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《高中生物全冊學(xué)案新人教版必修》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
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3、版必修1旨徐啦蒸婆劈厄銜以按灰陰遼撾必造寺烯包穿竅澈凹貨詞襄憂蛻瘤軍朗飲駱豁翅賣柳入磷盈凋舉脅院陜尸犬虱森謝拔惺尊見囂醉俺顏掣痘小蜂繃夯何到餡締擯撒愈冕倦成吉迸忠壟緝壘散私鑲城脖謀篩框男徑桂職凌礁冬晉獰或罕輿提井球武地渺捅筷慘窯撅葫顏蔬鐘壤肉惱妙譜擺湊仍縛切墟揀霍寥激琺鎢莊筏署級只辮題薊攪程萬拌累鄲囊虧已翹頸舒紛悉杏峰常恬盎椰等喪談躺垣映瘩轅肆寒除鎮(zhèn)燎治巖災(zāi)傷踐炮冰衣點升確叢哆板悲描墻歡饒縛培琵顴祭誨葉固袖凈靖器辣瑪頒紹午木柳汰詐結(jié)量桓怒淖銥苞污好念操溯肢眺膀胺競澤簍喲呼甫仙駝彭世泉辨阻獎刨竄欺晝?yōu)l恫媒瓢寇以堪看羔1.1《從生物圈到
4、細胞》學(xué)案教學(xué)目標：1、知識目標：1）舉例說明生命活動建立在細胞基礎(chǔ)上2）說出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次2、能力目標：初步學(xué)會分析生物學(xué)知識素材3、情感目標：認同細胞是最基本的生命系統(tǒng)教學(xué)重點：1、生命活動建立在細胞的基礎(chǔ)上2、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次3、認同細胞是基本的生命系統(tǒng)教學(xué)難點：生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次教學(xué)方法]質(zhì)疑討論、反饋矯正、遷移訓(xùn)練、討論法教學(xué)過程：一、知識結(jié)構(gòu)生命活動離不開細胞從生物圈到細胞生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次二、過程生命活動離不開細胞：概念：生命活動離不開，病毒細胞結(jié)構(gòu)，只有依賴才能生活，是生物體結(jié)構(gòu)和功能基本單位生物生物類型生命活動
5、基本特征說明草履蟲單細胞生物運動和分裂運動和繁殖單細胞生物具有生命的特征人多細胞生物生殖和發(fā)育繁殖、生長和發(fā)育多細胞生物的生命活動是從一個細胞開始的，其生長和發(fā)育也是建立在細胞的分裂和分化基礎(chǔ)上的人多細胞生物縮手反射應(yīng)激性反射等神經(jīng)活動需要多種細胞的參與艾滋病毒非細胞形態(tài)的生物侵入人體的淋巴細胞繁殖病毒在活細胞中繁殖人免疫應(yīng)激性用心愛心專心人和高等動物免疫作為機體對人侵病原微生物的一種防御反應(yīng)，需要淋巴細胞的參與生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：生物圈↗↑↖生態(tài)系統(tǒng)↗↑↖群落↗↑↖種群↗↖個體↑↗↖血液循環(huán)系統(tǒng)↗↑↖心臟↗↑↖心肌組織↗↑↖心肌細
6、胞舉例：神經(jīng)細胞肌肉細胞概念：種群是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿群落是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿系統(tǒng)是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿記憶節(jié)節(jié)清：生命活動離不開細胞，細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能基本單位；生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的多樣性，復(fù)雜性。其他層次都是建立在細胞層次基礎(chǔ)之上的。生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次：細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈。細胞是最基本的生命系統(tǒng)。習(xí)題鞏固：一、選擇題：1．關(guān)于細胞與生命活動關(guān)系敘述錯誤的是（）A、草履蟲的生命活動離不開細胞B、病毒不具細胞結(jié)構(gòu)，所以它的生命活動與細胞無關(guān)用心愛心專心C、細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能
7、基本單位D、多細胞生物依賴高度分化的細胞密切協(xié)作，才能完成生命活動2．下列哪種生物不是由細胞構(gòu)成的（）A、變形蟲B、酵母菌C、衣藻D、煙草花葉病毒3．一定區(qū)域內(nèi)的動物、植物和微生物等全部生物構(gòu)成（）A、一個群落B、一個種群C、三個種群D、一個生態(tài)系統(tǒng)4．下列選項中不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的是（）A、池塘里的一只青蛙B、青蛙的表皮細胞C、表皮細胞中的水和蛋白質(zhì)D、一個池塘5．在一塊草原上有8戶牧民，每戶牧民各養(yǎng)了一群羊，其中6戶養(yǎng)的是綿羊，有2戶養(yǎng)的是山羊，這塊草原上的8群羊是（）A、一個群落B、一個種群C、兩個種群D、八個種群6．可
8、能構(gòu)成一個生物群落的實例是（）A、樹洞中久積的雨水B、健康人的一滴血C、一罐鮮酵母培養(yǎng)液D、一瓶密封的蒸餾水7．生物興趣小組的同學(xué)們要調(diào)查一個池塘中青蛙近幾年的個體數(shù)量變化情況。他們研究的是生命系統(tǒng)的（）A、個體水平B、種群水平C、群
