弘揚(yáng)傳統(tǒng)與時(shí)俱進(jìn)

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1、弘揚(yáng)傳統(tǒng)與時(shí)俱進(jìn)一、立足實(shí)際，找準(zhǔn)定位1、在生存發(fā)展中尋求特色我校確立的特色主題是：弘揚(yáng)傳統(tǒng)，與時(shí)俱進(jìn)。這一特色主題的初始思考，源于我?？沙掷m(xù)發(fā)展中存在的一些問題。目前我校學(xué)生總數(shù)不足200人，而且隨著周邊環(huán)境的變化，逐年遞減的趨勢(shì)在一定程度上存在，同時(shí)，生源的質(zhì)量也有越來越低的傾向。因此，辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)質(zhì)量成為制約我校發(fā)展的主要問題。居危思變，于是我們提出了學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)是：爭(zhēng)取三年的時(shí)間，使學(xué)生規(guī)模不低于300人，解決生存發(fā)展問題，必須解決質(zhì)量管理問題。定位決定方位，經(jīng)過反復(fù)研討達(dá)成共識(shí)：認(rèn)為學(xué)校最值得品味的東西就是學(xué)校必須擁有一種文化，以強(qiáng)

2、化超功利的人文教育思想，給師生一個(gè)中國傳統(tǒng)文化熏陶下的人格支撐、精神支撐，是我校教育模式特色化創(chuàng)建的主導(dǎo)思想。2、在理念形成中蘊(yùn)含特色根據(jù)特色主體確立我校的辦學(xué)理念是：勵(lì)志求學(xué)，明德至善。勵(lì)志求學(xué)是以“感恩的勵(lì)志，勵(lì)志的感恩”為主題，以傳統(tǒng)文化為內(nèi)容，以音樂和語言為烘托，情境互動(dòng)地激發(fā)學(xué)生責(zé)任意識(shí)、自主意識(shí)的一種教育方式。在校園文化建設(shè)中，凸顯傳統(tǒng)文化在環(huán)境育人方面的作用；在各項(xiàng)活動(dòng)中，展示主題踐行的成果5；在特色學(xué)校創(chuàng)建中，彰顯“弘揚(yáng)傳統(tǒng)，與時(shí)俱進(jìn)”的主題。我校的“三風(fēng)”“一訓(xùn)”建設(shè)，就是圍繞著極富傳統(tǒng)文化色彩的內(nèi)容而修定。教師們“敬業(yè)愛生、厚德博學(xué)

3、”的教風(fēng)，喚起學(xué)生們“自主勤奮、探究創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)。使得學(xué)校在新時(shí)期，新要求下全體師生“和諧發(fā)展、快樂同行”、“德行日進(jìn)眾善兼長”。“德行日進(jìn)”，要求學(xué)生在道德品質(zhì)、價(jià)值觀念、思想行為等方面，每天都進(jìn)步，每天都有收獲。要求教師在師德上、業(yè)務(wù)上，知識(shí)上不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，每天有收獲，天天有發(fā)展，學(xué)高為師，身正為范?！氨娚萍骈L”，就是要求全體學(xué)生，在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，綜合素質(zhì)普遍提高。要求老師德才兼?zhèn)?，可為人師，可為示范。二、立足?shí)踐，目標(biāo)明確圍繞特色主題，現(xiàn)階段我校主要從經(jīng)典誦讀開始進(jìn)行實(shí)踐。1、將經(jīng)典誦讀與校園文化建設(shè)相結(jié)合利用黑板報(bào)，或

4、用詩文，或用詩畫，來妝點(diǎn)學(xué)校的走廊、墻壁。教室環(huán)境體現(xiàn)班級(jí)特色，內(nèi)容多是學(xué)生閱讀古詩文的活動(dòng)成果，有古詩書法展、有讀后感，還有手抄報(bào)等等，實(shí)現(xiàn)了班班有特色的育人目標(biāo)。在每期的校園宣傳欄里，都刊出一首古詩（詞），并提供背景材料和詩詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評(píng)比。在班級(jí)進(jìn)行手抄報(bào)的展示和評(píng)比活動(dòng)，可以配畫，配字等等，訓(xùn)練學(xué)生，加深理解。52、經(jīng)典詩文誦讀與行為習(xí)慣養(yǎng)成相結(jié)合一是課前、放學(xué)一吟，熟讀成誦。為減輕學(xué)生背誦負(fù)擔(dān)，倡導(dǎo)見縫插針，積少成多的誦讀方法，號(hào)召各班充分利用每天課前兩分鐘時(shí)間，開展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，學(xué)而時(shí)習(xí)之。要求每班選一名班

5、級(jí)誦讀長，每周將一首詩抄在小黑板上，原則上每周更新一個(gè)內(nèi)容，如果背誦的快，也可以加快更新，誦讀長帶領(lǐng)大家課前誦讀，直到上課鈴響；每天放學(xué)的路隊(duì)，讓孩子們背著古詩出校園?；丶液筮€有家長帶領(lǐng)孩子的親子誦讀。二是廣播領(lǐng)路，配樂美讀。在每周的紅領(lǐng)巾廣播中，在中午規(guī)定一個(gè)時(shí)間段（1：30—1.50）進(jìn)行詩文誦讀，每周選一個(gè)班為誦讀班，每天由這個(gè)班級(jí)一個(gè)至兩個(gè)學(xué)生按節(jié)律朗讀的要求，配樂誦讀一定數(shù)量的古詩，這不但培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)律美讀的能力，而且使學(xué)生受到了美的熏陶，可謂一舉兩得。3、將經(jīng)典誦讀與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合一是所有任課教師要結(jié)合構(gòu)建“和諧社會(huì)”、“節(jié)約社會(huì)”、“環(huán)保

6、社會(huì)”等社會(huì)需要，對(duì)經(jīng)典中的內(nèi)容作些具有現(xiàn)代意義的解釋，讓學(xué)生在誦讀中實(shí)踐，在實(shí)踐中內(nèi)化誦讀的內(nèi)容，努力引導(dǎo)學(xué)生將經(jīng)典詩文誦讀與做人做事相結(jié)合。二是對(duì)個(gè)別學(xué)科提出具體要求。要求語文教師不僅要擔(dān)任每周的誦讀課，平時(shí)還要指導(dǎo)好學(xué)生的誦5讀活動(dòng)，真正領(lǐng)會(huì)到“經(jīng)書不厭百回讀，熟讀深思子自知”的道理；要求音樂教師：利用音樂課對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦唱；要求體育教師，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，利用體育課游戲的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行邊誦唱邊活動(dòng)的指導(dǎo)；要求美術(shù)教師，抓住契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀文化的藝術(shù)熏陶，把我國最有名的書畫作品引入我校，感受我國文化藝術(shù)的魅力；要求班主任，負(fù)責(zé)該班經(jīng)典誦讀

7、活動(dòng)的協(xié)調(diào)和成果檢測(cè)工作。4、將經(jīng)典誦讀與教育科研課題結(jié)合起來將經(jīng)典誦讀與我校的課題《傳統(tǒng)文化與教學(xué)創(chuàng)新》相結(jié)合，此課題正處于立題、審批階段。要求老師們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦讀同時(shí)，開展豐富多彩的誦讀展示和讀寫活動(dòng)，為課題提供豐富的研究空間和內(nèi)容。三、立足長遠(yuǎn)，創(chuàng)新完善學(xué)校特色的形成并非一日之功，創(chuàng)建特色學(xué)校更不是一蹴而就，這需要我們今后更加全面細(xì)致的做好以下工作。1、圍繞中國傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)，進(jìn)行校本課程的開發(fā)，使學(xué)生能更好地汲取中國傳統(tǒng)文化精髓。2、是立足校本研修，做好學(xué)科教學(xué)與傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)教育的“整合”工作。探究整合后新的教學(xué)模式，讓課堂教學(xué)進(jìn)一步

8、彰顯傳統(tǒng)文化的魅力。3、在全校范圍內(nèi)開展“傳統(tǒng)文化導(dǎo)讀”活動(dòng)，深化“傳統(tǒng)美德教育”教學(xué)研究，形