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《把研究性學(xué)習(xí)引入初中數(shù)學(xué)教學(xué)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、把研究性學(xué)習(xí)引入初中數(shù)學(xué)教學(xué)葉吉林（南溪縣第三初級(jí)中學(xué)校四川南溪644100）隨著課程改革的不斷深入，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，全國(guó)范圍內(nèi)掀起實(shí)踐研究性學(xué)習(xí)的熱潮。相對(duì)于高中階段，初中階段的數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)開展得還很不足。由于應(yīng)試教育的壓力教師自身對(duì)研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不足指導(dǎo)初中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的文章偏少等原因，迫切需要加強(qiáng)這方面的工作。選擇研究課題是升展研究性學(xué)習(xí)邁出的第一步，直接關(guān)系到硏究性學(xué)習(xí)活動(dòng)能否順利開展。基于這樣的背景，木文談?wù)勗诔踔袛?shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)中如何開展研究性學(xué)習(xí)。1.什么是研究性學(xué)習(xí)？什么是研究性學(xué)習(xí)？它的木質(zhì)內(nèi)涵是什么？這是探討研究性學(xué)習(xí)之前必須要認(rèn)清的問題。對(duì)于研究
2、性學(xué)習(xí)的概念界定，國(guó)內(nèi)外的專家是仁者見仁智者見智。比較趨同的觀點(diǎn)是研究性學(xué)習(xí)一種學(xué)習(xí)方式作為一種學(xué)習(xí)方式，研究性學(xué)習(xí)是與接受性學(xué)習(xí)相對(duì)的，即指學(xué)牛在教師的指導(dǎo)下，以類似科學(xué)探究的方式去獲取知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。具體地說，這個(gè)表述包含了以下幾層含義學(xué)生在教師指導(dǎo)下，表明了學(xué)習(xí)活動(dòng)中教師與學(xué)生之間的關(guān)系研究性學(xué)習(xí)是在學(xué)校教育和集體教學(xué)的環(huán)境中實(shí)施的，它有別于個(gè)人在自學(xué)過程中自發(fā)的個(gè)體的探究活動(dòng)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)牛需要的是指導(dǎo)或引領(lǐng)，不僅僅是傳授或教導(dǎo)，教師的主要職責(zé)是創(chuàng)設(shè)一種有利于研究性學(xué)習(xí)的情境和氛圍。2.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)？對(duì)于在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展的研究性學(xué)習(xí)
3、，選題時(shí)要著眼于培養(yǎng)四有新人的需要，培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的中學(xué)牛的需要，要緊緊圍繞初中數(shù)學(xué)教學(xué)中具有代表性的被普遍關(guān)注的爭(zhēng)論較大的的急需解決的問題來作為研究課題,要通過不同課題的研究培養(yǎng)學(xué)牛理論聯(lián)系實(shí)際牛活?；畹哪芰ΑＴ诰唧w貫徹選題的需要性原則時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1、要考慮研究課是否有實(shí)用價(jià)值經(jīng)濟(jì)價(jià)值或科學(xué)價(jià)值。2、要注意現(xiàn)實(shí)需要和長(zhǎng)遠(yuǎn)需要相結(jié)合。要正確對(duì)待基礎(chǔ)論研究和應(yīng)用技術(shù)研究。3、要考慮是否符合中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際，包括學(xué)校的人力教學(xué)硬件資料文獻(xiàn)資料和實(shí)物資料設(shè)備物資經(jīng)費(fèi)時(shí)間等條件的實(shí)際能力。要考慮培養(yǎng)人才的培養(yǎng)，所定課題要有利于培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，應(yīng)考慮在對(duì)該課題進(jìn)行研
4、究的過程中對(duì)參與研究工作的學(xué)生在能力興趣和前途方面可能產(chǎn)生的影響，以及優(yōu)良科學(xué)傳統(tǒng)傳播的可能性。為了盡可能消除初中生在選擇研究課題吋的畏難情緒，應(yīng)該充分尊重學(xué)生的自主性，題目最好由學(xué)生自選，選擇那些本人考慮最久且興趣最濃的題目。因?yàn)檫@樣的研究課題，學(xué)生本人最熟悉，興趣最大，可以避免虛擬情景帶來的思考負(fù)擔(dān)，最容易發(fā)揮創(chuàng)造性和想象力。虛擬的情景和問題，學(xué)生可能會(huì)對(duì)課題的實(shí)際價(jià)值產(chǎn)生懷疑，缺乏研究興致。此外，由于題目是自己提岀來的，自己擔(dān)負(fù)了選題的主要責(zé)任，就更容易激發(fā)學(xué)生的信心和責(zé)任感。只要按照前面提到的選題原則和策略積極思考，就會(huì)在頭腦中逐漸形成想法，就會(huì)選岀題目來。課題不宜太寬
5、由于初中生年齡比較小，貯備的知識(shí)比較少解決問題的經(jīng)驗(yàn)不多,閱歷比較淺，此不宜把研究課題選得太寬太復(fù)雜。否則，研究者就需要搜集大量的資料，有吋弄得眼花繚亂，不知從何處入手，或者由于難度太大，久攻不克,最后導(dǎo)致失去信心，半途而廢。為了避免這種情況的岀現(xiàn)，在確定選題吋最好請(qǐng)老師參謀，選擇一些小的課題，以使所選定的課題容易攻破，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)研究活動(dòng)的興趣?？傊?，在選擇研究課題時(shí)要正確分析選擇的題目和自身的能力現(xiàn)有的研究條件之間的關(guān)系，，實(shí)事求是地把課題建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)上，才容易出成果。課題要有新意首先，就學(xué)生一方而言，選題吋應(yīng)當(dāng)關(guān)注生活中的新鮮事物，盡量避免生活中常見的或是己有很多人
6、研究過的問題，這樣能激起學(xué)生的好奇心和研究心向。這種心理傾向會(huì)使一個(gè)人的內(nèi)部智能作好準(zhǔn)備，去實(shí)現(xiàn)目的同吋這種心理傾向能排除實(shí)現(xiàn)目的的一切干擾即阻礙目的實(shí)現(xiàn)的各種刺激。心理傾向與感興趣差不多是一冋事。對(duì)所做的任何事情感興趣，便是對(duì)所做之事具備了定勢(shì)。這就意味著要做此事的內(nèi)部沖動(dòng)和從感官上思想上有助于這件事的準(zhǔn)備狀態(tài)。如果學(xué)生對(duì)所研究的課題沒有心理傾向，那么學(xué)生的研究就會(huì)很盲目，缺乏主動(dòng)性,很難取得理想的效果。另一方面，作為老師，應(yīng)以良師益友的身份去幫助引導(dǎo)學(xué)生，提岀自己的觀點(diǎn)和疑問，建議學(xué)生從多方面去考慮問題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，大膽地去想，去提出問題，即使選題做
7、不下去，也可以重新再來，繼續(xù)努力，這學(xué)生就一定能找到富有新意的課題。叼課題不宜抽象學(xué)生在選題過程中，可能出現(xiàn)選題過于抽象的問題，在這里，抽象可解釋為研究對(duì)象不具休，不易理解。學(xué)生選題若過于抽象可能引起研究方向不明確，指導(dǎo)老師不易指導(dǎo)等問題，這樣會(huì)使研究有定的障礙。此吋生應(yīng)該共同探討，使之更有方向性。盡量保留學(xué)生的意圖，將原來抽象的課題具體化老師與學(xué)明確化，這樣，學(xué)生研究起來可以更有明確的目標(biāo)和途徑。不要隨便改題初中生的思想比較活躍，容易見新想改。因此，一方面切忌亂選研究課題，另i方面選定了研
