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《成吉思汗與忽必烈教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱成吉思汗與忽必烈科 目歷史年級(jí)初中一年級(jí)塊教學(xué)時(shí)間1課時(shí)（40分鐘）學(xué)習(xí)者分析初中一年級(jí)學(xué)生，通過(guò)對(duì)平時(shí)電視和動(dòng)畫(huà)的觀看，對(duì)中國(guó)的歷史有一定的了解教學(xué)目標(biāo)一、識(shí)記與理解1、知道成吉思汗統(tǒng)一蒙古的史實(shí)；2、記住忽必烈建立元朝、統(tǒng)一中國(guó)的時(shí)間；3、了解忽必烈的改革措施，元朝民族關(guān)系發(fā)展的表現(xiàn)；4、理解元朝統(tǒng)一的進(jìn)步性和文天祥抗元的正義性二、能力與方法1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)成吉思汗發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)、統(tǒng)一蒙古，忽必烈連續(xù)征戰(zhàn)、統(tǒng)一全國(guó)的歷史功過(guò)的分析，培養(yǎng)學(xué)生將歷史人物放在特定的歷史條件下，給予以科學(xué)評(píng)價(jià)的能力；
2、2、通過(guò)師生共同對(duì)忽必烈統(tǒng)一全國(guó)的進(jìn)步性和文天祥抗元的正義性的分析，培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察事物，進(jìn)行歷史評(píng)價(jià)的能力；3、通過(guò)元朝民族關(guān)系的發(fā)展與兩宋時(shí)民族關(guān)系發(fā)展的不同表現(xiàn)的分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從比較中探尋事物特點(diǎn)的方法和能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1、通過(guò)對(duì)成吉思汗統(tǒng)一蒙古，忽必烈建立元朝、開(kāi)創(chuàng)一系列新的制度，推動(dòng)歷史前進(jìn)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到蒙古族是中華民族大家庭中的重要成員，對(duì)中國(guó)歷史的發(fā)展作出了卓越貢獻(xiàn)，從而產(chǎn)生對(duì)本段歷史的認(rèn)同感；2、通過(guò)對(duì)文天祥抗元斗爭(zhēng)精神的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)為國(guó)家、為民族獻(xiàn)身的高尚情操；3、通過(guò)學(xué)習(xí)在統(tǒng)一的元
3、朝，國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)、文化交流加強(qiáng)，各國(guó)人民與中華民族友好往來(lái)密切，進(jìn)而與漢、蒙古、畏兀兒等族雜居相處，形成新的民族——回族的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的意識(shí)和形成對(duì)外接納的開(kāi)闊胸襟。教學(xué)重點(diǎn)1、成吉思汗統(tǒng)一蒙古2、忽必烈建立元朝及其實(shí)施的措施教學(xué)難點(diǎn)元朝統(tǒng)一與文天祥抗元的關(guān)系教學(xué)資源計(jì)算機(jī)、多媒體投影系統(tǒng)教學(xué)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)11.導(dǎo)入新課：投影展示毛澤東的《沁園春·雪》，學(xué)生思考：你知道秦皇漢武，唐宗宋祖嗎？分別是誰(shuí)？哪你知道一代天驕?zhǔn)钦l(shuí)嗎？答：秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋高祖，成吉思汗。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第8課——成吉思汗
4、與忽必烈教學(xué)活動(dòng)2 1.新授（成吉思汗統(tǒng)一蒙古）學(xué)生閱讀教材：成吉思汗統(tǒng)一蒙古。教師出示投影：圖（蒙古的帳幕和車上的大帷幕）學(xué)生思考：從這幅圖中你了解這個(gè)民族是什么民族？這個(gè)民族有什么特點(diǎn)？答：蒙古族。是一個(gè)游牧民族。問(wèn)：你知道是誰(shuí)統(tǒng)一了蒙古嗎？時(shí)間是多久？稱呼是什么？答：鐵木真；1206年，成吉思汗問(wèn)：你知道在成吉思汗時(shí)，我們的疆域有多大嗎？教師講解培養(yǎng)學(xué)生的民族：成吉思汗和其子孫曾率領(lǐng)蒙古大軍打到西亞的兩河流域和歐洲的多瑙河流域。（投影展示世界地圖，了解所處的疆域。了解當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)工具所處的先進(jìn)性）教學(xué)活動(dòng)3
5、忽必烈建立元朝和統(tǒng)一中國(guó)閱讀教材：投影出示問(wèn)題思考：蒙古是怎樣統(tǒng)一中國(guó)的？時(shí)間是多久？是誰(shuí)統(tǒng)一中國(guó)的？國(guó)號(hào)是什么？答：先滅西夏，再和南宋聯(lián)合滅金，再滅南宋；1279年；忽必烈；元朝問(wèn)：再元朝滅南宋的過(guò)程中遭到誰(shuí)的頑強(qiáng)抵抗？為什么要反抗？答：文天祥。教師講解：肯定蒙古統(tǒng)一中國(guó)是歷史發(fā)展的必然。統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)具有兩重性決定了文天祥的反抗斗爭(zhēng)的正義性。投影展示：文天祥的簡(jiǎn)介。了解名句：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！弊R(shí)圖：元朝疆域圖（了解元朝的強(qiáng)大）思考：忽必烈為什么能統(tǒng)一全國(guó)？（運(yùn)用隋朝，唐朝統(tǒng)一全國(guó)原因等）統(tǒng)一全國(guó)后
6、有什么深遠(yuǎn)的意義？（教師引導(dǎo)，學(xué)生積極思考）（投影顯示）原因A、唐末以來(lái)的長(zhǎng)期戰(zhàn)亂給經(jīng)濟(jì)、生活以嚴(yán)懲破壞，人民渴望統(tǒng)一。B、蒙古由原始到封建過(guò)渡，調(diào)動(dòng)了各方面的積極性C、西夏、金、南宋等政權(quán)的腐朽，處于沒(méi)落階段D、正確運(yùn)用戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)E、草原游牧民族具有對(duì)外擴(kuò)張的特征。意義1、結(jié)束了唐末以來(lái)國(guó)家分裂的政治局面，奠定了元、明、清600多年國(guó)家長(zhǎng)期統(tǒng)一的政治局面；2、促進(jìn)了國(guó)內(nèi)各族人民之間的經(jīng)濟(jì)、文化交流和邊疆地區(qū)開(kāi)發(fā)，促進(jìn)了我國(guó)統(tǒng)一的多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展；3、為科技的發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件4、促進(jìn)了中外文化交流和中西交
7、通的發(fā)展；5、促進(jìn)了蒙古族歷史的發(fā)展，加速了其封建化的的過(guò)程教學(xué)活動(dòng)4 元朝的改革措施投影元朝改革初的思想爭(zhēng)論：（“漢法”與“舊俗”之爭(zhēng)）探究活動(dòng)（根據(jù)原來(lái)所學(xué)的各個(gè)朝代的改革，填空）改革措施：政治上：1、_________________(重用漢族人士為謀士，推行漢制；)1、_________________(中央為管理全國(guó)政務(wù)的中書(shū)省，增設(shè)宣政院)2、_________________(地方設(shè)立行中書(shū)?。ê?jiǎn)稱行省）設(shè)澎湖巡檢司作為管理琉球和澎湖列島的專門(mén)機(jī)構(gòu)。)農(nóng)業(yè)上：1、_________________(
8、重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，禁止把農(nóng)田變?yōu)槟翀?chǎng))2、_________________(鼓勵(lì)人民開(kāi)荒種糧。)3、_________________(推廣棉花種植技術(shù)。)4、_________________（治理黃河水患，開(kāi)鑿運(yùn)河）影響1、_________________（鞏固元朝統(tǒng)治）2、_________________（促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展）3、___________
