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《淺談多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
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2、具日益進(jìn)入尋常百姓的家庭，它們或直接或間接地影響著，改變著我們每一個(gè)人的生活。在這個(gè)時(shí)代大背景下，我們的數(shù)學(xué)課堂也在悄然地發(fā)生著變化，原來(lái)的實(shí)物掛圖被現(xiàn)代化的投影儀所取代，原來(lái)一支粉筆，一本書，一張嘴呆板枯躁的教學(xué)模式也被自主合作，研究探討這種生動(dòng)有趣的教學(xué)方式所吞沒………可以說，現(xiàn)代信息科技下的多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)上體現(xiàn)出來(lái)的無(wú)與倫比的優(yōu)越性正越來(lái)越多地被一線教師所津津樂道。的確，它有許多傳統(tǒng)教學(xué)模式所不能及的地方，但我覺得我們應(yīng)該理性地加以對(duì)待，不能忽視了多媒體的功能，但也不可什么都依賴于它。一?現(xiàn)代信息技術(shù)無(wú)與倫比的優(yōu)越性（1）情境導(dǎo)入，激趣生疑美國(guó)教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)
3、為：“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)所學(xué)的材料有內(nèi)在的興趣”，我們耳邊也不乏“興趣是最好的老師”這類的醒世名言，可見興趣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。由于多媒體技術(shù)具備聲音，文字，圖像，動(dòng)畫的有機(jī)兼容，能給學(xué)生以視覺上的享受，因此很容易吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，使他們會(huì)學(xué)，愿學(xué)，樂學(xué)。如在教學(xué)《觀察物體》時(shí)，我出示多媒體畫面：操場(chǎng)上正在舉行籃球比賽，好熱鬧。一個(gè)同學(xué)正接過同學(xué)們的傳球，以迅雷不及掩耳之勢(shì)，沖破對(duì)方球員的防守上籃，會(huì)是誰(shuí)呢？鏡頭逐漸從后面到側(cè)面再到正面，看清是誰(shuí)了。讓學(xué)生一邊看一邊猜，這樣的設(shè)計(jì)符合小學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，錄像中的人物一般都選擇同學(xué)們身邊熟悉的學(xué)生
4、或老師，學(xué)生們興趣盎然，都積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，從疑問中思考，從思考中學(xué)習(xí)。（2）化靜為動(dòng)，直觀展示傳統(tǒng)教學(xué)中，教師面對(duì)的是靜態(tài)的黑板，而學(xué)生面對(duì)的也只能是教師板書在黑板上那些無(wú)聲的，靜止不動(dòng)的公式，圖形。現(xiàn)代多媒體技術(shù)很好地克服了這一缺陷，可以化無(wú)聲為有聲，化靜止為運(yùn)動(dòng)，從而可以極大地激發(fā)學(xué)生的多種感官參與，激發(fā)了興趣，提高了效率。比如，在教學(xué)《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，我先用計(jì)算機(jī)演示點(diǎn)、面、體的動(dòng)態(tài)演變，然后通過畫面上的移動(dòng)比較，得出長(zhǎng)方體相對(duì)的4條棱相等，相對(duì)面的面積相等，從而很好地突破了本課的難點(diǎn)。（3）學(xué)生操作?互動(dòng)提高傳統(tǒng)的教學(xué)方式多是教師問，學(xué)生答這種比
5、較單調(diào)枯躁的單邊交流方式，而利用多媒體技術(shù)中的交互性，可編寫出帶有控制性較強(qiáng)的模擬演示，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)中的數(shù)形結(jié)合的動(dòng)態(tài)效果，可以搭建師生交流，生生交流，人機(jī)交流等多種方式的雙邊交流平臺(tái)。正是由于現(xiàn)代多媒體技術(shù)的這種無(wú)與倫比的優(yōu)越性，使得我們的教師太過沉湎其中，不管是否有需要，也不管是否有效果，都一律用上多媒體，哪一天哪一節(jié)課沒用上它，就感覺自己很老土，很趕不上時(shí)代。殊不知，物極必反，多媒體應(yīng)用也一樣，我認(rèn)為在應(yīng)用多媒體過程中至少應(yīng)該把握好兩個(gè)原則：更多中學(xué)教與學(xué)資料，盡在黨建文檔酷（http://www.docin.com/minglsun）黨建文檔酷-中小學(xué)教與學(xué)（ht
6、tp://www.docin.com/minglsun），薈萃天下教與學(xué)資源！（1）必需性原則哪些課是需要用多媒體，哪些課不需要，我覺得我們?cè)谏险n前應(yīng)該先要弄清楚，切不可粗制濫用。對(duì)于有些探究性很強(qiáng)的內(nèi)容，我們就應(yīng)該把主要的時(shí)間和空間讓給學(xué)生自己去進(jìn)行實(shí)物操作，在操作中思考，在思考中感悟，在感悟中總結(jié)，這樣肯定比單單教師放幾個(gè)動(dòng)畫，讓學(xué)生表面感知的效果要好。比如在教學(xué)《生活中的大數(shù)》時(shí)，教師可以提供學(xué)生積木和計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生自己擺一擺，數(shù)一數(shù)，拔一拔，經(jīng)歷一個(gè)數(shù)數(shù)的過程，從而認(rèn)識(shí)個(gè)位，十位，百位，千位，萬(wàn)位的數(shù)位順序以及它們之間的關(guān)系。通過自己的動(dòng)手操作，感悟體會(huì)，學(xué)生對(duì)知識(shí)建
7、構(gòu)的印象肯定比單看幾個(gè)動(dòng)畫的印象深，效果好。（2）協(xié)調(diào)性原則在應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)時(shí)，教師要把握好多媒體的使用時(shí)機(jī)，正確處理好多媒體和粉筆、黑板、普通教具、語(yǔ)言表達(dá)等傳統(tǒng)教學(xué)手段之間的關(guān)系，特別要考慮時(shí)間因素，正確處理好多媒體教學(xué)時(shí)間與適時(shí)的課堂講解、板書、交互、反思時(shí)間的關(guān)系。只有多種教學(xué)手段和工具的有機(jī)配合交換，學(xué)生才不會(huì)覺得課堂枯躁乏味，從而精神飽滿，興趣盎然地投入到課堂的探究之中。（3）實(shí)效性原則在制作多媒體之前，我們首先就要設(shè)計(jì)好需要達(dá)到的目標(biāo)，是為了突出某個(gè)重點(diǎn)，還是為了突破教學(xué)難點(diǎn)，還是……
