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《小學(xué)生不良心理表現(xiàn)及對(duì)策》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、小學(xué)生不良心理表現(xiàn)及對(duì)策處于成長(zhǎng)關(guān)鍵的小學(xué)生面臨著太多的壓力和太少的理解，他們被過早地烙上了社會(huì)的印跡，純樸、天真的心靈被抹上了一層陰影，一方面，他們冷漠、孤僻、自傲、缺乏同情心;另一方面他們又自卑、自戀、害怕挫折、缺少毅力。一般來說，現(xiàn)在的小學(xué)生主要存在以下幾種不良心理表現(xiàn)。1.自我中心。這類學(xué)生習(xí)慣于以自我為中心去考慮問題，堅(jiān)信自己的判斷，往往不屑考慮別人的意見或做法，對(duì)自己不善于進(jìn)行自我分析和自我批評(píng)。例如某位同學(xué)在班中成績(jī)屬于中等偏上，有一次討論一道數(shù)學(xué)題目，幾個(gè)同學(xué)都不約而同想到了這題的一個(gè)簡(jiǎn)便方法，老師請(qǐng)一位同學(xué)講解，等這位同學(xué)講解后他補(bǔ)充了一句：“老師，這題的
2、解法是我先想到的?！蓖瑢W(xué)們?cè)谡n后指責(zé)他搶功，可他說：'‘沒有我，憑你們?cè)趺磿?huì)想到。”分析該學(xué)生就屬于典型的自我中心者，這種自我中心危害很大，它會(huì)蒙閉學(xué)生的雙眼，會(huì)讓學(xué)生無法看得更遠(yuǎn)，嚴(yán)重者會(huì)導(dǎo)致矛盾的惡化，具有攻擊性。2?自私利已。在現(xiàn)今經(jīng)濟(jì)的沖擊下，人們更看重實(shí)惠和物質(zhì)利益，這種心態(tài)通過家長(zhǎng)的和社會(huì)傳媒的作用影響著我們的學(xué)生，使一些學(xué)生把享受、金錢放在首位。例如，某位同學(xué)平時(shí)成績(jī)不錯(cuò)，學(xué)習(xí)也很用功，可從不愿幫助別人，老師有意安排他和一個(gè)成績(jī)一般的學(xué)生同坐，希望在學(xué)習(xí)上能幫助后進(jìn)生，可他總是敷衍了事，同學(xué)來問他題目，他顯出一副不耐煩的樣子。有一次，同學(xué)打電話問他索要一些關(guān)于
3、數(shù)學(xué)方面的復(fù)習(xí)題，可電話里他很干脆地拒絕了他，說自己要用。分析該生的行為，長(zhǎng)此以往將會(huì)失去朋友，別人也不愿與他溝通，有什么復(fù)習(xí)資料自然也不會(huì)與他共享，他當(dāng)然也不會(huì)取得更大的進(jìn)步。而現(xiàn)在由于社會(huì)分工更加精細(xì)，一個(gè)人不可能掌握所有的知識(shí)，只有學(xué)會(huì)與他人合作，必須學(xué)會(huì)與人相處，只有從內(nèi)心深處尊重他人、理解他人，這樣才能在現(xiàn)代社會(huì)更好地生存。3.缺同情心。同情心是保證人與人交往的感情基礎(chǔ)?？鬃诱f："惻隱之心，人皆有之”，當(dāng)他人遭遇不幸時(shí)，我們總是感到十分傷感。而現(xiàn)在的學(xué)生十分缺乏同情心。例如，有兩位同學(xué)總是在別人犯錯(cuò)受批評(píng)時(shí)幸災(zāi)樂禍，體育課上有一女同學(xué)在參加跑步時(shí)摔了一跤，臉上擦破
4、了一塊，同學(xué)們都圍上去表示安慰，可他們卻哈哈大笑，還一個(gè)勁地說：''活該。”分析這兩位學(xué)生的行為，我們?cè)跉鈶嵵啵嗟氖歉械奖?。要知道，?dāng)今的世界仍存在著太多的苦難，我們的學(xué)生們都不能去感受它，關(guān)注它，那么當(dāng)苦難降臨到他們自己頭上時(shí)，他們又將如何去承受這一切呢？4.不夠堅(jiān)強(qiáng)。人的成長(zhǎng)是無法離開挫折的，有人說：沒有被拍打的皮球，算不得皮球，沒有經(jīng)過挫折的人生，就不能算真正的人生，也不可能真正走向成熟。而我們的學(xué)生在面對(duì)挫折和不順心的事時(shí)，缺少自我調(diào)控的能力，覺得世界都在他眼前塌了，他們那脆弱的心理承受力甚至到了不堪一擊的程度。如某位同學(xué)在上學(xué)期一直在班中擔(dān)任要職，下學(xué)期班
5、委改選，他落選了，他一下子對(duì)前途失去信心，成績(jī)直線下降。又如另外一位同學(xué)因一次考試成績(jī)下降了許多，挨了老師的批評(píng)，逃學(xué)在家，經(jīng)老師、家長(zhǎng)多方做工作，才到校上學(xué)，可每次考試，他都說總覺得頭痛。分析這兩位同學(xué),缺乏耐挫折力，在他們的過去有了太多的一帆風(fēng)順，一旦遇上磨難，哪怕是極其細(xì)小的事，也變得手足無措。這樣的學(xué)生又怎么指望他們將來搏擊風(fēng)浪呢？做為教育者面對(duì)學(xué)生這樣那樣的心理問題該如何處置呢？有時(shí)即使小學(xué)生的心理問題是淺層性的，但處理不妥當(dāng)仍舊會(huì)造成心理障礙的發(fā)生。在日常的教育工作中，我認(rèn)為應(yīng)教會(huì)學(xué)生以下幾點(diǎn)，這樣才能有效地構(gòu)筑學(xué)生健康的心理防線，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。1?心中有愛
6、?！皭邸笔且粋€(gè)永恒的話題，世界失去了愛,世界將一片灰色，歌中唱道：只要人人都獻(xiàn)出一片愛，世界將會(huì)變成美好的人間。這愛就是寬容、理解、關(guān)心。學(xué)會(huì)愛人，就不會(huì)以自我的好惡來評(píng)判這世間的一切。教師可組織學(xué)生多參加各種公益活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人，用自己的真情去愛自己的親人、朋友、同學(xué)乃至陌生人。2.心存感激。因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭鴮?duì)對(duì)方產(chǎn)生好感，這是感激。在生活中，我們無時(shí)無刻在別人的幫助下生活，有些體會(huì)出來了，心存感激，有些體會(huì)不到，也許還會(huì)產(chǎn)生各種報(bào)怨。教會(huì)學(xué)生對(duì)周圍的人們常存感激之心，那么他們就會(huì)與周圍的人們和睦相處。教師應(yīng)多組織學(xué)生思考：在你覺得輕松時(shí)，說不定有人在
7、為你負(fù)重；在你學(xué)習(xí)取得進(jìn)步時(shí),說不定有人在為你祝福；在你享受生活的快樂時(shí)，說不定同時(shí)就有人在為你付出辛勞……教會(huì)學(xué)生心存感激，那么學(xué)生們就會(huì)多一份寬容，多一份自律，多一份熱情3?坦然面對(duì)。教師要讓學(xué)生明白，每個(gè)成才的人都經(jīng)歷過許多的滄桑和磨難，只有坦然面對(duì)，笑對(duì)人生，才能保持樂觀向上的精神狀態(tài)，才能從容地去克服困難。教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生辯證地分析不合人意之時(shí)，相信這是對(duì)自己的磨礪。教師還應(yīng)組織學(xué)生參加遠(yuǎn)足、軍訓(xùn)等專題活動(dòng)，在活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生坦然面對(duì)困難，同時(shí)發(fā)揮榜樣的激勵(lì)作用，積極引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)自我，學(xué)會(huì)達(dá)觀大度。4?風(fēng)
