教學隨筆我是語文老師我慶幸

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1、我是語文老師我慶幸建三江一中黃鈺瑭我慶幸自己是語文老師，往往可以為源自于生活的詩意而沾沾自喜。記得有一年當發(fā)現學生課上睡覺時，突然靈機一動，告訴學生：“同學們，老師自己發(fā)明了一種時態(tài)，這種時態(tài)是英語里沒有的，是漢語里也沒有的”，稍微一頓，發(fā)現有的學生流露出了好奇的眼神，接下來說“你們想知道嗎”，然后在學生們齊說想的時候，說道：“概念很簡單，那就是：緊緊抓住夢的手姥姥跟著感覺走他日何時再回首是誰的眼淚會流”，接下來會意的學生就發(fā)出了令我至今難忘的掌聲，睡覺的學生也隨之精神起來。一節(jié)課在輕松愉悅的氛圍中輕輕度過。還有一次用一句話“輕輕叫醒叫醒沉睡的你，看你怎樣睜開朦朧的雙眼，看你如

2、何用善意的謊言來撫慰我這顆脆弱易傷的心，不知你的明天是否依然朦朧”叫醒正在昏昏欲睡的同學也收到了預期效果。我慶幸自己是語文老師，常欣慰于引導學生尋幽探勝領略語文魅力。每當第一堂課向學生展示自己創(chuàng)作改編的課件時，學生都會為饕餮于一場視覺盛宴而覺得津津有味。成語游戲讓學生自得其樂的徜徉于其中，對聯(lián)、詩詞故事吸引學生不自覺地就進入了對傳統(tǒng)文化魅力的欣賞咀嚼之中，同音文（全篇只有一個音節(jié)）讓學生讀著讀著就沉醉于探尋語言文字趣味的過程里，自制的人名謎語、自撰的地名聯(lián)、自作的詩詞讓學生覺得“學語文”原來是實用的。當然傳統(tǒng)文化是博大精深的，語文內容豐富是浩瀚無邊的，但能以己所學的皮毛激發(fā)學生

3、探尋語文無窮魅力的斗志，引導學生逐漸喜歡語文，又何樂而不為呢？我慶幸自己是語文老師，因為我的情感經過生活陶冶更加真純。當幾個學生都在說“老師你今天剪了發(fā)很精神”時，突然覺得很高興，原來我的學生是這么在意我的，心里覺得愜意。當我不小心說出“是昨天相親時剪的”，學生既驚訝又覺得興奮，幾乎是三五成群地說“結果如何，用才學征服她”，瞬間一股暖流在心里涌動起來，人原來就是這樣走近的。我是個沒有急智常?？跓o遮攔的人，經常反思自己是否因為不恰當的話而刺激了學生，有一次我發(fā)現自己很過分在課堂上公開道歉時，好幾個學生大聲地說“老師，其實他自己并沒有在意”。我突然發(fā)現原來我的學生是這么善良這么單純

4、，我原來是這么喜歡我的學生。我慶幸自己是語文老師，原來在咬文嚼字的時候就可以更好地感悟生活。我常常地想“學高為師，身正為范”是否就真的詮釋了師者的內涵？“學生”是學會知識還是學會生活，或者就僅僅像常被引用的陶行知老前輩名言“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人”所說那樣淺而易見。我覺得作為師者不但自己要做好人，做真事，做真學問；更要引導學生做真學問，做真人好人，做大寫的人；要引導學生發(fā)揚“知之為知之，不知為不知”的精神，做事一絲不茍，學習態(tài)度端端正正，做人光明磊落；當然這本身也需要師者大度真誠善良不偏狹，人都有優(yōu)缺點，各有強弱項，不但要羞于“藏拙”，更要敢于“露怯”；因為當你

5、以誠相見說明自己在某領域不能很好地引導學生時，他就會另請高明另尋出路了，學生既不會因為你坦誠自己的短處而輕視了你；也不會因為你的有意掩飾而減淡了求知的欲望甚至厭惡了某個學科。我覺得這樣的人格、這樣的膽識才是師者必須具備的素質。在這方面，魯迅先生說過“即使是條小溪，也要淺的清澈透底”，可以給我們以無限啟迪。我慶幸自己是語文老師，德育可以在不經意間進行。我們用成人的思維成人的習慣去衡量學生就往往會失之偏頗，當我們覺得義憤填膺而倍感氣憤時，再回頭想想孩子畢竟是孩子，他們有他們的思維有他們的想法。師生間可以去溝通，可以去交流，但是不可以敵對。我們寬容孩子的缺點原諒孩子的幼稚，孩子最終會

6、給我們驚喜的。人都有對有錯，當發(fā)現自己真的錯了，大方地跟孩子道個歉，孩子會比老師更先改正錯誤。課堂是允許學生犯錯誤的地方，學校是孩子由毛坯成為成品的加工廠，善意寬容的對待孩子，是我們的責任，更是我們的義務。陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生?！蔽覀円步洺W習，也經常研究師德，其實從師德方面來說，就是對學生不能過多的進行批評，在你的譏笑與嘲諷中學生的創(chuàng)新會被扼殺，對學生的評價要客觀，多方面，比如愛學生更應該愛學困生，后進生?？傊?，語文課的德育，不僅是“不破樓蘭終不還”的愛國熱情熏陶，不只是領略“憑誰問，廉頗老矣尚能飯否”之類報國無門的悲壯情懷

7、，更不能只是以“三秋桂子，十里荷花”培養(yǎng)對祖國自然風光河山盛景的喜愛之情，也不要去說什么“思接千載，視通萬里”的華美詞章，也不必去談“經國之大業(yè)，不朽之盛事”這么豪邁的鏗鏘誓言。我們只要實實在在，我們只要坦坦蕩蕩，行給學生犯錯誤的機會，給學生成長的臺階，給自己鍛煉的機會，也就可以了。我慶幸自己是語文老師，可以更好地做到“教學相長”。與學生的交往，使我更加了解人世間真誠的可貴，學生單純的心會讓自己年輕。批改學生的作文，讓我感到緩緩清泉流淌出來的正是未經染色的至美真情，恰恰是“清水出芙蓉，天然去