日語電子商務(wù)論文范文-試議《商務(wù)日語》教學(xué)的目前狀況調(diào)查及論文

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1、日語電子商務(wù)論文范文:試議《商務(wù)日語》教學(xué)的目前狀況調(diào)查及論文【摘要】隨著中日兩國(guó)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來的日益頻繁，中國(guó)日語人才的需求量劇增，想在日企工作的學(xué)生也劇增，面向這一市場(chǎng)需求，開設(shè)了《商務(wù)日語》課程。如何培養(yǎng)出不僅有相當(dāng)?shù)娜照Z運(yùn)用能力，還能懂得日企的企業(yè)文化及相關(guān)商務(wù)知識(shí)的全面素養(yǎng)的高素質(zhì)型人才，是這門課程的一大課題。筆者針對(duì)這門課程進(jìn)行問卷調(diào)查，并進(jìn)行了分析，提出了一些教學(xué)倡議?！娟P(guān)鍵詞】商務(wù)日語問卷調(diào)查分析倡議2095-3089(2013)10-0108-02在中國(guó)，現(xiàn)在一說起商務(wù)日語，在企業(yè)

2、中主要是針對(duì)日資企業(yè)的中國(guó)員工，以員工培訓(xùn)研修等方式進(jìn)行的。而在大學(xué)的日語教育，是以構(gòu)筑必耍所需的日語運(yùn)用能力為目的的。隨著日資企業(yè)不斷進(jìn)入中國(guó)，無錫成為了一個(gè)日企集中的地方，更被稱為“日資高地”。日企擴(kuò)大了雇傭范圍，采用當(dāng)?shù)厝瞬?，而且喜歡聘用剛畢業(yè)的學(xué)生。所以，想在日企工作的學(xué)生不斷地增加。社會(huì)環(huán)境變化著，在大學(xué)的日語教育也要按照市場(chǎng)的需求，來尋求質(zhì)的變化。那么，日資企業(yè)需要什么樣的日語人才呢？茂住和世在《異文化環(huán)境人適応歹召人材人求的n§to—R中合弁企業(yè)q召社員研究①事例力、乙》一文中，考察

3、了在中國(guó)的曰企實(shí)施的日語研修項(xiàng)冃，指出商務(wù)日語學(xué)習(xí)者除了要具備良好的溝通能力和社會(huì)技能外，也應(yīng)該努力理解口本企業(yè)中的一些商務(wù)禮節(jié)和口本人深思理由的習(xí)慣。劉綺霞在《論日企的人才需求和商務(wù)日語教學(xué)改革》一文中，對(duì)現(xiàn)有H資企業(yè)中具有代表性的大中型企業(yè)的進(jìn)行調(diào)查訪問，得出日企要求學(xué)生有四方面的能力：商務(wù)工作中所具備的日語能力；了解商務(wù)文化和商務(wù)知識(shí)；學(xué)生能初步具有作為“社會(huì)人”在企業(yè)中工作的“社會(huì)人意識(shí)”以及“社會(huì)人行動(dòng)”能力；在以上三方面能力要求的基礎(chǔ)上，更期待學(xué)生能夠給企業(yè)帶來活力，能夠理解日企不同文

4、化的立場(chǎng)。江蘇省城市職業(yè)學(xué)院無錫辦學(xué)點(diǎn)面向這一市場(chǎng)需求，對(duì)日語專業(yè)學(xué)生開設(shè)了《商務(wù)日語》的課程，是面向希望去日企工作的學(xué)生，幫助她們的就業(yè)活動(dòng)，同時(shí)幫助她們?cè)诤腿毡救艘黄鸸ぷ鞯臅r(shí)候，理解和熟知日本人的深思方式等。課程為期一個(gè)學(xué)年，共108課時(shí)，釆用大連理工大學(xué)出版社的《商務(wù)H語會(huì)話1、2》進(jìn)行教授。我關(guān)于這門課程的授課內(nèi)容，對(duì)10商務(wù)日語班的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查和釆訪，并對(duì)目前狀況進(jìn)行了分析，提出了一些教學(xué)倡議。問卷調(diào)查分為兩次，分別在課程開始前，以及課程結(jié)束后進(jìn)行。10商務(wù)日語班共40人，正好學(xué)習(xí)

5、了三年日語，即將升入四年級(jí)，基本上擁有新日本語能力考試三級(jí)以上的能力。理由一是在授課前進(jìn)行的問卷調(diào)查之一，每人必選三個(gè)選項(xiàng)，目的是把握如何來抓住商務(wù)H語的特點(diǎn)。選項(xiàng)大概可分成兩個(gè)方面，有涉及到談話技巧方面的“敬語”、“禮貌、恭敬”、“禮儀、禮節(jié)”,有涉及到說話內(nèi)容、專業(yè)方面的“專業(yè)詞匯”、“在公司工作上使用”、“達(dá)成目的”。抱著這種印象，10商務(wù)日語班上了一年的《商務(wù)日語》課程，發(fā)現(xiàn)有以下的變化。理由二，每人必選兩個(gè)選項(xiàng)。從中可以看到45%的學(xué)生，將這個(gè)商務(wù)日語課擺放在了學(xué)習(xí)商務(wù)知識(shí)的地位。另有3

6、6.25%的學(xué)生認(rèn)為是就業(yè)的準(zhǔn)備，學(xué)生希望得到有關(guān)就業(yè)方面的必要信息、倡議、實(shí)踐性訓(xùn)練等。17.50%的學(xué)生認(rèn)為這是日語教育的延長(zhǎng)，僅僅是學(xué)習(xí)日語,提高H語技能，會(huì)有很多作業(yè)，是門很難的課。理由三，每人必選一項(xiàng)。只有兩名學(xué)生選擇了滿足，其中一名學(xué)生表示，期待學(xué)到更高級(jí)的日語，想繼續(xù)上這門課。選擇了稍滿足的學(xué)生占到了45%,有若干意見：“很期待，但相關(guān)是空談理論的課堂”、“對(duì)就業(yè)的準(zhǔn)備沒什么作用，光光就是日語課”、“不是實(shí)用的內(nèi)容”、“打算在FI企就業(yè)，但上完課后想要放棄”等。另外，各有25%的學(xué)生

7、選擇了不滿和不明白，認(rèn)為“無聊，沒意思”、“完全不知道在說什么”等等?；诓粷M和不明白的人數(shù)比例較多，有必要做一番深思。是內(nèi)容、語法、詞匯方面太難？是不能理解口企的文化習(xí)慣？是教學(xué)策略太過沉悶？還是學(xué)生根本不想學(xué)習(xí)這門課程呢？理由四，每人必選三項(xiàng)。印象最多的就是很難、復(fù)雜，有“不習(xí)慣敬語的使用策略，很難”、“太復(fù)雜，很難”等意見。其次是商務(wù)禮儀，學(xué)生學(xué)習(xí)后認(rèn)為“所謂的商務(wù)日語，不光是敬語，商務(wù)禮儀也是非常重要的?！痹谑谡n前做的問卷調(diào)查中，有15.83%的學(xué)生選擇了“敬語”作為先前的印象，通過上課后

8、，她們明白了即使僅僅學(xué)習(xí)敬語也是沒有作用的。21.67%的學(xué)生選擇了“對(duì)就業(yè)有作用”之外，還有15.83%的學(xué)生選擇了“溝通交流”。她們認(rèn)為商務(wù)日語和日常的H語沒什么不同，比起語言本身，要根據(jù)在公司內(nèi)外的情況，來加以區(qū)分使用才是更重要的。理由五，每人必選三項(xiàng)。“言語措詞”、“會(huì)話”指的是以培養(yǎng)包含著敬語、在公司內(nèi)外的區(qū)別使用等的溝通交流技巧為目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。再加上“討論、發(fā)表”、“面試”和“自我分析”，這些都是能夠構(gòu)筑自己的想法來發(fā)言的學(xué)習(xí)活動(dòng)?！皟?nèi)定職員的經(jīng)驗(yàn)”指的是請(qǐng)已經(jīng)得到工