教學(xué)論文---淺談在美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力

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1、淺談在美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力論文關(guān)鍵詞:美術(shù)教學(xué);培養(yǎng)；創(chuàng)新思維□□論文摘要：創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂氛圍，能挖掘?qū)W生的潛力、開發(fā)學(xué)生智力和創(chuàng)新能力?，F(xiàn)代信息技術(shù)為美術(shù)課提供大量的開放性的信息資源,直觀的幫助學(xué)生理解作品從客觀物象到藝術(shù)表現(xiàn)的過程和規(guī)律，啟發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造性的想象思維。評價(jià)能使學(xué)生對自己的勞動(dòng)成果有正確的認(rèn)識，通過適當(dāng)?shù)脑u價(jià),學(xué)生可以認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)，了解自己的不足，對以后的創(chuàng)作能起到積極的作用?！踝鳛槊佬g(shù)教育,我們不僅要傳播美術(shù)文化,而且同樣要注意在自己的教學(xué)活動(dòng)中，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神首先應(yīng)注意培養(yǎng)

2、學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。理論硏究指出：〃所謂創(chuàng)新思維。是學(xué)生在創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)該具有的思維方式,包括思維的獨(dú)特性、流暢性、敏銳性等?！ㄐ蜗笏季S又是發(fā)散思維的基礎(chǔ)，發(fā)散思維所具有的變通性、流暢性、獨(dú)特性特征是創(chuàng)造力的主要組成部分。培養(yǎng)創(chuàng)新思維就是要使思維具有積極的求異性、敏銳的觀察力、創(chuàng)造性的想象力、獨(dú)特的知識結(jié)構(gòu)以及活躍的靈感五個(gè)特征。具有這五個(gè)特征的創(chuàng)新思維能使學(xué)生更順利地解決對他們來說的新問題，能更深入地掌握知識，并能把這些知識廣泛地遷移到學(xué)習(xí)新知識的過程中,使學(xué)習(xí)活動(dòng)更輕松、更順利。在美術(shù)教育中,培養(yǎng)創(chuàng)新思維可以說是構(gòu)建整個(gè)創(chuàng)新活動(dòng)的智能結(jié)構(gòu)的關(guān)

3、鍵,是創(chuàng)新力的核心?！酢跻弧?chuàng)設(shè)情境，挖掘創(chuàng)新□□創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂氛圍，能挖掘?qū)W生的潛力、開發(fā)學(xué)生智力和創(chuàng)新能力。教師要充分發(fā)揮美術(shù)學(xué)科特有的魅力，創(chuàng)設(shè)引人入勝的教學(xué)情景，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的年齡特征的情意和認(rèn)知相適應(yīng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度,把學(xué)生帶入美妙的學(xué)習(xí)樂園?！踉诟咧幸荒昙墶睹佬g(shù)作品的藝術(shù)形象》教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好的理解〃藝術(shù)形象〃這個(gè)概念，我先后在大屏幕上播放詩《靜夜思》、曲《春江花月夜》、畫《星夜》三種不同的藝術(shù)作品,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想感受作品中的情境，在優(yōu)美的情境中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂氣氛活躍起來，這時(shí)候我

4、提出問題：這三種藝術(shù)作品塑造了什么形象?并分組討論,學(xué)生通過觀察,傾聽，對比，討論各抒己見，雖然答案不盡相同，但激發(fā)了學(xué)生的想象力，并能大膽的表現(xiàn)，標(biāo)新立異。□此外教師還要充分利用校園環(huán)境及周圍社區(qū)的自然資源，讓學(xué)生走出課堂，從視覺上和精神上去充分享受大自然，感受大自然的魅力，讓學(xué)生大膽地從自然中、從生活中去索取素材，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，也減輕了課業(yè)壓力，愉悅了心情，提高了學(xué)習(xí)興趣。□二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,啟發(fā)創(chuàng)新思維□□現(xiàn)代信息技術(shù)為美術(shù)課提供大量的開放性的信息資源，能夠讓學(xué)生在課堂上既動(dòng)腦又動(dòng)手,多種感官并用。直觀的幫助學(xué)生理解作

5、品從客觀物象到藝術(shù)表現(xiàn)的過程和規(guī)律，特別在欣賞色彩構(gòu)成作品、印象派繪畫、抽象繪畫作品和現(xiàn)代繪畫作品時(shí)都有很大的啟發(fā)性。例如，在欣賞抽象繪畫時(shí),學(xué)生不易理解現(xiàn)實(shí)與抽象的聯(lián)系,認(rèn)為抽象繪畫很神秘，不可理解。這時(shí)如果將一幅秋意濃濃的彩色風(fēng)景照片（有金黃的稻田、紅色的楓葉、橙紅的橘子、褐綠色的葉片的照片）,在電腦里用Photoshop中的"馬賽克效果”處理后,這_幅秋意很濃的彩色風(fēng)景照片就變成了以紅色、褐綠色和金黃色的幾何色塊為主的一幅抽象構(gòu)圖，它沒有了具象，只有一種〃秋〃的感覺。這樣，學(xué)生對抽象繪畫的感悟和理解就容易多了：〃其實(shí)，抽象畫也是’有感而畫’的

6、〃。這樣,學(xué)生們在對蒙德里安的《百老會的爵士音樂》、康定斯基的《圓之舞》等抽象繪畫的欣賞過程中，就能逐步理解作品中抽象符號，感受到節(jié)奏的美、色彩的美和構(gòu)成的美，啟發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造性的想象思維?！酢跞⒃u價(jià)拓展，鼓勵(lì)和促進(jìn)創(chuàng)新□□評價(jià)能使學(xué)生對自己的勞動(dòng)成果有正確的認(rèn)識，通過適當(dāng)?shù)脑u價(jià),學(xué)生可以認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn),了解自己的不足，對以后的創(chuàng)作能起到積極的作用?！酢酰ㄒ唬┙M織學(xué)生自評、互評□學(xué)生自評就是學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)實(shí)踐過程的收獲和成果進(jìn)行評價(jià)，向同學(xué)和老師介紹自己的學(xué)習(xí)收獲、創(chuàng)作意圖?！鯇W(xué)生互評是同學(xué)間的相互評價(jià)，可以在同桌間、小組間或全班之間。以學(xué)生自

7、身的眼光來評判他們自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和創(chuàng)造成果，促進(jìn)人人參與，提高學(xué)習(xí)效率?！酰ǘ┒嘣募?lì)評價(jià)□積極的評價(jià)會激起學(xué)生對探究成功的喜悅，使學(xué)生產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)沖動(dòng)。增強(qiáng)信心，以更好的狀態(tài)投入到下一輪的探究與創(chuàng)造中去。教師對學(xué)生的評價(jià)應(yīng)著眼于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，評價(jià)應(yīng)是全面的和個(gè)性化的?！跞娴脑u價(jià)就是從各角度去評價(jià)學(xué)生積極挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn),比如從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力方面。從操作技能、標(biāo)新立異方面，從合作精神、交流表達(dá)能力方面,不僅僅評價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果,更注重評價(jià)學(xué)習(xí)過程。像"這幅畫你分析的很好。""你畫的線條很美。""顏色搭配的很漂亮!"等評語,教師應(yīng)在教學(xué)中隨機(jī)

8、運(yùn)用?！鮽€(gè)性化就是肯定學(xué)生身上表現(xiàn)出來的與眾不同的方式方法，?！跚榫臣とぁ⑻骄酷屢?、表現(xiàn)發(fā)揮、評價(jià)拓展是美術(shù)課堂教學(xué)的基本