資源描述：
《中美虛擬外語學(xué)習(xí)社區(qū)比較研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、B美直別外語學(xué)刃初區(qū)比較研耗*□袁磊崔瑞雪摘鼻:中外社會性外語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和虛擬外語學(xué)習(xí)社區(qū)巳經(jīng)成為推動外語學(xué)習(xí)的重要力?。通過調(diào)査，了解中美具有代表性的虛擬外語學(xué)習(xí)社區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀，從成員構(gòu)成、交互方式、資源建設(shè)、激勵機制幾方面進行對比，提出我國虛擬外語學(xué)習(xí)社區(qū)建設(shè)需要多樣化的學(xué)習(xí)平臺和資源整合。關(guān)■詞：虛擬社區(qū);外語學(xué)習(xí);社會性學(xué)習(xí)；研究分析中圖分類號:G434文纖標(biāo)識科:A號：1009-5195(2010)02-0043-05doi:10.3969/j.i?n.1009-5195.2010.02.009隨著世界政治、經(jīng)濟、文化的全球化，外語學(xué)習(xí)變
2、得越來越重要。學(xué)校教育在促進外語學(xué)習(xí)中無疑扮演著重要的角色，但學(xué)歷教育之外的方便、持久、自主的外語學(xué)習(xí)方式也不可忽視。當(dāng)前正在探索、發(fā)展中的網(wǎng)絡(luò)外語學(xué)習(xí)顯示出其獨特的優(yōu)越性，受到越來越多人的重視。網(wǎng)絡(luò)外語學(xué)習(xí)的種類很多，包括基于校園網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺、開放大學(xué)、免費外語學(xué)習(xí)社區(qū)、品牌外語培訓(xùn)網(wǎng)等的學(xué)習(xí)。其中，基于免費外語學(xué)習(xí)社區(qū)的外語學(xué)習(xí)方式以其開放性、豐富的內(nèi)容和免費資源贏得了眾多學(xué)習(xí)者的青睞，具有良好的發(fā)展勢頭。本文根據(jù)Alexa提供的流量排行及主要用戶構(gòu)成，選取中美具有代表性的虛擬外語學(xué)習(xí)社區(qū)進行比較分析，在掌握兩國虛擬外語學(xué)習(xí)社區(qū)發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上
3、?思考我國虛擬外語學(xué)習(xí)社區(qū)建設(shè)的改進方法。一、美國虛擬外語學(xué)習(xí)社區(qū)的現(xiàn)狀1.社區(qū)類型美國虎擬外語學(xué)習(xí)社區(qū)的主要類型是社交型和資源型。71%的社區(qū)具有社交性質(zhì)，為成員提供與世界各地外語學(xué)習(xí)者交流的機會；其余的社區(qū)則側(cè)重提供學(xué)習(xí)資源。這兩者都利用了成員的母語資源。美國虛擬外語學(xué)習(xí)社區(qū)的這些特點與美國社會文化息息相關(guān)。美國幾乎襄括了全球各地的移民.是全球最多元文化和種族的國家，這也就決定了美國外語學(xué)習(xí)的多樣性。多樣的種族構(gòu)成和多樣的語種需求，為基于母語資源的社交型外語學(xué)習(xí)社區(qū)的廣泛使用提供了堅實的基礎(chǔ)。2.主渝版塊設(shè)整體來說，美國學(xué)習(xí)社區(qū)版塊設(shè)童比較簡
4、單，主流版塊及設(shè)置此版塊的網(wǎng)站比例如表1所示,類國社會性虛擬外語學(xué)習(xí)社區(qū)主要版塊設(shè)■①版塊名稱用戶界而論妖母語伙伴專業(yè)教師83定學(xué)習(xí)資潦公共卑時轎天私人即時聊天比例86%71%71%57%71%43%57%用戶界面：內(nèi)容簡單，多用于成員的自我管理。調(diào)査的社區(qū)中，一些社區(qū)僅顯示個人信息，而另外一些社區(qū)的用戶界面上增加了顯示該用戶的學(xué)習(xí)痕跡，如課程選擇、提交內(nèi)容等。這也是成員間彼此熟悉和監(jiān)督的一個途徑。論壇：虛擬社區(qū)成員交互的主要手段。美國語言社區(qū)的論壇比較簡單，分支少?很少有版主.一般論壇常見的主題比賽、活動等因為缺乏組織者也比較少見。母語伙伴：母
5、語資源是美國語育社區(qū)的一大特色。每個成員加入社區(qū)時首先豊記自己的母語和將要學(xué)習(xí)的外語及其程度。社區(qū)根據(jù)成員提交的信息，提供詳細(xì)的搜索程序，以便成員找到合適的母語伙伴，互相學(xué)習(xí)。這種平等的“交易”，正是母語資源得以充分利用的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究期專業(yè)教師：全世界從事ESSFL的教師，都可以登記成為社區(qū)的語育教師，和需要幫助的學(xué)生利用社會性軟件進行一對一視頻教學(xué)或口語練習(xí)?或是開設(shè)自己擅長的課程，如口語、寫作等。課程有固定時間和自由商定時間之分，成員可以根據(jù)需要選擇。當(dāng)然，這種個性化服務(wù)是收費的，教師可以自行制定課程費用，一般來說，價格都比較便宜。
6、此外，社區(qū)也有個別免費課程。固定學(xué)習(xí)資源：即一次性完整可得的學(xué)習(xí)資源?？傮w來看，英國語苗學(xué)習(xí)社區(qū)資源不夠豐富，即使是資源熨社區(qū)，也多是采用文本形式，更新慢，實時性龍。公共即時聊天：開辟有不同主題的聊夭室，幾乎都使用英語。一般毎個房間以50人為上限，成員根據(jù)主題進行討論或閑聊。由于人員流動性大，話題一般比較簡單，不太深人。多數(shù)人在聊天室中找到合適的聊天對象后便轉(zhuǎn)為私聊。私人即時聊天：此版塊主要是配合利用母語資源的會話練習(xí)而準(zhǔn)備的，無論是練習(xí)還是個性化教學(xué)，成員彼此之間溝通都極為方便。1.成員歩與和互動的情況成員在社區(qū)內(nèi)的交互主要通過論壇和即時聊天工
7、具。由于論壇缺乏有效組織，也沒有適當(dāng)?shù)募畲胧?，發(fā)帖內(nèi)容多為求助或信息共享，參與話題討論的人數(shù)因該話題的吸引程度有很大差距，許多帖子處于0回復(fù)狀態(tài)?？偟膩碚f，基于論壇的文本式交互，效果不甚理想。另一方面，在即時聊天室中，無論是公共的還是私人的，成員的主動性都很強。他們利用社區(qū)搜索程序，尋求會話伙伴，直接從母語者那里獲得最實用的語言。語育學(xué)家Swain認(rèn)為，只有當(dāng)學(xué)習(xí)者受到“推動”時，語言輸出如語育運用才能冇助于語育習(xí)得。在聊天室這個謹(jǐn)擬的語言世界里，外語學(xué)習(xí)者可以在這種自然的語官代氛里進行大就的語育輸出，在潛移默化中慢慢實現(xiàn)語育的習(xí)得。（劉麗，2
8、007）而通過站內(nèi)平臺相互了解后，不少成員會利用Skype社會性軟件進行直接的語音交流，而這樣一對一的與母語者交談，對于提髙外語口語能力
