網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用基礎(chǔ)在線考核..

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1、實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)?7、簡(jiǎn)述題:在網(wǎng)絡(luò)教育過程中，教師和學(xué)生之間的互動(dòng)過程可以通過哪幾種方式來完成？網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，教學(xué)互動(dòng)方式主要包括師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，和學(xué)生與資源之間的互動(dòng)。師生互動(dòng)的方式具體可以包括發(fā)布作業(yè)、點(diǎn)評(píng)作業(yè)、問卷調(diào)查、問題解答、論壇交流、Email交流幾種。教學(xué)過程中，雖然細(xì)節(jié)的考慮不可或缺，但教師更為關(guān)注的應(yīng)該是整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的框架結(jié)構(gòu)和問題的開放性，應(yīng)該盡力營(yíng)造一個(gè)開放的、寬容的學(xué)習(xí)交流環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。師生互動(dòng)過程中，教師的角色不是教學(xué)信息資源的壟斷者、知識(shí)的傳授者和教學(xué)過程的主宰者，更多的是學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的導(dǎo)航者、學(xué)生發(fā)展認(rèn)知能力的幫助者、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、

2、教學(xué)資源的合作開發(fā)者。（1）加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)過程的控制，以免偏離學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)時(shí)，由于信息太多，不容易進(jìn)入學(xué)習(xí)角色，容易被網(wǎng)頁繁多的內(nèi)容所干擾。網(wǎng)絡(luò)中過多的信息大大超過了師生可接受的程度。為了防止學(xué)生會(huì)被其他信息轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)的注意力，要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)過程的控制。（2）加強(qiáng)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中教師的作用在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，需要教師搜集、處理、整合來自各方面的信息資源，設(shè)計(jì)、制作專題網(wǎng)頁學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁、練習(xí)作業(yè)、通過網(wǎng)絡(luò)交流意見等，都必須較熟練地掌握計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)操作的技術(shù)，所以教師的信息素養(yǎng)制約著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展而且要求教師要正確定位自己的角色，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容尋找網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的切入點(diǎn)，讓實(shí)

3、踐活動(dòng)既輕松活潑又卓有成效。通過了解學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)自主、互動(dòng)學(xué)習(xí)的意見和要求，了解教師對(duì)組織網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)，為了減少網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)教學(xué)的負(fù)面影響，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)者利用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行交流互動(dòng)的技能，需從多方面進(jìn)行改善，既要重視師生與計(jì)算機(jī)交互，也要重視學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生的交互。在自主探索與網(wǎng)上協(xié)作環(huán)節(jié)中注重師生傳統(tǒng)的語言和情感交流，才能極大地促進(jìn)了課程教學(xué)中師生多維互動(dòng)。（3）改變教學(xué)模式，重視師生之間情感的交流和互動(dòng)性教學(xué)模式的選擇和培養(yǎng)也是教師培訓(xùn)的一項(xiàng)內(nèi)容。首先對(duì)信息技術(shù)本身進(jìn)行培訓(xùn)，提高操作技能另外學(xué)生在課堂上接受的不僅是知識(shí)本身，更重要的是信息素養(yǎng)和創(chuàng)造能力的

4、養(yǎng)成。以《安全科技概論》課程為例，我們采取的是以下的互動(dòng)教學(xué)方法，提高與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的互動(dòng)教學(xué)。利用多媒體的演示系統(tǒng)幫助強(qiáng)化理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。通過案例進(jìn)行分析，就事故原因進(jìn)行討論，制定預(yù)防措施。隨時(shí)接受學(xué)生的反饋信息，通過調(diào)查問卷、答疑討論、郵箱答疑等方式，重視師生之間情感的交流，讓學(xué)生分析發(fā)生在自己身邊的事情，減少網(wǎng)絡(luò)課堂給學(xué)生帶來的枯燥感。適量布置作業(yè)及時(shí)批改，掌握學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度。定期發(fā)布在線測(cè)試，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)模式。堅(jiān)持寫教學(xué)筆記，教師們共同對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)踐進(jìn)行探討和總結(jié)。精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)?8、簡(jiǎn)述題:你是如何通過網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)交作業(yè)？請(qǐng)寫出具體的操

5、作步驟。答：操作步驟如下：⑴、打開http://www.fjtu.com.cn進(jìn)入網(wǎng)院，輸入自己的學(xué)號(hào)、密碼，驗(yàn)證碼，進(jìn)入自己的工作室，選擇對(duì)應(yīng)學(xué)科后面的“進(jìn)入課程學(xué)習(xí)”，進(jìn)入總界面中；⑵、在課程課件總界面中的右上角點(diǎn)擊“在線作業(yè)”，進(jìn)入學(xué)生網(wǎng)上交作業(yè)的界面；⑶、點(diǎn)擊作業(yè)次別的名稱，可查看教師布置作業(yè)的詳細(xì)內(nèi)容。點(diǎn)擊“交作業(yè)”按鈕，打開在線作業(yè)平臺(tái)，進(jìn)行作業(yè)的解答編輯工作，完成作業(yè)時(shí)使用，也可以借助Word軟件在word中編輯解答的文字材料。在文字框里編輯好作業(yè)內(nèi)容后，檢查無誤即可點(diǎn)擊發(fā)送；⑷、若要修改作業(yè)?？稍诶蠋熚磳?duì)已交作業(yè)題進(jìn)行批改前，點(diǎn)擊作業(yè)題目，可修改本次作業(yè)，然后向老師再

6、次發(fā)送作業(yè)；或者先除本次作業(yè)，再重新編輯答案，后向老師再次發(fā)送作業(yè)。9、簡(jiǎn)答題：您是如何通過下載區(qū)下載課程資料？答：進(jìn)入福師大網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院網(wǎng)站，登陸成功后，點(diǎn)擊“我的課程”進(jìn)入課程頁面，選擇需要下載資源的課程點(diǎn)擊“進(jìn)入課程學(xué)習(xí)”，進(jìn)入學(xué)習(xí)頁面后，在頁面的右上角有“下載區(qū)”和“公告欄”，里面就有教師布置的課程資料，點(diǎn)擊鏈接就能成功下載了。?10、簡(jiǎn)答題：?數(shù)字圖書館的出現(xiàn)，為信息時(shí)代的圖書管理和社會(huì)帶來哪些好處？(1)首先，數(shù)字圖書館能減少現(xiàn)今館藏文獻(xiàn)不斷增長(zhǎng)的壓力。其次，數(shù)字圖書館能緩解資金缺乏的壓力。再次，數(shù)字圖書館能減輕為讀者提供閱覽的壓力。(2)數(shù)字技術(shù)應(yīng)用高效電子圖書是數(shù)字技

7、術(shù)的成果，其特有的可檢索、可復(fù)制特性，改變了書籍應(yīng)用的歷史，使得資料的利用率更高，應(yīng)用更方便。圖文聲像獨(dú)特體驗(yàn)電子圖書能夠滿足移動(dòng)的數(shù)字生活，而圖文聲像相結(jié)合的優(yōu)點(diǎn)，使得書籍變得更加豐富，能夠讓讀者隨時(shí)隨地的體驗(yàn)閱讀的樂趣。節(jié)省資源環(huán)保經(jīng)濟(jì)電子圖書的無紙化節(jié)省了傳統(tǒng)書籍制作和儲(chǔ)存所需要的大量資源，作為機(jī)構(gòu)和書籍愛好者來說，電子圖書更環(huán)保經(jīng)濟(jì)、更實(shí)用高效。精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)?11、簡(jiǎn)述題:你是如何參加網(wǎng)上答疑？請(qǐng)寫出具體的操作步驟。（1）點(diǎn)擊“我的課程”按鈕時(shí)