班主任如何做好對(duì)學(xué)生安全教育

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1、潤(rùn)物細(xì)無聲——談在小事中進(jìn)行學(xué)生安全教育雨巖鏡頭一:放學(xué)鈴聲一響,班中四十多位學(xué)生蜂擁而出教室。一瘦小女生被擁擠的人群一擠,失去重心,側(cè)身倒地,幾個(gè)男生跨過女生而去……鏡頭二:福安市某中學(xué)一位年僅16歲的初三學(xué)生,無視“高壓危險(xiǎn)”的安全警示,爬上了離地面3米多高的變壓器臺(tái)架上方鐵橫桿捉鳥,結(jié)果被10千伏高壓電擊。經(jīng)緊急搶救,雖脫離了生命危險(xiǎn),但已致殘。鏡頭三:河南省許昌縣椹澗鄉(xiāng)一中學(xué)發(fā)生一起初中生晚自習(xí)下課后因擁擠跌倒,繼而相互踩踏導(dǎo)致5名學(xué)生死亡,數(shù)十名學(xué)生不同程度受傷的重大惡性事故??吹铰牭?/p>

2、這些現(xiàn)象,我總會(huì)不由自主的想:學(xué)生傷害離我們有多遠(yuǎn)?安全隱患時(shí)刻在我們身邊?!鞍踩谝弧?,這是大家的共識(shí),一切漠視生命的態(tài)度和做法都是極端錯(cuò)誤的,學(xué)校教育把安全放在頭等位置也是必要的。據(jù)有關(guān)部門不完全統(tǒng)計(jì),近幾年,全國(guó)中小學(xué)生每年非正常死亡人數(shù)達(dá)1.6萬(wàn)之多,平均每天就要有40名中小學(xué)生死于非命。春天是個(gè)播種的季節(jié),孕育著希望的開端,預(yù)示著未來的收獲。青少年正值人生的春天,對(duì)中小學(xué)生開展安全教育,無疑如同在生命中播下了平安的種子。俗話說,春種一粒籽,秋收萬(wàn)顆糧。要切實(shí)提高全民的安全素質(zhì),抓好青少

3、年的安全教育就顯得尤為重要。要抓好學(xué)生的安全教育,重要的是開展好班級(jí)安全教育。班級(jí)安全教育要從小事做起,對(duì)學(xué)生曉之以理,動(dòng)之以情,導(dǎo)之以行,從而做到潤(rùn)物細(xì)無聲。首先,曉之以理,從小事中培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。當(dāng)班主任已有六個(gè)年頭,總有這樣的體會(huì):現(xiàn)在的學(xué)生難教。是的,現(xiàn)在的學(xué)生接觸的事物并不比成人少,并易受社會(huì)習(xí)氣的影響,導(dǎo)致學(xué)校教育常常在社會(huì)不良?xì)夥罩酗@得蒼白無力。如何抵制這些消極影響呢?必須注重從學(xué)生的日常小事入手,潤(rùn)物細(xì)無聲,在小事中挖掘安全教育的材料。1)從聽到的小事提高學(xué)生的防范意識(shí)。我們

4、在日常生活、教育過程中總會(huì)聽到這樣那樣的事兒,其中不少是進(jìn)行安全教育的好材料,如果我們善于發(fā)現(xiàn)、挖掘,學(xué)生會(huì)很容易接受教育。如:教師組織學(xué)生平時(shí)注意收集廣播、電視、生活中聽到的安全事故,然后談?wù)勛约旱捏w會(huì)和看法。對(duì)學(xué)生收集的材料和體會(huì),教師進(jìn)行必要的點(diǎn)評(píng),并張貼宣傳,以提高安全警示教育。如前面鏡頭二的例子,收集學(xué)生在體會(huì)中寫到:我也曾經(jīng)有爬上電桿拿風(fēng)箏的想法,今天我聽到了這件事,回想當(dāng)時(shí)的想法是多么的可怕。2)從看到的小事進(jìn)行安全防范教育。眼睛是我們接受信息的重要途徑,生活中看到的許多小事同樣是

5、很好的安全教育材料。安全隱患不可根除,也時(shí)時(shí)在我們身邊,我們要做的就是防范于未然。鏡頭一的情況就經(jīng)常在我們學(xué)校、影劇院、集會(huì)時(shí)出現(xiàn),嚴(yán)重的發(fā)展為鏡頭三。利用發(fā)生在學(xué)生身邊的鏡頭一,我在班隊(duì)活動(dòng)課上讓學(xué)生討論:假如有同學(xué)不小心把這位女同學(xué)踩去了,后果會(huì)怎樣?假如那時(shí)是全校集會(huì)(人多5倍),這位女同學(xué)會(huì)怎樣?假如你當(dāng)時(shí)就在這位女同學(xué)的身邊,你會(huì)怎樣做?假如你是這位女同學(xué),你會(huì)怎么辦?學(xué)生通過充分的討論后積極發(fā)言,認(rèn)識(shí)到位,提高了類似安全事故發(fā)生的防范意識(shí)。組織學(xué)生尋找發(fā)生在身邊的安全事故及藏于身邊的

6、安全隱患,把自己的所見所聞編成小報(bào)張貼于班級(jí)或?qū)W校的公告欄,讓學(xué)生得到警示教育,并提高安全防范意識(shí)。教育家第斯多惠說過,教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授,而在于喚醒、激勵(lì)、鼓舞。我們通過學(xué)生身邊的小事喚醒了學(xué)生對(duì)安全事故的重視與防范。其次,動(dòng)之以情,在小事中提高學(xué)生自我保護(hù)能力。有研究表明,體驗(yàn)是學(xué)生發(fā)展能力、形成技能的最好途徑。教師只是一味地反復(fù)叮囑或是訓(xùn)斥,而沒有真正讓學(xué)生去體驗(yàn)、去感受,那么學(xué)生是無法形成良好的技能的。安全教育的重要內(nèi)容是提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。學(xué)生自我保護(hù)能力的培養(yǎng),也要從小事入

7、手,在小事中讓學(xué)生體驗(yàn)自我保護(hù)的重要性及自我保護(hù)的過程,從而形成技能。1)在小事中利用各種機(jī)會(huì)去豐富學(xué)生的自我保護(hù)體驗(yàn)?!坝型瑢W(xué)在削鉛筆時(shí)不小心把手割去,捏著傷口,哭著,跑進(jìn)教師辦公室請(qǐng)求教師的幫助;有同學(xué)上體育課,不小心腳上擦破了皮,哭著……”各種各樣的大小問題全部找老師,學(xué)生已沒有自己處理的意識(shí)。針對(duì)這一點(diǎn),我班召開了班會(huì),倡議大家自己能解決的小傷小問題自己解決。同時(shí)在班中準(zhǔn)備了一些傷口消毒藥水及一些包扎傷口用的物品,教學(xué)生嘗試包扎一些輕微的小傷口。從此,班中學(xué)生在校園中發(fā)生的一些小意外,能

8、自行簡(jiǎn)單的處理,并在處理時(shí)同學(xué)們互相幫助、相互協(xié)作,共同體驗(yàn)了自救、互救的過程,感受了自救、互救體驗(yàn)。2)在小事中創(chuàng)設(shè)各種情境培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力。教會(huì)學(xué)生自我保護(hù)的方法,培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力,使之有足夠的能力和勇氣沉著對(duì)付突發(fā)事件,這是安全教育的目的,也可說是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一項(xiàng)內(nèi)容。在創(chuàng)設(shè)的情境中,通過體驗(yàn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法,是一種捷徑,能取到事半功倍之效。一日,我發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生違反班規(guī),帶了一盒火柴到學(xué)校里玩。我就利用這一次機(jī)會(huì)創(chuàng)設(shè)了教室里著火的情境(燒報(bào)紙,制造濃煙),這時(shí)大家慌了

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