做學(xué)生喜愛的老師真幸福

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1、做學(xué)生喜愛的老師真幸福做最受學(xué)生喜歡的老師，上最受學(xué)生歡迎的課，一直是我從教以來孜孜不倦的追求和努力的方向。從事教育工作三十幾年來,在教學(xué)中，我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。常言道：“親其師必將信其道，信其道必將樂其學(xué)?！睂W(xué)生會因喜歡某一位老師而喜歡上某一門功課，同樣，也會因討厭某一位老師而導(dǎo)致某一門功課的荒廢。因此，在教育教學(xué)工作中建立良好的師生關(guān)系，做一個被學(xué)生喜歡的老師，總是能爆發(fā)強(qiáng)烈的教育能量，產(chǎn)生積極的教育效益。那么，作為一名小學(xué)教師，怎么做才能被學(xué)生所接受，成為一個被學(xué)生所喜歡的老師呢？一．面帶笑容進(jìn)入課堂喜歡

2、一個人的原因有很多種，或許是因?yàn)樗麜r時關(guān)心你，或許是因?yàn)楹退煌苡腥?，或許是因?yàn)樗幪幾鹬啬?，又或許是因?yàn)樗砩蠠òl(fā)出來的一種光彩，具備的一種能力……畢竟，向往、喜愛一切美好的事物是我們每個人共同的心理。所以，做一個被小學(xué)生喜歡的老師，同樣要注意在孩子們眼里塑造自己的完美形象，培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)和知識素養(yǎng)。每天我們都應(yīng)該注意自己的儀表是否大方得體，要求自己精神飽滿、笑盈盈地走進(jìn)教室給孩子們上課，發(fā)現(xiàn)地上有紙屑，我們要以身作則，彎下腰輕輕拾起放進(jìn)垃圾籮里；對迎面走來的同學(xué)，不妨先主動和他打個招呼，或微笑或點(diǎn)頭；更不要隨口用粗俗、惡

3、劣的不文明語言與孩子們交談，這會嚴(yán)重破壞老師在孩子們眼里的形象，甚至是對教師的言行進(jìn)行盲目的效仿。其次，要充分發(fā)揮教師的自身優(yōu)勢和特長，講一口親切流利的普通話，寫一手干凈有力的粉筆字……同時，利用課余時間認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，潛心研究教學(xué)，積淀文化素養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平，為學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，努力做個博采眾長的現(xiàn)代型教師。一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。教師對學(xué)生有潛移默化的影響，教育者本身就是一本非常珍貴的教科書，大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸

4、引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時，遇到有的同學(xué)身體不舒服，我會把他叫到跟前，耐心問問情況;有的同學(xué)感冒了，我會用自己的臉貼近學(xué)生的額頭，試一試他是否發(fā)燒;有時遇到同學(xué)值日不認(rèn)真，我會拿起笤帚，和他們一起掃;有的同學(xué)進(jìn)步了,我會送上一句鼓勵的話語;還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)，幫放學(xué)時匆忙穿衣服的同學(xué)拉上拉鏈;為在運(yùn)動會上付出努力和汗水的同學(xué)獎勵一個小小的筆記本……我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。二公平對待每一個學(xué)生學(xué)生

5、是班集體的一員，每個學(xué)生都有接受教育，享受集體快樂的權(quán)利。教師不但要平等對待每一個學(xué)生，讓學(xué)生之間建立平等、和睦的同學(xué)關(guān)系，養(yǎng)成良好的互幫互助的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要和學(xué)生之間建立良好的師生之情。教師在傳授知識方面是先知，是導(dǎo)師，但是在人格方面和學(xué)生是平等的，我們都是人，是活生生的人。學(xué)生即使再小，他們也有自己的自尊。教師只有和學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，在課下建立好朋友關(guān)系，才能和睦相處，才能起到真正的教育目的。在班級管理上，我就是一視同仁，從不袒護(hù)哪個學(xué)生，誰違犯了紀(jì)律，我都毫不客氣地批評教育；不管誰做了好事，我都會抽時間在班級表揚(yáng)，做

6、到就事不就人。每個人都希望在平等中與人交往，受人尊重。我們的學(xué)生們也是如此。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，在學(xué)生心目中的地位甚高，幾乎所有孩子都希望得到老師的關(guān)注?？墒?，在教育教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子們對老師的態(tài)度基本分為三類：一類是充滿自信的優(yōu)等生，樂于主動接近老師；一類是成績平平的中等生，對于老師不避之也不主動；一類是成績稍差的后進(jìn)生，盡量回避與老師接近。這是由于普遍的中等生和后進(jìn)生沒有足夠的自信，認(rèn)為老師只會喜歡、袒護(hù)學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)。因此，我們在處理各種事情的時候，對待每一位孩子都要寬嚴(yán)有度，特別注意要“對事不對人”。

7、不要遇到好事就想到優(yōu)等生，遇到壞事就盯著中下生。一定要一視同仁，不能厚此薄彼。平時，我們要注意用燦爛的微笑和敏銳的眼神向所有孩子傳遞同樣的信息——我在關(guān)注著你，我喜歡你！但當(dāng)孩子們一旦犯了錯誤，也不要因他成績優(yōu)異而將其輕描淡寫一帶而過，更不能因他經(jīng)常讓你頭痛而對他進(jìn)行一頓劈頭蓋臉的臭罵。而是要誠心地和他交談，共同分析事態(tài)，讓他明白其中的利弊，不能一味地告知：你應(yīng)該這樣做，而不應(yīng)該那樣做。而且要特別注意場合的選擇，不要當(dāng)著學(xué)生和其他老師的面對他進(jìn)行說教，細(xì)心呵護(hù)其幼小的自尊心。有些一個眼神，一個動作就可以解決的問題，就不要再揪著小辮

8、子不放，有時甚至是對后進(jìn)生應(yīng)給予更多的寬容，因?yàn)樗麄兪侨鮿萑后w，自尊更容易受到傷害。正如蘇霍姆林斯基所說的：“有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。三把愛無私奉獻(xiàn)給孩子沒有愛就沒有教育，在教育的長河中，在每一個教育工作者的心中都流淌著愛的血液。愛學(xué)