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《堅(jiān)守在基層教育崗位》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、堅(jiān)守在基層教育崗位——記市“十佳班主任”時(shí)集中心小學(xué)教師王曉莉在多年班主任工作中,她力求從行為偏差生的轉(zhuǎn)化、關(guān)注學(xué)生智商的同時(shí)注重情商的培養(yǎng)、家校緊密結(jié)合形成最大合力等方面入手,用自己的愛與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞,15年如一日?qǐng)?jiān)守在基層教育崗位,她就是我市時(shí)集中心小學(xué)語文老師王曉莉。王曉莉常說“沒有愛的教育,就如同池塘里沒有水?!币蚨?5年的從教生涯中,她始終堅(jiān)持尊重、理解、關(guān)愛每個(gè)學(xué)生。每接一個(gè)新的班級(jí),她都努力營造一種平等友愛的班級(jí)氣氛,讓同學(xué)們養(yǎng)成互相尊重、彼此寬容真誠的習(xí)慣。她還常常在周晨會(huì)、班隊(duì)課上讀一些描寫富有人間真情的文章給學(xué)生聽。當(dāng)偶爾有不
2、和諧的插曲出現(xiàn)時(shí),她也盡量讓學(xué)生從人性的真善美角度出發(fā)去評(píng)判這些事情與現(xiàn)象,用真情去打動(dòng)和感染學(xué)生。去年,班上有個(gè)男生特別調(diào)皮,他仗著自己年紀(jì)稍大一點(diǎn),常常在班里稱王稱霸,帶頭起哄,經(jīng)常有值日老師和學(xué)生指出他的不文明行為,他的父母也很擔(dān)心孩子能否完成學(xué)業(yè)。對(duì)這樣一位令人頭痛的學(xué)生,王曉莉嚴(yán)慈相濟(jì),發(fā)揮他頑皮愛動(dòng)的特性,任命他為班級(jí)體育委員,并不斷激勵(lì)他作為一個(gè)班干部要有集體榮譽(yù)感,以身作則,發(fā)揮模范帶頭作用。孩子是會(huì)感激的,有了什么知心話也來跟她說,同時(shí)也盡自己的全力來學(xué)好各門功課。如今這個(gè)孩子順利升入初中,還經(jīng)常聯(lián)系王曉莉,向她講述學(xué)習(xí)生活上的煩惱,像
3、家人一樣粘著她。如果說高年級(jí)的孩子逆反心理較重,不易管理,那么低年級(jí)的孩子就是學(xué)習(xí)困難較大,特別依賴?yán)蠋?。今年班上有個(gè)男生,他矮小瘦弱,不愛說話,學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好,字寫得歪歪扭扭,通過家訪,王曉莉發(fā)現(xiàn)他父母常年不在身邊,只和年邁的爺爺奶奶生活,性格內(nèi)向,課間也不愛出去玩。每每看著這個(gè)孩子,王曉莉都會(huì)發(fā)現(xiàn)他幼小的眼神里流露出對(duì)母愛的渴望,因而她加倍疼惜這個(gè)孩子,經(jīng)常手把手教他寫字,上課經(jīng)常提問他,表揚(yáng)他,鼓勵(lì)他,增強(qiáng)他的自信心。現(xiàn)在這個(gè)孩子成績提高了,比以前開朗自信了。對(duì)于像他這樣的留守學(xué)生,王曉莉除了給予他們無微不至的關(guān)心和照顧,還專門給他們建立學(xué)習(xí)、生活
4、記錄檔案,并以結(jié)對(duì)形式把班上留守學(xué)生和其他學(xué)生結(jié)成生活對(duì)、學(xué)習(xí)對(duì),每月組織班級(jí)開一次生活會(huì)。她還堅(jiān)持每學(xué)期兩次對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行家訪,并隨時(shí)保持和學(xué)生家長聯(lián)系溝通。因材施教,針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育方法,才能更利于學(xué)生個(gè)性與能力的發(fā)展。在對(duì)學(xué)生全面了解之后,通過竟聘的方式選擇班干部,指導(dǎo)他們發(fā)揮各自的才能去組織和管理班級(jí),把班級(jí)建設(shè)成友好團(tuán)結(jié)、管理能力強(qiáng)、能處處起帶頭作用的集體。班級(jí)的凝聚力強(qiáng)了,各種良好的習(xí)慣自然就形成了。在她的班上,學(xué)生自己策劃組織各種比賽、開展活動(dòng),充分發(fā)揮自己的能力和水平,各項(xiàng)活動(dòng)也開展得有聲有色。因此,她的班級(jí)在學(xué)校的體育節(jié)、讀
5、書節(jié)、科技節(jié)等活動(dòng)或比賽中都名列前茅,多次被評(píng)為學(xué)校的文明班級(jí)。學(xué)生的手抄報(bào)、金鑰匙科技知識(shí)競賽、書簽制作比賽等多次獲得省級(jí)一二等獎(jiǎng),她本人也多次被評(píng)為省級(jí)輔導(dǎo)教師。先后有兩篇教育教學(xué)論文在省市級(jí)刊物上發(fā)表,多篇教育教學(xué)論文獲獎(jiǎng)。除此之外,她還積極參加各種培訓(xùn),學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),為了上好每一節(jié)課,她認(rèn)真撰寫并不斷改進(jìn)備課教案,向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教,不斷提升自己教學(xué)能力。課堂上更關(guān)注學(xué)生,按照“學(xué)講計(jì)劃”,讓學(xué)生小組合作交流學(xué)習(xí),讓學(xué)生成為課堂的主人。一份耕耘,一份收獲。近幾年來,無論是教學(xué)還是班級(jí)管理,王曉莉都贏得了學(xué)生和家長的普遍贊譽(yù)。十多年的教育生涯,她
6、始終堅(jiān)守著一腔熱誠一腔愛,她眷戀這片黑土,她更眷戀這里的孩子,她飽含深情地說:“我慶幸選擇了教書育人——這一太陽底下最光輝的事業(yè),我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上,讓嬌嫩的生命之花永遠(yuǎn)綻放在希望的田野上?!?/p>