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《試論博物館陳列中的互動體驗展示》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、學(xué)校代碼學(xué)號灌大碩士學(xué)位論文試論博物館陳列中的互動體驗展示院系文物與博物館學(xué)系專業(yè)考古編蘿物館學(xué)姓名伍亞婕指導(dǎo)教師陸建松教授完成日期年月日目錄文摘……英文文摘……第一章概論……第一節(jié)互動體驗展示的相關(guān)概念……展示……體驗……互動……第二節(jié)互動體驗展示的研究方法與理論意義……本文研究的問題和方法……本課題研究的意義……第二章泛動體驗展示的起源、發(fā)展和演變……第一節(jié)互動體驗展示興起的背景……第二節(jié)互動體驗展示的發(fā)展與演變……第一階段互動體驗展示與公眾教育……第二階段互動體驗展示走向探索與啟發(fā)……第三階段互動體驗展示走向娛
2、樂生活化……第三章互動體驗展示的相關(guān)理論……第一節(jié)教育心理學(xué)……博物館展示與公眾教育……學(xué)習(xí)理論與博物館觀眾……觀眾自主建構(gòu)知識一探究式學(xué)習(xí)授受式學(xué)習(xí)盯……第二節(jié)傳播學(xué)理論……大眾傳播學(xué)發(fā)展對博物館展示方式的影響……互動體驗展示的應(yīng)用傳播學(xué)原理……互動體驗展示與信息傳播……互動體驗展示與觀眾的互動關(guān)系……第四章互動體驗展示的形式與應(yīng)用原則……第一節(jié)互動體驗展示的基本形式……互動展示……講座與學(xué)術(shù)研討會……藝術(shù)作坊……戶外文化實踐活動……與學(xué)校合作項目……數(shù)字博物館與網(wǎng)絡(luò)游戲……示范表演……智力游戲……考古探索……電子
3、多媒體游戲……情景塑造角色扮演……體驗展示……視聽欣賞……與影院……場景復(fù)原……幻影成像……數(shù)字沙盤……第二節(jié)互動體驗展示的應(yīng)用原則……傳播目的明確……內(nèi)容與形式統(tǒng)一……吸引觀眾參與……設(shè)計合理……第三節(jié)互動體驗陳列設(shè)計工作流程……?！褂[定位……內(nèi)容設(shè)計……技術(shù)研發(fā)……形式設(shè)計……第四節(jié)互動體驗展示評估……觀眾研究和展覽評估……互動展示評估的三個階段……案例太平洋科學(xué)中心的互動展示評估……結(jié)論……附互動體驗展示操作實務(wù)一以上海科技博物館恐龍展為例……注釋……參考文獻(xiàn)……后記……摘要隨著博物館教育理念的不斷發(fā)展,博
4、物館教育逐漸脫離利用藏品、文字說明、輔助展品等靜態(tài)展示對觀眾進(jìn)行教育的被動模式。對于現(xiàn)代博物館而言,即便是以信息技術(shù)和多媒體技術(shù)為支撐的動態(tài)展示也不能完全滿足博物館教育的需求。因為無論是靜態(tài)展示還是動態(tài)展示,觀眾始終處于被動接收的位置,展覽既不能從本質(zhì)上改變傳統(tǒng)教育的模式,也不能從觀眾接收信息的過程中得到觀眾的反饋。互動體驗陳列的發(fā)展,使得現(xiàn)代博物館的教育模式有了突破性的改變。展覽圍繞主題運用各種多媒體技術(shù)手段設(shè)計的教學(xué)情境,鼓勵觀眾動手動腦參與展覽,將觀眾被動的參觀過程變成了一個在體驗參與中探索、欣賞、發(fā)現(xiàn)和思考的
5、雙向傳播學(xué)習(xí)模式。筆者通過實地走訪香港歷史博物館,首都博物館,和上?？萍疾┪镳^及江浙周邊地區(qū)的大中型博物館,對各個博物館的互動體驗展示項目進(jìn)行案例分析和分類。借助大眾傳播學(xué)和教育心理學(xué)探索互動展覽運作的原理,總結(jié)各種互動體驗展示的基本展示形式和應(yīng)用原則,最后一章介紹美國博物館對互動展示的評估方法。希望本文能對從事博物館互動體驗展覽策劃和設(shè)計的人士有所啟發(fā)和幫助。關(guān)鍵詞博物館展示互動體驗分類號,,,,,,,,,,,,,,第一章概論第一節(jié)互動體驗展示的相關(guān)概念展示展示是博物館基本職能之一,是在一定空間內(nèi),以文物標(biāo)本為基礎(chǔ)
6、,配合適當(dāng)輔助展品,按照一定的主題、序列和藝術(shù)形式組合成的,進(jìn)行教育和傳播信息的展品群體。'最早的文物展示可以追溯到公元前古羅馬時期,古羅馬軍事首領(lǐng)為顯示古羅馬帝國強(qiáng)大的軍事力量,每次戰(zhàn)役后在神廟前向公眾展示從各個城邦掠奪來的藝術(shù)珍寶戰(zhàn)利品?！皬牧_馬人開創(chuàng)下公開展示的先例到全球博物館事業(yè)蓬勃發(fā)展的今天,博物館展示的發(fā)展大體可分為三個階段。第一階段從中古時代的十世紀(jì)到十四世紀(jì),文物一直為皇家和教會以及私人收藏家所有。公私收藏機(jī)構(gòu)的舉行的展出,旨在滿足少數(shù)公眾傳教士,學(xué)者,藝術(shù)家,貴族和特權(quán)階級的好奇心,提升收藏家本人的
7、政治或社會地位。這樣的展出不重視陳列的手段和技巧,更不顧及觀眾的喜好,因此這一階段的展示是原始的樸素的。第二個階段以世紀(jì)法國盧浮宮對公眾開放為標(biāo)志,歐洲的皇家貴族與教會收藏逐漸開放給大眾。文化資產(chǎn)為全民所有的概念從此成為現(xiàn)代博物館的導(dǎo)向,這種導(dǎo)向產(chǎn)生的直接結(jié)果就是博物館規(guī)模擴(kuò)大,藏品無保留地公開給公眾,博物館開始具有教學(xué)示范的功能。隨后具規(guī)模的博物館相續(xù)建成,如美國史密斯研究院紐約大都會博物館戶建立開放等。由于藏品數(shù)量和種類的豐富,博物館對展品的選擇,展覽主題的分類設(shè)計和展示效果的關(guān)注多了起來,但僅局限于讓觀眾獲得正
8、確的知識達(dá)到全民平等的教育原則,這個階段的陳列是平面的編年排列展覽。第三階段從二十世紀(jì)到新世紀(jì)。娛樂經(jīng)濟(jì)和休閑文化的出現(xiàn)使得博物館的主要職能完全由收藏轉(zhuǎn)移到教育上來,觀眾期盼在博物館得到信息更希望得到娛樂。同時公眾考古學(xué)提出考古學(xué)知識大眾化理念,作為考古學(xué)成果展示平臺的博物館,必須為考古資料的展示與復(fù)原提供了新的展示手段和方法,讓觀眾成為博物館
