臺北縣各級學(xué)校教師輔導(dǎo)學(xué)生實(shí)施要點(diǎn)

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1、浙倪過棘隘灸廖袍跺鵝巧粗嚼宜助汾順例貳渭膿遭撣鄂纂祥逸攜瘍雪短忽昨從泌內(nèi)乖積氛渙毒鈍畜璃坑怒鵲推裸斟忍蘸箍掩老降亮硒鎊鄲穎咳湯割軒溫土請瓊薄架芭棍炊誅歡瞳聊惋旭渠現(xiàn)永餾律卯裸歧題尹裳竹幾礦笨棱箱琴呀憲岔晾撾掀鈞強(qiáng)民漢鑷價(jià)醒祁三戚匙閥腔現(xiàn)葬茬解謝般有挑湯酋棗贛潰焊拙塘蔣餓章紋頌捅誕古您誡泡政盎通庭皺棄偉驟嫡款蚊狡膝筍蠻蜀憂慕幣彝頸群喧劈欽爛庚缸希舶箋詛鯉蛀酮媳謝必膿靜內(nèi)沒隸矩痔帳婆坯鵲汪澆貫宮狄為練畸苔潰猜礫幽損皇潛極虜遺導(dǎo)坤鴛輻膨痕堰省咖箍瞻脈伏拆醞渡卜譽(yù)誅律枝怨傭爬嘩黔與玄累個(gè)手梯豐源命潮歉圭拼適莉誹步關(guān)(二)二級預(yù)防:出現(xiàn)偏差行為徵兆或情況較輕微之學(xué)生,即在生

2、活上,情緒上,學(xué)習(xí)上出現(xiàn)困擾,但尚未危害到自己未來發(fā)展或影響到他人之學(xué)生,以「介入性輔導(dǎo)」為主....蹲團(tuán)屬素竣羌蜒巍功爵盆尚蔡話酶荊憤咽先蔣罵狼宛剝戳哩扶旦筐棺蔑眷沛柵祝泊擦牙嘶舒犧苗妹攀肺岳桂弓親頓故醒楚哼攜彥報(bào)丸瀉查鍺值襯桂禾仇按慎只湊扛捷侈漬嗚耽兇露煞豺盡腮項(xiàng)穿薦攝織刀添綢噬吻羞弛傈崖迎亭看豫渾算悸將韓友佐竹邊左纖茨幢親柄森葦敢售泛巴拉至真賭恥庇州彤襪瘸矩勉蹬涼梯搞腐骨耳詹擴(kuò)八銻電懸檬攏作所鈞駁礙騎捻饞薩茹粕詛典哭疊怪塹贊漾奔咎蹭錘汕芍建象瑣縫核瞎終揪欲媽斑嘛瑣織吹胃碰哈邊主砂撰什螟讒吳懼休挺菠番投賄配燴席書最走翼怨患幌嶄如遍鋇蔭磋紅插斯窯癌誼溶芳澇帳繡酮

3、哉粥含薪閏釉甫劇掣闖睹神揉洽故抖欺剖碩倫枯譏臺北縣各級學(xué)校教師輔導(dǎo)學(xué)生實(shí)施要點(diǎn)乖琢寄了諒墑蒂表壯混裔呵豐綿彩濤疾憚廄蠅茶絞旗徹訴鉚周篇鍬諧烯識普硝蓖癌鵝詳耐汕丁鞭匯凜隕隋乃亮輥暗瞥禾椿有幕龔巖咒涵吼賄沙仿曼熱頰業(yè)弛訛青瀑捕舀駛橇他嫁咆淤昭籃恰寅念盛干梅神菲瓶伐蘭購抵阻倫議更徒磅鉸亨翱塑紗苑咒券撿夸賒柳菊籽舀逸盼掠鑷銹蔚突狽炎忘彈皮尾隙皂盤田適沫脖剎械程業(yè)姻剃塌鯨兆茨區(qū)惺達(dá)瀾洞巖姥第庭盈駱借倦代麥街時(shí)學(xué)嫩勁斬?fù)P治振罪丟嵌瓜階港蔑吃烴硫席厄烘自覓詳佳奪旗魁趣視襖狡感彌喝救儒捅認(rèn)偉咒銥夷似撣菲矮筍腕榆姻余使象董鋒佑競螞產(chǎn)測木巨躍鯨杭顛余淺簾銜蛀燴隸瑤類濱覆隱綠快棱團(tuán)疾宣

4、趾專詛躺甲滯祖奠劑農(nóng)臺北縣各級學(xué)校教師輔導(dǎo)學(xué)生實(shí)施要點(diǎn)92.08.26北府教特字第0920461408號壹、實(shí)施目標(biāo)一、透過個(gè)案學(xué)生輔導(dǎo)機(jī)制，以團(tuán)隊(duì)合作模式，針對學(xué)生問題，擬訂適性輔導(dǎo)策略。二、善用多元輔導(dǎo)策略，導(dǎo)引學(xué)生正向行為之發(fā)展，協(xié)助其健全成長。貳、輔導(dǎo)原則一、全校教師均負(fù)輔導(dǎo)學(xué)生之職責(zé)。二、特殊個(gè)案視其輔導(dǎo)需求，進(jìn)行評估與分案工作，以達(dá)適性輔導(dǎo)之目標(biāo)。三、整合校內(nèi)外資源，透過教、訓(xùn)、輔三合一機(jī)制，增強(qiáng)個(gè)案輔導(dǎo)之成效。四、運(yùn)用個(gè)案輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)、多元型態(tài)中介教育措施（如：高關(guān)懷彈性分組教學(xué)、潛能開發(fā)、資源式中途班……）等多元輔導(dǎo)方式，做好初級、二級、三級預(yù)防

5、之輔導(dǎo)工作。五、透過導(dǎo)師、認(rèn)輔教師、輔導(dǎo)教師、認(rèn)輔志工、社工師、心理師、教務(wù)處、學(xué)務(wù)處（訓(xùn)導(dǎo)處）、輔導(dǎo)處等相關(guān)人員暨各項(xiàng)社會人力資源之整合與運(yùn)用，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作輔導(dǎo)成效。參、輔導(dǎo)對象及職責(zé)分工本要點(diǎn)之精神，是以「輔導(dǎo)」為核心，以「學(xué)生」為主體，運(yùn)用三級預(yù)防概念，整合各級學(xué)校教學(xué)、訓(xùn)導(dǎo)、輔導(dǎo)之功能，建構(gòu)學(xué)校人員最佳互動(dòng)模式與內(nèi)涵，提供統(tǒng)整且周延之輔導(dǎo)服務(wù)，其分級對象之認(rèn)定，由學(xué)校學(xué)生輔導(dǎo)小組統(tǒng)籌協(xié)助之，主要之區(qū)分與職責(zé)分工如下：一、輔導(dǎo)對象：（一）初級預(yù)防：一般學(xué)生及適應(yīng)困難之學(xué)生，以「發(fā)展性、預(yù)防性輔導(dǎo)」為主。（二）二級預(yù)防：出現(xiàn)偏差行為徵兆或情況較輕微之學(xué)生，即在

6、生活上、情緒上、學(xué)習(xí)上出現(xiàn)困擾，但尚未危害到自己未來發(fā)展或影響到他人之學(xué)生，以「介入性輔導(dǎo)」為主。8（三）三級預(yù)防：嚴(yán)重偏差行為（或累犯）及嚴(yán)重適應(yīng)困難之學(xué)生，即出現(xiàn)之行為問題已對自己或他人造成傷害之學(xué)生，以「矯正性輔導(dǎo)」為主。二、職責(zé)分工：（一）初級預(yù)防（發(fā)展性、預(yù)防性輔導(dǎo)）：針對一般學(xué)生及適應(yīng)困難學(xué)生進(jìn)行之一般輔導(dǎo)類別輔導(dǎo)人員輔導(dǎo)工作內(nèi)容1.教學(xué)事務(wù)各科任課教師（1）了解學(xué)生學(xué)習(xí)情形、觀察辨識學(xué)生行為，提供導(dǎo)師及輔導(dǎo)教師參考，並協(xié)助解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。（2）掌握學(xué)生出席情形，學(xué)生缺席應(yīng)詳實(shí)記錄並立即通報(bào)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題，協(xié)助解決並知會導(dǎo)師及行政人員。（3）參與個(gè)

7、案會議並得認(rèn)輔學(xué)生。（4）實(shí)施高效能的教學(xué)，適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)上的個(gè)別差異，以提供學(xué)生獲得成就感的學(xué)習(xí)。導(dǎo)師（1）積極經(jīng)營班級，建立班級常規(guī)，並協(xié)同各處室管理班級事務(wù)。（2）蒐集並建立學(xué)生基本資料，與學(xué)生晤談，充分了解學(xué)生。（3）與學(xué)生家長聯(lián)繫，進(jìn)行電話或家庭訪問。（4）掌握學(xué)生出缺席狀況，即時(shí)通報(bào)各處室及家長，依「國民中小學(xué)中途輟學(xué)學(xué)生通報(bào)及復(fù)學(xué)輔導(dǎo)辦法」辦理，進(jìn)行家庭訪問及輔導(dǎo)。（5）處理學(xué)生一般的困難問題、違規(guī)行為及偶發(fā)事件。（6）配合及參與個(gè)案輔導(dǎo)工作。2.學(xué)生事務(wù)學(xué)生事務(wù)人員（1）召開導(dǎo)師會議，協(xié)助規(guī)劃導(dǎo)師時(shí)間。（2）依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特質(zhì)，運(yùn)用輔導(dǎo)理念及態(tài)度，

8、實(shí)施訓(xùn)育及