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《中美外語專業(yè)本科生學(xué)習(xí)投入對學(xué)習(xí)成果增值影響的比較研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、英語教育學(xué)院碩士學(xué)位論文中美外語專業(yè)本科生學(xué)習(xí)投入對學(xué)習(xí)成果增值影響的比較研究AComparativeStudyoftheImpactofEngagementonValueAddedinLearningOutcomesbetweenChineseandAmericanUndergraduatesinForeignLanguageMajors學(xué)科專業(yè)：比較教育學(xué)研究方向：外語教師教育比較姓名：陳江江指導(dǎo)教師：常桐善、羅平西安2016萬方數(shù)據(jù)ii萬方數(shù)據(jù)iii萬方數(shù)據(jù)iv萬方數(shù)據(jù)致謝時光飛逝，研究生學(xué)習(xí)生涯即將結(jié)束。值此論文完成之際，我首先要特別感謝我的導(dǎo)師常桐善教授。常老師
2、從選題、構(gòu)思、修改到完善為我傾注了大量的心血和精力。沒有他的悉心指導(dǎo)，這篇論文的順利完成是難以想象的。常桐善教授杰出的學(xué)術(shù)造詣，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，寬容友善的為師之道，不僅給了我學(xué)習(xí)上的幫助和指導(dǎo)，更給了我今后人生道路上享受不盡的精神財富。同時，我要感謝西安外國語大學(xué)英語教育學(xué)院各位老師對我的諄諄教誨，尤其是我的副導(dǎo)師羅平老師。羅老師付出了大量的寶貴時間來閱讀和修改我的論文。此外，我還要感謝孫華老師，孫二軍老師，安菊梅老師，鄧飛老師，陳永科老師，胡曉靜老師，王嘉明老師，以及高艷賀老師，高巖老師和王毅敏老師。他們淵博的專業(yè)知識和獨到的科研方法，為我今后的學(xué)術(shù)研究提供了寶貴的經(jīng)驗
3、。在此，我表示深深地敬意。研究生就讀期間，我有幸結(jié)識了西安外國語大學(xué)2013級教育學(xué)碩士專業(yè)的全體同學(xué)。我感謝我的同窗郭溪溪，焦瑞和劉倩等。她們給予了我學(xué)業(yè)上的啟迪和生活上的幫助，與她們之間結(jié)成的友誼將成為我人生的重要精神財富。最后，我要感謝我的親人在三年來給予的關(guān)心、支持和理解。感謝我的父母，是他們的愛激勵我不斷進(jìn)步。感謝我的愛人李雪飛，是他的理解和全力支持使我能夠順利畢業(yè)。最后，感謝三年來所有關(guān)心、幫助、鼓勵、支持過我的人！v萬方數(shù)據(jù)摘要本研究利用研究型大學(xué)就讀經(jīng)驗國際聯(lián)盟調(diào)查數(shù)據(jù)，對中美八所大學(xué)外語專業(yè)本科生的學(xué)習(xí)投入現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成果增值現(xiàn)狀，以及學(xué)習(xí)投入和學(xué)習(xí)成果增
4、值的相關(guān)性進(jìn)行比較研究。研究結(jié)果顯示，美國外語專業(yè)本科生在“提升思辨能力”、“課堂參與”和“與教師互動”這三個維度上的學(xué)習(xí)投入顯著高于中國外語專業(yè)本科生，但在“課前未做充足準(zhǔn)備”、“自我挑戰(zhàn)”和“研究活動”這三個維度上的學(xué)習(xí)投入顯著低于中國外語專業(yè)本科生；美國外語專業(yè)本科生入學(xué)時和調(diào)查時在“閱讀、寫作技能和專業(yè)知識”、“社會認(rèn)同和自我認(rèn)知能力”和“研究和表達(dá)溝通能力”這三個維度上的學(xué)習(xí)成果均顯著優(yōu)于中國外語專業(yè)本科生，在第一個維度上的學(xué)習(xí)成果增值也高于中國外語專業(yè)本科生，但在后兩個維度上的學(xué)習(xí)成果增值低于中國外語專業(yè)本科生；中美外語專業(yè)本科生學(xué)習(xí)投入與調(diào)查時學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)
5、成果增值均呈正相關(guān)關(guān)系，也就是說，無論是中國學(xué)生，還是美國學(xué)生，學(xué)習(xí)投入程度越大，他們?nèi)〉玫膶W(xué)習(xí)成果也會越好。研究建議，我國大學(xué)應(yīng)改革招生政策，促使中學(xué)重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)；外語專業(yè)本科生應(yīng)努力提升自己的學(xué)習(xí)投入；學(xué)校應(yīng)增加提升外語專業(yè)本科生通識教育知識和技能的相關(guān)課程，以幫助學(xué)生提升通識教育知識和技能方面的學(xué)習(xí)成果；大學(xué)外語專業(yè)教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，為學(xué)生參與課堂提供機(jī)會。關(guān)鍵字：學(xué)習(xí)投入；學(xué)習(xí)成果；學(xué)習(xí)成果增值vi萬方數(shù)據(jù)AbstractThisstudyusesthedatacollectedbyStudentExperienceinResearchUnive
6、rsitiesConsortiumtocompareengagementinacademicactivitiesbetweenChineseandAmericanundergraduatestudentsinForeignLanguageMajors.Thestudyalsoexaminesrelationshipsbetweenengagementandvalueaddedinlearningoutcomes.ThefindingsshowthatAmericanundergraduatestudentsinForeignLanguageMajorsaresignifi
7、cantlymoreengagedinactivitiesrelatedtoimprovingcriticalthinkingabilities,participationinclassdiscussions,andinteractionwithfaculty,butChinesestudentsinthesamemajorsaresignificantlymoreengagedinpre-classpreparation,challengingcoursework,andresearchactivities.Itisalso
