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《讓孩子快樂(lè)學(xué)拼音》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、讓孩子快樂(lè)學(xué)拼音廣漢市和興鎮(zhèn)中心小學(xué)：江蘭（郵編：618300電話(huà)：13881081981電子郵箱：jianglan1980@tom.cn教齡：11年）漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的重要工具。掌握了漢語(yǔ)拼音，有助于識(shí)字，有助于學(xué)習(xí)和推廣普通話(huà)，還有助于讀寫(xiě)訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。因此，學(xué)好漢語(yǔ)拼音至關(guān)重要。根據(jù)新課標(biāo)精神，我首先把漢語(yǔ)拼音的教學(xué)策略定位在“盡可能有趣味性”，“以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌?，與學(xué)說(shuō)普通話(huà)、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。初入學(xué)的兒童首先接觸的就是漢語(yǔ)拼音，如何讓這些干癟無(wú)味的字母變成活潑有趣的小生靈，展現(xiàn)在孩子面前？我在教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地利用兒童發(fā)展的最佳期，積極挖掘教材本身所蘊(yùn)含的
2、快樂(lè)因素，做好教師本身的表演準(zhǔn)備，采用多種教學(xué)策略，把“快樂(lè)”引入課堂，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。一、從故事入手，激發(fā)求知興趣。 興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，成功的密友。在教學(xué)中，善于發(fā)現(xiàn)、激發(fā)學(xué)生的興趣，能收到事半功倍的效果?！ ∩掀匆魷?zhǔn)備課時(shí)，我給孩子們講故事，孩子聽(tīng)得入了迷，接下去告訴學(xué)生，學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，我們就可以閱讀有趣的拼音讀物，能了解許多沒(méi)有看到過(guò)，也沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)的事情，甚至可以去編故事，寫(xiě)故事。這樣一來(lái)，學(xué)生勁頭很大，有效地激發(fā)兒童學(xué)拼音的興趣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的拼音教學(xué)以后，學(xué)生具備了拼讀音節(jié)的能力，我就引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字，激勵(lì)他們比一比誰(shuí)學(xué)得多學(xué)得好。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣以后，就會(huì)自覺(jué)
3、地、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，在自學(xué)過(guò)程中體會(huì)到成功的樂(lè)趣，這樣就形成了一種良性循環(huán)。 二、寓教于樂(lè)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)快樂(lè)?！ W(xué)生有了興趣，好學(xué)、樂(lè)學(xué)是個(gè)良好的趨勢(shì)，在課堂上采用多種方法集中學(xué)生的注意力，這是學(xué)好拼音很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，根據(jù)小學(xué)生年齡小、分辨事物的能力差等特點(diǎn)，我采用了以下方法組織教學(xué)： 1、妙用插圖，練習(xí)說(shuō)話(huà)?！ ∫荒昙?jí)語(yǔ)文課本圖文并茂，畫(huà)面生動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使其思維活躍起來(lái)，此時(shí)是訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話(huà)的好時(shí)機(jī)。如教學(xué)聲母a時(shí)，我指著畫(huà)面問(wèn)圖上畫(huà)了誰(shuí)，在干什么？韻母a像什么？學(xué)生踴躍舉手回答：如“小女孩的臉”、“小女孩扎辮子”……學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)的面非常廣，學(xué)習(xí)的勁頭也很足，這樣久而久
4、之，學(xué)生就養(yǎng)成了樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)的好習(xí)慣?！ ?、編順口溜，識(shí)記音形?！ ≡鯓佑涀∑匆糇帜傅囊粜文兀孔寣W(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，展開(kāi)想象，小組討論編順口溜，記得準(zhǔn)，記得牢。如“一個(gè)門(mén)洞nnn,一根木棒lll，像個(gè)1字lll?！苯虒W(xué)聲母f時(shí)，我讓學(xué)生想辦法記住音形，學(xué)生在投影的啟示下，編出了這樣的順口溜“一尊佛像fff”、“一根拐杖f(wàn)ff”。這樣通過(guò)學(xué)生動(dòng)腦、討論而編出的順口溜，不僅學(xué)生容易記憶，而且極大地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的成就感，使孩子的心理得以健康的發(fā)展，同時(shí)大大開(kāi)闊了學(xué)生的思路，使他們自覺(jué)地掌握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。 3、比較學(xué)習(xí)，理解記憶?！ ∑匆糇帜钢?，有一些字形、字音非常相似，難以掌握，教學(xué)
5、時(shí)如果利用比較法學(xué)習(xí)，就能突破難點(diǎn)便于記憶?！ ∪纾簔、c、s和zh、ch、sh，這兩組平翹舌音學(xué)生不易分辨，它們的發(fā)音是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)重視發(fā)音的比較和指導(dǎo)，講明發(fā)音方法的不同，并通過(guò)手勢(shì)的演示使學(xué)生體會(huì)舌頭的活動(dòng)方法。掌握發(fā)音方法后對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)音的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)中分辨平翹舌音的能力。還可以讓學(xué)生學(xué)說(shuō)饒口令“十是十，四是四，十四是十四，四十是四十”，比比誰(shuí)說(shuō)得快，誰(shuí)說(shuō)得好。學(xué)生在比的過(guò)程中，既強(qiáng)化了平翹舌音的發(fā)音方法又激起了他們進(jìn)一步學(xué)好普通話(huà)的欲望?！”容^學(xué)習(xí)可以從發(fā)音方法上比較，也可以從字母形狀上去比較。如m和n，t和f這幾組字母的外形比較相近。教學(xué)時(shí)采用比較的方法，
6、讓學(xué)生總結(jié)出幾組字母在外形上的不同，然后編成兒歌來(lái)記住他們。“一扇小門(mén)nnn，兩扇小門(mén)mmm。一把小傘fff，傘柄朝下ttt”。這樣學(xué)生把四個(gè)抽象的字母化為具體形象的記憶，增強(qiáng)了記憶效果?？傊ㄟ^(guò)比較，學(xué)生化解了難題，記憶效果也更好?！ ?、兒歌游戲，愉悅心境。 一年級(jí)學(xué)生年齡小，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間保持，采用游戲的形式吸引孩子，能愉悅心境，讓他們廣泛參與到游戲中來(lái)，主動(dòng)地輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)?！ ∪缭诮虒W(xué)“dtnl”的讀音時(shí)，采用“看口形，猜字母”的游戲（或教師做口形，學(xué)生猜，或?qū)W生做口形，教師猜），讓每一位學(xué)生都積極參與到游戲中。為了調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力，課堂中間我結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容穿插課中
7、操，學(xué)生邊唱邊舞，活躍了氣氛，同時(shí)也得到了休息。學(xué)習(xí)拼讀時(shí)，采用“摘蘋(píng)果”游戲，能提高學(xué)習(xí)效率。首先，在黑板上貼出一棵蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上掛滿(mǎn)了寫(xiě)有音節(jié)詞的沉甸甸的“蘋(píng)果”，接著引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)秋天的果園，摘下成熟的蘋(píng)果，帶領(lǐng)同學(xué)拼讀音節(jié)詞，并與同學(xué)一起為它找朋友（組詞造句）。這種游戲的引入，不僅能解決教學(xué)重難點(diǎn)，使枯燥乏味的拼音教學(xué)變得生動(dòng)活潑，而且還能把學(xué)生的思維拓展到漢語(yǔ)拼音以外的其他領(lǐng)域，為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?！ ?、自制共玩，延伸課外?！ ∫荒昙?jí)學(xué)生自制能力差
