽実
4、習(xí)」で採取した調(diào)査試料を元に河川生態(tài)系を研究する班です。C班【植物班】は、岡山県で採取された植物を扱う班です。D班【人間食生態(tài)班】は、ここ數(shù)年定例になっている人の髪の毛の同位體比と食物の関係を扱う班です。9月9日?9月11日受講生はこの期間に、乳鉢を使ったサンプルの粉砕、脂質(zhì)除去のためのクロロホルム?メタノール抽出、標(biāo)準(zhǔn)試薬とサンプルの分析、得られたデータの整理、ワーキングスタンダードを用いたデータの補(bǔ)正という一通りの過程を?qū)Wびました。4班に分かれてはいますが、どの組もできるだけすべての作業(yè)を経験するよう心がけました。午後の時(shí)間を使い、「陸上植物の生理生
5、態(tài)と安定同位體比」（半場）、「琵琶湖の食物網(wǎng)」（奧田）、「土壌生態(tài)系の同位體解析」（陀安）の各講義を行いました。9月11日午後?9月12日データを元にいろいろなグラフを作成し議論を深めた後、パワーポイントプレゼンテーションを各班別に作成しました。9月12日午後からは各班の発表を行ないました。會(huì)場からの質(zhì)疑応答をこなすことにより、安定同位體生態(tài)學(xué)の有効な點(diǎn)を認(rèn)識(shí)するとともに、どのような點(diǎn)に注意しなければいけないかという點(diǎn)の理解も進(jìn)んだと思います。最後には簡単な懇親會(huì)を行ない、夜遅くまで議論がはずみました。実習(xí)生の感想（一部抜粋：受講生の許可を受け転載）■と
6、ても新鮮な実習(xí)でした。安定同位體比の測定という、方法としては知っていても中々できない內(nèi)容を自分の手で行うことができ、とてもいい経験になりました。特に、各手順や機(jī)器の意味までしっかり理解しながら実験できたのは、とても良かったと思います。また、ツールとしての安定同位體比分析についても勉強(qiáng)になりました。生物學(xué)の中でも比較的明確な値として結(jié)果が出る反面、その解釈が非常に難しいあたりに、この方法の面白さを感じました。同位対比を分析するというアイデアや、機(jī)器の動(dòng)作自體は極めて単純であるのに、それが新しいツールとして明確に自然界の一面を表現(xiàn)しうる、ということに感動(dòng)しま
7、した?！鲈挙蚵劋い皮い胂蓼辘坤劝捕ㄍ惑wを使えばなんでも分かる魔法の道具のように思っていましたが、実際に自分で使ってみて、安定同位體を使った研究の解釈の難しさを強(qiáng)く感じました。ただ、測定自體は予想以上に容易だったので、研究ツールとしてうまく利用できれば強(qiáng)力な手段になると思います。必要に応じて適切な場面で使っていけたらと思います?！鲞`う研究分野の先生や學(xué)生と議論できたことが自分の刺激になり、また研究の幅が広がったものと思います。さらに他の學(xué)部や研究室の狀況など普段では耳にすることがない話題にも接することができたことはよかったです?！鼋窕丐螌g習(xí)で、裝置の立ち
8、上げから、サンプル処理、データ整理など一通り経験でき、また測定原理や様々な研究例
