大學生創(chuàng)業(yè)傾向影響因素研究綜述

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1、大學生創(chuàng)業(yè)傾向影響因素研究綜述[提要]隨著社會科技和經(jīng)濟的發(fā)展，如今的創(chuàng)業(yè)者年齡層不斷下移，大學生也逐漸融入到創(chuàng)業(yè)的潮流中。相比較于過去大量聚焦在研究企業(yè)家特質(zhì)及創(chuàng)業(yè)環(huán)境上，從企業(yè)家應(yīng)具有的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)以及各種環(huán)境資源角度出發(fā)的調(diào)查研究，如今有更多的研究調(diào)查把焦點放在大學生這個特定群體的特性上，調(diào)查大學生的創(chuàng)業(yè)傾向影響因素，即研究是什么樣的原因左右了大學生未來選擇創(chuàng)業(yè)的可能性。關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)意識；創(chuàng)業(yè)傾向；影響因素中圖分類號：F241文獻識別碼：A收錄日期：2017年7月21日一、引言隨著高校畢業(yè)生為

2、主的青年就業(yè)群體數(shù)量的持續(xù)增加，就業(yè)產(chǎn)生了巨大的壓力。對此，我國《關(guān)于大力推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》中指出“推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，并且“實現(xiàn)創(chuàng)新支持創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的良性互動發(fā)展”。教育部在《關(guān)于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》中也指出“積極鼓勵高校學生自主創(chuàng)業(yè)，是落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，促進高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施”。各地方政府也積極響應(yīng)國家政策對大學生創(chuàng)業(yè)的支持，創(chuàng)建科技孵化園，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)團隊入駐。還有各大高校也舉辦了大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽以及創(chuàng)業(yè)

3、組織的建立等，進一步增強學生的創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)學生的實踐能力。各類政策的出臺對大學生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生了積極的推動作用，大學生自主創(chuàng)業(yè)成為緩解就業(yè)難的一條重要途徑。二、相關(guān)理論（一）創(chuàng)業(yè)的定義。創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者對自己擁有的資源或通過努力對能夠擁有的資源進行優(yōu)化整合，從而創(chuàng)造出更大經(jīng)濟或社會價值的過程。創(chuàng)業(yè)是一種勞動方式，是一種需要創(chuàng)業(yè)者運營、組織、運用服務(wù)、技術(shù)、器物作業(yè)的思考、推理和判斷的行為。根據(jù)杰夫里?提蒙斯所著的創(chuàng)業(yè)教育?I域的經(jīng)典教科書《創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造》的定義：創(chuàng)業(yè)是一種思考、推理結(jié)合運氣的行為方式，它為運

4、氣帶來的機會所驅(qū)動，需要在方法上全盤考慮并擁有和諧的領(lǐng)導能力。創(chuàng)業(yè)作為一個商業(yè)領(lǐng)域，以點滴成就、點滴喜悅致力于理解創(chuàng)造新事物（新產(chǎn)品、新市場、新生產(chǎn)過程或原材料、組織現(xiàn)有技術(shù)的新方法）的機會，如何出現(xiàn)并被特定個體發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造，這些人如何運用各種方法去利用和開發(fā)它們，然后產(chǎn)生各種結(jié)果。創(chuàng)業(yè)是一個人發(fā)現(xiàn)了一個商機并加以實際行動轉(zhuǎn)化為具體的社會形態(tài)，獲得利益，實現(xiàn)價值。科爾（Cole）（1965）提出，把創(chuàng)業(yè)定義為：發(fā)起、維持和發(fā)展以利潤為導向的企業(yè)的有目的性的行為。（二）創(chuàng)業(yè)傾向的定義。創(chuàng)業(yè)傾向是有關(guān)

5、創(chuàng)辦新企業(yè)或在已有企業(yè)內(nèi)部創(chuàng)造新價值、開發(fā)實施新商業(yè)概念、推進企業(yè)高速成長的傾向，它是創(chuàng)業(yè)過程的第一個環(huán)節(jié)。創(chuàng)業(yè)傾向也是一種能指引個體對創(chuàng)業(yè)行為的態(tài)度、體驗和行為，進而引導個體的目標設(shè)定、交流、承諾、組織等工作的意識，它反映了創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)行動及社會情境的基本假設(shè)。目前，國內(nèi)外對于創(chuàng)業(yè)傾向影響因素的研究可分為以下三類：（1）針對某個單一因素諸如性別、成就動機、家庭背景、經(jīng)濟情況等的直接影響進行分析；（2）針對多種因素直接作用于創(chuàng)業(yè)傾向且作用效果互相獨立的影響進行分析；（3）針對多種因素彼此之間相互

6、影響，并最終對創(chuàng)業(yè)傾向造成非線性疊加的影響進行分析。根據(jù)對《AcademyofManagementJournal》、《AcademyofManagementReview》、《科學學研究》、《南開管理評論》以及《管理世界》等國內(nèi)外重要學術(shù)期刊十年內(nèi)183篇相關(guān)論文的解析，發(fā)現(xiàn)其研究焦點基本集中在上述三個研究方向上。國外對于創(chuàng)業(yè)傾向影響因素的研究重心已經(jīng)逐步由較為簡單和粗糙的單因素作用分析向更全面豐富的多因素直接作用分析轉(zhuǎn)移，而國內(nèi)的研究則相對滯后，仍較為集中在單因素作用的分析層面上。究其原因，主要

7、是國外對于創(chuàng)業(yè)傾向影響因素的研究工作開展得較早，已經(jīng)具有相當?shù)膶W術(shù)積累，在綜合考慮影響創(chuàng)業(yè)傾向各種因素合力作用方面，國外的文獻無論是數(shù)量還是質(zhì)量上，都具有較為顯著的優(yōu)勢。三、國內(nèi)外大學生創(chuàng)業(yè)意識對比對某些經(jīng)濟學家來說，創(chuàng)業(yè)者是指在有盈利機會的情況下自愿承擔風險創(chuàng)業(yè)的人。另一些經(jīng)濟學家則強調(diào)，創(chuàng)業(yè)者是一個推銷自己新產(chǎn)品的創(chuàng)新者。還有一些經(jīng)濟學家認為，創(chuàng)業(yè)者是那種將有市場需求卻尚無供應(yīng)的新產(chǎn)品和新工藝開發(fā)出來的人。20世紀的經(jīng)濟學家約瑟夫?熊彼特專門研究了創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)新和求進步的積極性所導致的動蕩和變化

8、。熊彼特將創(chuàng)業(yè)精神看作是一股“創(chuàng)造性的破壞”力量。創(chuàng)業(yè)者采用的“新組合”使舊產(chǎn)業(yè)遭到淘汰。原有的經(jīng)營方式被新的、更好的方式所摧毀。管理學專家彼得?德魯克將這一理念更推進一步，稱創(chuàng)業(yè)者是主動尋求變化、對變化作出反應(yīng)并將變化視為機會的人。只要看一看傳播手段所經(jīng)歷的變化，從打字機到電腦到互聯(lián)網(wǎng)，這一點便一目了然。今天的大多數(shù)經(jīng)濟學家都認為，創(chuàng)業(yè)精神是在各類社會中刺激經(jīng)濟增長和創(chuàng)造就業(yè)機會的一個必要因素。在發(fā)展中國家，成功的小企業(yè)是創(chuàng)造就業(yè)機會、增加收入和減少貧困的主要動力。因此，政府對創(chuàng)業(yè)的支持是促進