工程管理的課程教學(xué)論文(共)

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1、工程管理的課程教學(xué)論文(共)工程管理的課程教學(xué)論文(共)工程管理的課程教學(xué)論文(共)工程管理的課程教學(xué)論文(共)工程管理的課程教學(xué)論文(共)工程管理的課程教學(xué)論文(共)工程管理的課程教學(xué)論文(共)工程管理的課程教學(xué)論文(共)工程管理的課程教學(xué)論文(共)工程管理的課程教學(xué)論文(共)工程管理的課程教學(xué)論文(共)工程管理的課程教學(xué)論文(共)工程管理的課程教學(xué)論文(共)工程管理的課程教學(xué)論文(共)工程管理的課程教學(xué)論文(共)工程管理的課程教學(xué)論文(共)工程管理的課程教學(xué)論文(共)工程管理的課程教學(xué)論文(共)

2、工程管理的課程教學(xué)論文(共)　　第一篇　　1.緒論　　鑒于我校工程管理屬于財(cái)經(jīng)院校中的理工科特點(diǎn)，每屆學(xué)生男女比例基本為1:3，女生選擇造價(jià)作為畢業(yè)設(shè)計(jì)或就業(yè)方向的比例逐年上升。為滿足工程管理學(xué)生的就業(yè)需求，我校工程管理專業(yè)系圍繞造價(jià)實(shí)訓(xùn)課程開展了一系列課程改革活動(dòng)。　　2.工程管理專升本學(xué)生特點(diǎn)分析　　現(xiàn)狀調(diào)查　　與四年制的普通本科班學(xué)生相比，兩年制的專科升本科學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)、求學(xué)動(dòng)機(jī)、課程設(shè)置方面有顯著差別。以我校12級(jí)工程管理專升本學(xué)生為例，12級(jí)工程專升本學(xué)生2個(gè)班，一共86人，其?？茖I(yè)學(xué)

3、歷背景如下：　　特點(diǎn)分析　　由于專升本學(xué)生的特殊經(jīng)歷——比普本班同級(jí)學(xué)生多經(jīng)歷三年大專學(xué)習(xí)生涯，基本熟悉了高等教育的管理模式和學(xué)習(xí)環(huán)境，并且他們的年齡一般亦較同級(jí)普本班學(xué)生要大，心智發(fā)育相對(duì)成熟。大部分工程管理專升本學(xué)生在?？频谌甓加械绞┕すさ噩F(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)建筑行業(yè)有了初步的了解。因此，工程管理專升本專業(yè)學(xué)生普遍具有以下特點(diǎn)：專業(yè)多元化，造價(jià)基礎(chǔ)參差不齊。專升本學(xué)生來自不同的大專，每個(gè)學(xué)校的專業(yè)特色各異，培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方向和課程設(shè)置的側(cè)重點(diǎn)也各有不同。即使是畢業(yè)于不同大專的相同專業(yè)，學(xué)生之間的水

4、平也存在差異，更何況這86名同學(xué)來自建筑行業(yè)相關(guān)卻不相同的12個(gè)專業(yè)，知識(shí)結(jié)構(gòu)存在較大差異。以造價(jià)基礎(chǔ)為例，有工程造價(jià)基礎(chǔ)的學(xué)生33人，約占38%；有少許造價(jià)基礎(chǔ)的學(xué)生7人，約占8%；余下零基礎(chǔ)的學(xué)生，約占54%。求學(xué)動(dòng)機(jī)明確，對(duì)知識(shí)渴求有選擇性。專升本是他們專科階段不懈追求的目標(biāo)，大部分專升本學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)較為努力，對(duì)吸收新知識(shí)的渴求高卻又厭倦重復(fù)?？齐A段學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，在溫習(xí)舊知識(shí)時(shí)容易出現(xiàn)松懈、自滿心理。特別是他們普遍經(jīng)歷過一年的工地現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，會(huì)使他們覺得自己對(duì)實(shí)際工作已有較為充足的了解

5、，課本上的知識(shí)都是理論，產(chǎn)生一種懈怠、消極的學(xué)習(xí)心理。學(xué)習(xí)安排過于隨意，學(xué)習(xí)能力有待提高。?？平逃捅究平逃呐囵B(yǎng)模式不同，教學(xué)側(cè)重點(diǎn)也有所區(qū)別，本科教學(xué)要求更高。專升本學(xué)生過多依賴教師畫重點(diǎn)、機(jī)械化記憶的學(xué)習(xí)方法，普遍缺少獨(dú)立思考和深入鉆研精神，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低、效果差、學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。　　3.改革措施　　針對(duì)12級(jí)工程管理專升本學(xué)生專業(yè)差異、基礎(chǔ)不齊、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確等特點(diǎn)，我校工程管理系圍繞工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)課展開了一系列課程教學(xué)改革，以期更好地培養(yǎng)專升本學(xué)生的實(shí)踐能力，滿足其就業(yè)需求。　　學(xué)生方面　

6、　為更好地實(shí)現(xiàn)造價(jià)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)目的，任課教師按學(xué)生對(duì)造價(jià)基礎(chǔ)及造價(jià)軟件掌握的熟練程度不同將86名學(xué)生分為20個(gè)小組，每個(gè)小組4~5人，小組成員中必定由1~2個(gè)專科專業(yè)為工程造價(jià)的學(xué)生和2~3個(gè)?？茖I(yè)非工程造價(jià)的學(xué)生組成。任課教師在造價(jià)實(shí)訓(xùn)課上鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生開展一對(duì)一幫扶，同時(shí)模擬實(shí)際工作現(xiàn)場(chǎng)，鍛煉各個(gè)小組在遇到問題、分析問題和解決問題的團(tuán)隊(duì)合作能力，既提高學(xué)生與人溝通交流能力，又能培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力?！　〗處煼矫妗　檫_(dá)到造價(jià)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)效果，工程管理系的相關(guān)老師組成一個(gè)以項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制為核

7、心的資深教學(xué)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)由4名中青年教師組成，學(xué)歷背景包括土建、安裝以及園林綠化造價(jià)方向，每名教師主要負(fù)責(zé)其最擅長(zhǎng)模塊的教學(xué)，偶爾客串其余模塊的講授。該教學(xué)團(tuán)隊(duì)開展以老帶新的傳幫帶教學(xué)活動(dòng)，每周抽出一個(gè)下午時(shí)間集中備課，研討教學(xué)技能，傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做好各模塊之間的教學(xué)環(huán)節(jié)銜接工作?！　≌n程設(shè)置方面　　創(chuàng)新授課方式　　為改革傳統(tǒng)的單向陳述知識(shí)的教學(xué)狀態(tài)，造價(jià)實(shí)訓(xùn)課程以小組團(tuán)隊(duì)為單位，嘗試采用項(xiàng)目教學(xué)法，針對(duì)學(xué)生以后從事造價(jià)行業(yè)可能會(huì)遇到的項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)情境，例如模擬施工企業(yè)投標(biāo)報(bào)價(jià)、咨詢公司做招標(biāo)控制價(jià)等，給

8、學(xué)生實(shí)際工程項(xiàng)目的圖紙進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，讓學(xué)生在此訓(xùn)練中掌握課程知識(shí)，綜合開發(fā)學(xué)生的職業(yè)能力，提高學(xué)生就業(yè)上崗的適應(yīng)能力?！　「母锟己朔绞健　≡靸r(jià)實(shí)訓(xùn)課程主要采用任務(wù)法進(jìn)行考核，即每個(gè)小組一套實(shí)際工程圖紙，要求其提交招標(biāo)控制價(jià)或工程量清單等不同結(jié)果，在學(xué)生解決實(shí)際問題的過程中全面評(píng)估學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。該課程以靈活的考查方式重點(diǎn)考核學(xué)生的實(shí)踐能力，淡化傳統(tǒng)的記憶型考核?！　”疚淖髡?工作單位:　　4.結(jié)語　　我校工程管理系對(duì)于專升本學(xué)生造價(jià)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)改革