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《《詩經(jīng)_靜女》教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、課時教案授課題目靜女課型講授授課專業(yè)語文本課課時兩節(jié)本節(jié)課是一課時教學目標知識目標:1、學習《詩經(jīng)》的有關(guān)常識，了解《詩經(jīng)》的現(xiàn)實主義創(chuàng)作傳統(tǒng)。2、誦讀課文，理清課文敘事線索，體會感情。3、陶冶情操,提高審美情趣和文化品位。能力目標：通過誦讀古詩文，增加語言積累，陶冶情操，提高文化品位。情感、態(tài)度、價值觀：讓學生通過誦讀，激發(fā)學習古詩文的興趣，培養(yǎng)對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情，提高文化素養(yǎng)。教學重點教師如何指導學生運用正確的誦讀方法，讀出詩歌鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律，感受詩歌表現(xiàn)的情感。教學難點1.品讀鑒賞詩歌中的名句。2.分析詩中的重章疊句手法。教學方法1.常規(guī)教學法2.誦讀教學法3.對比教學法
2、教學手段1.常規(guī)教學2.多媒體教學教學過程教師活動學生活動教學意圖時間一、課題介紹《詩經(jīng)》、欣賞短片1、《詩經(jīng)》、我國最早的詩歌總集，相傳為孔子所編定，現(xiàn)存詩305篇。它最初稱為《詩》、《詩三百》、《三百篇》，到西漢被尊為儒家經(jīng)典之后，才有《詩經(jīng)》之稱?！对娊?jīng)》廣泛地反映了古代社會生活，富于寫實精神，是我國詩歌現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的源頭。2、《詩經(jīng)》體制：分“風”“雅”“頌”(1)“風”有十五國風，大都是民間歌謠，是當時人民的口頭創(chuàng)作，反映了社會的風貌和人民的喜怒哀樂，是《詩經(jīng)》中的精華。聆聽記錄理解體會整體感知擴展知識加深對詩經(jīng)的了解了解詩經(jīng)的體制8分鐘曲宗樂是宮頌是商小魯雅頌的z?12)圃3)喲
3、{歌{廟興一喻払文不>7。比眈是著比巴“也請、者M，就賦之八和感代言也前晴時W:直物狀附即祛頃毗以滬摯同尹it砒勿女真不現(xiàn)其物dl4B-最在盤量or的敷以龍入人題少「,,7導是主經(jīng)堵渚者想題情件詩賦陳上興咲課愛恒纟1)鋪2)3)?永Q-(-((二學邳法彭手斛現(xiàn)窈2逑好子君女淑窕分S日刻篇莎的她，現(xiàn)一子這款中那呢/Z—勺K&*?,?‘丈由§g，專十兮對習自靜子故」秋子學選的女情用髓應欝專也，蕩我別要秦樣;見來天歌血靜怎矣不”今詩我姆生。追日兮。老矢個產(chǎn)習的一歲念古今一會學烈；三思的九是公來熱兮如的情女公人起、月，心愛靜人主一摯三見銘于纟主男們真如不骨關(guān)的女跟我鐘障清掃文全讀通三聽聆礙障字文清掃
4、5音注奏+P-章文握掌分奏節(jié)握掌鐘讀逋意文體5分:點要理整果效讀H檢3.?音莊弄字點假重通)/)/12鐘釋解詞點重?解理深川52.3.分鐘落見面，趕到了約會地點，卻沒見到美麗的女子，等待是一種幸福，等待更是一種煎熬，急得男子抓耳撓腮，不住徘徊。“搔首跚跚”讓人聯(lián)想到男子焦灼不安的樣子，一個癡情的、熱戀屮的主人公形象躍然紙上。第二章，寫男子在等待中想起女子是那么漂亮，她送給我的“彤管”那么好看，熠熠發(fā)光，令人愛不釋手，寫出男子喜愛女子的美麗。第三章，寫男子乂想起女子送給他的萸草，既好看又奇異，因為是女子從遠處郊野親手采來贈送給他的，所以格外地喜愛，寫出男子對女子誠摯的愛戀。4.文章中心概括
5、個天真活潑、聰明可愛的少女和一個憨厚、癡情的少年的形象，生動地表現(xiàn)了他們之間純真健康的愛情五、朗誦展示，體會感情1.采用分組朗誦形式，通過對全文的朗誦中，感知作者思想感情，體會文意。2.個人朗誦展示。將個人理解融入到對詩文思想感情的理解當中。概括段意掌握全篇中心思想通過朗誦體會感情感知全文中心思想代入感情朗誦10分鐘板書設計r靜女：美麗、活潑、俏皮、熱情〔人美彳L男子：憨厚、真誠、樸實靜女<境美一一俟我城樓、貽我彤管、自牧歸萸情美一一真摯、熱烈、專一1語言美一一押韻、雙關(guān)、重章疊句小圖：「情人相約圖靜女Y情人贈物圖1情人表白圖課后反思教案設計人:
