其它課程橫水鎮(zhèn)課堂教學模式在實踐中反思在探索中創(chuàng)新精選

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1、課堂教學模式實踐與反思“學案導(dǎo)學-交流展示-鞏固提升”橫水鎮(zhèn)初中教學模式解讀在實踐中反思在探索中創(chuàng)新我校是一所農(nóng)村初中，現(xiàn)有22個教學班，學生1200余人，專任教師89人。就師資力量而言，多數(shù)是中師學歷；就生源質(zhì)量而言，基本是本服務(wù)區(qū)的農(nóng)村學生，墓礎(chǔ)薄弱，質(zhì)量不高。如何使學校在諸多不利因素中尋找突破口？如何在激烈的競爭下求生存、謀發(fā)展？在劉紅學校長的決策和引領(lǐng)下，全校干群達成共識：以課堂教學改革為突破口，以校本教研為抓手，不斷提高課堂教學效率為了把課堂教學改革做實做強，2003年至2006年我校借鑒洋思經(jīng)驗，在課堂教學改革方面進行了大膽的嘗試，取

2、得了顯著的成效。2007年我校又借鑒江蘇東廬、山東杜郎口等全國知名學校的先進經(jīng)驗，結(jié)合我校實際，自創(chuàng)了“學案導(dǎo)學一一交流展示一一鞏固提升”的課堂教學模式，為教師專業(yè)成長和學生自主發(fā)展搭建平臺，通過兩年的實踐與探索，取得了令人鼓舞的成績：2008年11月我校的經(jīng)驗在全國首屆初中課堂教學改革研討會上進行了交流；2009年4月20日，運城市課堂教學改革研討會在我校召開；2009年9月我校被評為“全國教育系統(tǒng)先進集體”；10月又被山西省教育學會評為“三晉課改名?！保匀ツ暌詠硐群笥?00余所學校3000余名教師來我校聽課交流……與此同時，我校的教育教學質(zhì)

3、量也顯著提高，實現(xiàn)了六連冠，贏得了社會各界的廣泛贊譽。六年的課改之路，六年的探索歷程，充滿了艱辛與歡樂，凝聚著全校教師的智慧和汗水，得到了省市縣各級領(lǐng)導(dǎo)特別是教研部門的專業(yè)引領(lǐng)和大力支持，在此我們表示衷心感謝！為了總結(jié)、提升經(jīng)驗，把我校的課改進一步引向深入，我們編寫了《“學案導(dǎo)學一一交流展示一一鞏固提升”課堂教學模式實踐與反思》一書，由于時間倉促，水平有限，在編寫方面有許多疏漏之處，敬請讀者補充、更正、完善，在此我們表示感謝。目錄（一）模式解讀1、“學案導(dǎo)學—交流展示—鞏固提升”課堂教學模式的操作流程是怎樣的？2、“學案導(dǎo)學—交流展示—鞏固提升”

4、課堂教學模式課堂上學生的學習活動過程是怎樣的？3.“學案導(dǎo)學—交流展示—鞏固提升”課堂教學模式中教師如何做到少講？4、“學案導(dǎo)學—交流展示—鞏固提升”課堂教學模式中教師如何組織課堂教學？5、“學案導(dǎo)學—交流展示—鞏固提升”課堂教學模式中，教師怎樣才能做到關(guān)注學困生，怎樣對學困生進行知識落實？6、“學案導(dǎo)學—交流展示—鞏固提升”課堂教學模式體現(xiàn)了怎樣的教學觀念？7、“學案導(dǎo)學—交流展示—鞏固提升”課堂教學模式對改善師生關(guān)系有什么作用？8、“學案導(dǎo)學—交流展示—鞏固提升”課堂教學模式作為教學的一種手段，為什么能夠?qū)崿F(xiàn)有效教學？9、“學案導(dǎo)學—交流展示

5、—鞏固提升”課堂教學模式中，教與學的關(guān)系是怎樣的？10、“學案導(dǎo)學—交流展示—鞏固提升”課堂教學模式中教師的作用是什么？11、“學案導(dǎo)學—交流展示—鞏固提升”課堂教學模式促使學生學習方式發(fā)生什么轉(zhuǎn)變？12、“學案導(dǎo)學—交流展示—鞏固提升”課堂教學模式為什么能夠減輕學生負擔？（二）學案導(dǎo)學13、學案的主要內(nèi)容是什么？14、學案編寫的原則和要求是什么？15、在編寫學案時，如何處理學案與教材的關(guān)系？16、學案的編寫如何避免習題化？17、鞏固提升的訓(xùn)練題目該如何呈現(xiàn)？18、課后題應(yīng)如何在學案上恰當?shù)伢w現(xiàn)出來？19、復(fù)習課學案應(yīng)怎樣制定？20、編寫學案與集

6、體備課如何結(jié)合？21、為什么說“學案”保證了課堂教學的高密度？22、學生使用學案的要求是什么？23、教師使用學案的要求是什么？24、實施學案導(dǎo)學，是不是淡化了教師的主導(dǎo)地位？25、學案下發(fā)的時機應(yīng)如何把握？26、如何搞好課前預(yù)習？27、自學時學生不動腦筋，學生只找預(yù)習題的答案，如何處理？28、教師點撥的原則是什么？29、預(yù)習時，當學生在閱讀中提出或發(fā)現(xiàn)問題后教師應(yīng)怎么做？30、預(yù)習課怎樣上效果會更好？31、預(yù)習課時間如何安排？32、課堂上，學生熱衷于生生互動交流時活躍的學習氣氛，而這往往替代了學生的獨立思考和自主訓(xùn)練，該怎么辦？（三）小組合作學習

7、33、學習合作小組應(yīng)如何構(gòu)建？34、“六人學習合作小組”如何分工？35、小組內(nèi)合作學習，怎樣才能發(fā)揮每個人的作用？36、小組合作學習的功能是什么？37、如何把握合作學習的時機？38、小組合作學習應(yīng)該建立一套怎樣的合作規(guī)則？39、小組合作學習中教師應(yīng)注意哪些問題？40、學生合作學習時，教師應(yīng)做什么？41、教師如何為學生營造一個寬松的合作學習環(huán)境？42、如何培養(yǎng)學生的合作意識？43、教師要教給學生合作學習的哪些技能？44、教師怎樣關(guān)注合作學習中的弱勢群體？45、實施學案導(dǎo)學大部分教師都采用分組的方法，讓學生討論合作，然后讓學生發(fā)言。小組討論是必要的嗎

8、？46、教師應(yīng)該怎樣參與到學生的合作學習之中？47、怎樣使合作學習小組能夠正常運行，合作富有成效？48、小組長的作用怎樣發(fā)揮能夠最好？4