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《試論德育在初中語文教學(xué)中的滲透.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、試論德育在初中語文教學(xué)中的滲透我國自實(shí)行素質(zhì)教育以來，一直把培養(yǎng)學(xué)生的徳、智、體、美、勞全血發(fā)展作為教育的重點(diǎn)工作。德育是教育的靈魂，統(tǒng)帥著才智的運(yùn)用。初中語文課程作為一種特殊的學(xué)科教程，利用文字承載了作者積極向上的感情，包含了許多思想政治鮮明的文章，十分有益于學(xué)生高尚思想品德的培育，因而對(duì)德育的滲透十分有利。但如何在初中語文教學(xué)中適當(dāng)?shù)貪B透徳育，塑造學(xué)生良好的品質(zhì)，仍需教育工作者堅(jiān)持不懈地探索。一、初中語文教學(xué)中德育滲透的特點(diǎn)語文與政治課不同，它不是要把正確的思想強(qiáng)加給學(xué)生，而是在教學(xué)生提高運(yùn)用語言文字能力的基礎(chǔ)上，寓教于樂，在潛移默化中將文字承載的思想內(nèi)容傳授給學(xué)生，
2、這就決定了德育在初中語文教學(xué)中的滲透具有以下特點(diǎn)：一是涵蓋德育的文章思想內(nèi)容多以經(jīng)驗(yàn)形態(tài)出現(xiàn)。例如至愛親情的內(nèi)容，以朱自清的《背影》為代表。它通過對(duì)父親背影的描述，直觀地表現(xiàn)父親對(duì)兒子深深的愛與關(guān)懷，實(shí)際上也表達(dá)了朱自清對(duì)自己父親的無比思念與尊敬。作者望見父親爬柵欄買橘子的“經(jīng)驗(yàn)”，使本篇課文生動(dòng)形象,父親對(duì)兒了滿滿的愛躍然紙上。然而教師在向?qū)W生傳達(dá)這種至愛親情的思想感情時(shí)，也要注意聯(lián)系學(xué)生的親身經(jīng)歷，借助情感教育，使他們深切感受到這種珍貴的感情。二是進(jìn)行德育滲透的載體豐富形象。初中語文選材符合初中學(xué)生的心理特征，因此我們?cè)诮滩闹泻茈y看到長篇的議論。作者的思想感情不是通過
3、推理得來的，而是從他們對(duì)某些特定事物和對(duì)故事的描述屮體會(huì)的。例如高爾基的《海燕》和劉禹錫的《陋室銘》，通過對(duì)事物和景物的描寫，表達(dá)了口己對(duì)某種優(yōu)秀品格的追求與贊美。教師通過這些豐富的載體就可以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到滲透德育的效果。二、初中語文實(shí)施德育的重要性隨著知識(shí)血的擴(kuò)大和當(dāng)今社會(huì)的變化，初屮生在思想道德方血有了很人的轉(zhuǎn)變，他們對(duì)事物的判斷不再只局限于單純的錯(cuò)與對(duì)，往往會(huì)受到外界社會(huì)思想的影響，就極有可能形成錯(cuò)誤的思想。而且，現(xiàn)在的中學(xué)生多為獨(dú)生子女，自小就在父母的寵愛下，過著“小公主”和“小王子”般的生活，導(dǎo)致他們的自我約朿能力不強(qiáng)，對(duì)事物缺乏一定的判斷標(biāo)準(zhǔn)，在
4、面對(duì)社會(huì)誘惑時(shí)易入歧途。若是通過專題教育，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)牛?抵觸心理從而達(dá)不到很好的效果。然而在初中語文教材中，許多文章雖然看似平淡無奇，但其中通常會(huì)蘊(yùn)含著作者積極向上的思想感情，教師便可以利用這些課文，潛移默化地教育和影響學(xué)生，幫助學(xué)生啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)口我保護(hù)意識(shí)，提高口我約朿能力，從而為他們的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、在初中語文教學(xué)中滲透德育的措施1?教師耍有較強(qiáng)的徳育滲透意識(shí)語文教學(xué)的特殊性，對(duì)德育滲透十分有利。教師應(yīng)努力鉆研教材中有關(guān)德育的內(nèi)容，在學(xué)生現(xiàn)有的情感與道德觀念的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)教學(xué)課程，組織正確的教學(xué)課堂，從而幫助學(xué)生理解文章中的道徳與情感主題,在
5、良好的智育氛圍里陶冶情操，逐漸形成積極向上、健康的思想品德。教育工作者應(yīng)始終堅(jiān)持“育人為本，德育為先”的思想。在對(duì)學(xué)生實(shí)施徳育Z前，教師應(yīng)當(dāng)身體力行，以身作則。因?yàn)榻處熓怯绊憣W(xué)生思想、心理與情感的施教者。教育者的一些行為也許會(huì)成為學(xué)生效仿的對(duì)象，從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生終身的影響。因此，教師自身應(yīng)當(dāng)擁有健全的人格，并通過端止自己的態(tài)度向?qū)W生灌輸良好的思想，從而幫助他們樹立積極的人生態(tài)度和優(yōu)良的作風(fēng)。2.開展形式多樣的語文學(xué)科活動(dòng)，在活動(dòng)屮實(shí)現(xiàn)德育滲透目標(biāo)初中語文教學(xué)與徳育滲透應(yīng)同時(shí)進(jìn)行。教師在組織課堂時(shí)，既要注重給學(xué)生傳授基本的科學(xué)文化知識(shí)，也要注重幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，努力提高他
6、們利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)樹立為祖國作貢獻(xiàn)，為人民造福的宏偉冃標(biāo)。語文教師應(yīng)積極開展多樣化的學(xué)科活動(dòng)，如組織國旗下的講話，辦理手抄報(bào)、黑板報(bào)等，豐富學(xué)生的課外生活，指導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)展示自己的才能，并在此過程中認(rèn)識(shí)到中國文化的多樣性與源遠(yuǎn)流長。初中階段的學(xué)生像是一塊未經(jīng)雕琢的璞玉，他們?cè)谥饾u接觸社會(huì)的過程中，雖未形成完整的人格心理，但卻有了自己的思想和判斷事物的標(biāo)準(zhǔn)。為引導(dǎo)學(xué)生做出正確的思想判斷，提高自身的思想道德品質(zhì)，在初屮階段實(shí)行徳育就具有深遠(yuǎn)的意義。教育者以育人為主要職責(zé)，他們不僅耍幫助學(xué)生獲取專業(yè)的科學(xué)文化知識(shí)，更要培養(yǎng)他們高尚的思想品德。因此，德育
7、滲透便成為初中語文教學(xué)工作中的重中之重。語文教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合課文蘊(yùn)含的思想感情，挖掘教材中的徳育素材，在対學(xué)生進(jìn)行語文教學(xué)的過程中,潛移默化地進(jìn)行思想教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的品格和堅(jiān)定的意志。（責(zé)任編輯韋淑紅）
