試論在語文教學中滲透德育存在的問題及對策

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1、試論在語文教學中滲透德育存在的問題及對策作者:日期:07-11-0916:30:36來源:瀏覽次數(shù):次試論在語文教學中滲透德育存在的問題及對策作者:日期:07-11-0916:30:36來源:瀏覽次數(shù):次試論在語文教學中滲透德育存在的問題及對策作者:日期:07-11-0916:30:36來源:瀏覽次數(shù):次內(nèi)容摘要：語文蘊含著豐富的德育資源，但目前的語文教學在滲透德育時在教學觀念、方法、手段上存在著一些問題，克服這些問題，就要在教學中做到五點：突破教學內(nèi)容的重、難點，體會文章的思想感情；利用多樣的教學手段，使學生有

2、效地體驗情感；介紹背景知識，幫助認識、理解；緊密聯(lián)系學生的生活實際，指導其實踐；引發(fā)爭論，辨識真理。關(guān)鍵詞：語文教學??德育??問題??對策????????偉大的哲學家羅曼·羅蘭曾經(jīng)說過：“沒有偉大的品格，就沒有偉大的人，甚至沒有偉大的藝術(shù)品，偉大的行動者?！笨梢姡掠逃种匾?。語文教材蘊含著豐富的文化內(nèi)涵與人文思想，在語文教學中，如果能將德育教育有機地結(jié)合在一起，會起到相輔相成、一舉兩得的效果。????當前，我們很多的語文教師都認識到語文教學中滲透德育的重要性并極力在教學中實踐，但是實效并不大。有人引用一位

3、中學教師的話說“現(xiàn)在的孩子的心可真夠硬的，當年我聽老師講《祝?！返臅r候，眼睛都哭腫了；我剛參加工作的時候講《祝福》，課堂上有人哭出了聲音；可現(xiàn)在我講《祝福》，孩子們不但不哭，反而嘻嘻地發(fā)笑?！?其實，這反映出目前我們的語文教學在滲透德育時在教學觀念、方法、手段上存在著一些問題。????一、當前在語文教學中滲透德育存在的問題。????1.語文教學中滲透德育時，脫離了語文教學的特點，單純地講授德育，把語文課完全上成了“思想品德課”。文章的思想感情必須通過恰當?shù)恼Z言文字表達出來。比如，寫人的文章，人的道德品質(zhì)是通過對其

4、所參與的事情的記敘表現(xiàn)出來的，是通過描寫其動作、外貌、神態(tài)、言行等的詞句表現(xiàn)出來的。寫事、寫物的文章的旨趣也是蘊含在文章的字里行間?？梢哉f語言文字是滋生思想之花的土壤。離開思想賴以生存的土壤，片面地講授德育，那肯定是“空中樓閣”。????2.在語文教學中滲透德育脫離學生的知識經(jīng)驗和生活實際。作者所處的時代、環(huán)境和文章所寫的事情的歷史背景和我們現(xiàn)在所處的時代、環(huán)境有所差異，甚至差異很大。如果我們教學時不建立起與學生的經(jīng)驗聯(lián)系，學生是不可能正確或深入地理解文章所揭示的道理的，就會出現(xiàn)類似于上文那位教師所反映的情況。?

5、???3．教學方法陳舊，教學手段單一。課堂上仍然是以教師的“講授”為主，不引導學生進行情感的體驗。學生缺乏學習興趣，未將道理內(nèi)化為自己的東西，更談不上實踐。????二、在語文教學中有效滲透德育的對策????1．突破教學內(nèi)容的重、難點，抓住關(guān)鍵詞句，通過反復的誦讀、?揣摩，理解文本意義，體會文章的思想感情。????一篇文章的中心思想總是蘊含在文中幾個重要的段落和關(guān)鍵的詞句中。作為語文教師就應(yīng)該引導學生品詞嚼句，深入理解文章的含義。惟其如此，學生才能透過文本的表層，觸摸到文本深層的靈魂。????2?利用多樣的教學手段

6、，讓學生形象地感知文本的情境，以使學生有效地體驗情感。??“綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情?！弊x者要以一個現(xiàn)場見證者的身份參與到文章所寫的事件中去，與文中角色融合在一起，想其所想，經(jīng)歷其為，從而產(chǎn)生有效的情感體驗。在課堂教學中，教師不可能讓學生經(jīng)歷每一個事件，只可能通過一定的教學方法和手段，模擬情境，創(chuàng)設(shè)情境，比如角色表演，觀看圖片、錄像，講故事等，讓學生初步感知情境。????3、?介紹背景知識，幫助認識、理解。教材中有的課文由于時代久遠，學生無法理解，教師就有必要向?qū)W生介紹相關(guān)的背景知識，幫助學生理解。比如

7、《為了忘卻的記念》中，魯迅先生有多處諷刺當局的語句，但學生理解起來很困難，如果教師向?qū)W生介紹相關(guān)的背景知識，學生也就自然能體會其中之妙了。????4、緊密聯(lián)系學生的生活實際，指導其實踐。???（1）抓住學生認識的深入點。????在上《項鏈》一課時，當學生已基本理解了文章的思想內(nèi)容后，我想到我班學生的愛攀比，講吃穿，便順勢拋出了這樣的一個問題：“瑪?shù)贍柕聻槭裁礊橐淮夙楁湼冻隽耸昵啻?？”學生很快分析出了原因：那是因為她虛榮造成的?！澳悄阍袥]有也因為虛榮吃過苦呢？”學生們都像是不假思索，主動舉手講述了自己過去的經(jīng)

8、歷。“那從中你得到了什么教訓？今后你準備怎么做呢？”學生都很自然地談出了自己的看法和認識，然后，我要求學生課后把自己的經(jīng)歷和反思寫成一篇文章。建立在學生深入認識基礎(chǔ)之上的反思教育給學生留下了深刻的印象。之后一段時間，班里講吃穿、愛虛榮的風氣有所好轉(zhuǎn)。???（2）抓住學生的情感共鳴點。????這學期，我們學習了《同題散文兩篇——我的母親》，是中外兩位作家歌頌母愛的情深意摯的