資源描述：
《美術(shù)教學(xué)課堂的有效實施和學(xué)生興趣的培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、高等教育自學(xué)考試本科畢業(yè)論文論美術(shù)課堂教學(xué)的有效實施專業(yè)名稱：教育學(xué)姓名：張詩維考點名稱：貴州師范學(xué)院準考證號：000512354051聯(lián)系電話：18275630094論美術(shù)課堂教學(xué)的有效實施姓名：張詩維學(xué)號：000512354051專業(yè)：教育學(xué)【摘要】作為教育組織者、促進者的教師，其任務(wù)應(yīng)該是：以學(xué)生為主體；充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生自己去研究問題、分析問題、解決問題，以提高學(xué)生的認知興趣和求知欲望。同時教師給予適當?shù)狞c撥，多研究、多討論、多交流。甚至是有機會時多合作，只有如此，教師這個組
2、織者，促進者才能在新課改中發(fā)揮自己的作用，用自身的創(chuàng)新意識、思維、能力等積極因素去感染、帶動學(xué)生意識的形成，逐步培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新意識和學(xué)習興趣?！娟P(guān)鍵詞】課堂興趣愛好欣賞創(chuàng)新【正文】美術(shù)教育主要是培養(yǎng)大眾的創(chuàng)造思維和生活工作的應(yīng)變能力。在我們生活中，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，曾接受過良好的美術(shù)教育的人往往思維活躍，有自己的審美態(tài)度并能靈活地創(chuàng)造性地去完成任務(wù)。相反，沒有受過美術(shù)教育的人，雖然工作認真踏實，但很少創(chuàng)意。許多著名的美術(shù)教育家都指出：藝術(shù)教育并非造就專業(yè)藝術(shù)家或進行一種職業(yè)訓(xùn)練，而是為了幫助學(xué)生在各個方面發(fā)展他認識
3、與智力，特別是每個人都具有的獨創(chuàng)能力。課堂教學(xué)是教師教學(xué)藝術(shù)表演的舞臺，集中地體現(xiàn)出一個教師的學(xué)識修養(yǎng)，教學(xué)水平和課前準備的程度。優(yōu)秀的美術(shù)教師能在教學(xué)課堂中緊緊地把握住每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性和激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，使每一節(jié)課后，學(xué)生都急于盼下一節(jié)課的到來。怎樣把握課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)呢？促使學(xué)生形成對美術(shù)持久的興趣和積極的態(tài)度是基礎(chǔ)教育美術(shù)課程的一個重要目標。一般來講，從幼兒到小學(xué)低年級，大多數(shù)的孩子對美術(shù)都充滿興趣。從課堂教學(xué)來看，由于教學(xué)策略、方法、形式、內(nèi)容等個方面的原因，也常常造
4、成兒童在美術(shù)課堂活動中積極性不高，學(xué)習效果不夠明顯。但興趣對于每個孩子來的自我成長來說，都是一種重要的內(nèi)動力。一．把握好課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)尤為重要，如下是我對課堂實施環(huán)節(jié)的論述，以綜合課為例。1.打上課預(yù)備鈴時的組織教學(xué)。上課預(yù)備鈴響過，教師就應(yīng)該站在教室門口，如同演員登臺前一般等待上課。這對教師本人來說是一種心理準備，是進入角色的序曲，是情緒穩(wěn)定的需要。教師站在門口準備上課的行動，對學(xué)生的心理影響作用很大，是穩(wěn)定學(xué)生情緒，是穩(wěn)定學(xué)生情緒，促使學(xué)生盡快做好工具準備的無言的組織教學(xué)的第一環(huán)節(jié)。教師此時的神態(tài)要從
5、容，鎮(zhèn)定，熱情而捎帶嚴肅。此時，也可提醒某某學(xué)生將學(xué)具放在指定的課桌位置上，這種對學(xué)生的要求和檢查，是學(xué)生感到教師要求的嚴肅性和一貫性。這既是習慣的培養(yǎng)，又有利于課堂秩序的穩(wěn)定。如果是在美術(shù)課堂上課，教師要在教室門口迎接學(xué)生，組織他們分組站隊。打上課鈴后，組織學(xué)生有序進入教室，坐在指定的位置上。2.講授前的組織教學(xué)。上課鈴聲響后，教師要以嚴肅的炯炯有神的目光掃視教室的每一個學(xué)生。當學(xué)生們?nèi)糠€(wěn)定下來之后，要熱情而嚴肅的走進教室，學(xué)生起立站定嚴肅之后，教師要莊重地向?qū)W生還禮，并目視學(xué)生坐下。老師要以溫和的態(tài)度，
6、期待的目光環(huán)視全班。使全體學(xué)生都在教師的目光之下，并使其感到教師在看著自己期待著自己趕快穩(wěn)定下來，當學(xué)生坐下安靜之后，再開始講課。雖然這個過程是短暫的，是組織教學(xué)中穩(wěn)定學(xué)生必要的心理環(huán)節(jié)，因為這是保持教師安靜，有一個良好的課堂秩序，是學(xué)生集中精神上好課的必要保證和開端。教師絕不能上課遲到，或打鈴后氣踹噓噓地跑進教室。這將影響學(xué)生的心理情緒，也影響教師本人的心理狀態(tài)，必然影響教學(xué)效果。3.第三個環(huán)節(jié)是講授的開始?；蛳葹殪柟痰闹R提問，或以新穎有趣的導(dǎo)言引入講授的課業(yè)內(nèi)容。如果進行提問，一定要問題明確，要事行準備
7、好準確的答案，并對學(xué)生的回答予以評價。講授新知識的課要先明確所講授的課題，并板書出來。板書要注意安排好位置，字跡寫得工整，美觀。講授時教態(tài)要從容情緒要飽滿，聲音適中，教師的講課情緒是組織教學(xué)的最好手段。教師的飽滿情緒會帶動學(xué)生注意聽講的熱情，言語要規(guī)范、明白、流暢、生動、形象，聲調(diào)要自然，富有抑揚頓挫節(jié)奏感，與重點難點處精講、講透。聲調(diào)也是組織教學(xué)，集中學(xué)生注意力的手段。如發(fā)現(xiàn)有精神不集中的學(xué)生，教師要盡可能用暗示的方法，例如用特殊的語調(diào)，或語言的突然停頓，或目光凝視，或向前移動身體位置等方法，暗示其注意力集
8、中。不可隨意點名訓(xùn)斥挖苦，更不可用粉筆拋擲，這會有失教師行為美。尤其不可因此造成師生對立，給教學(xué)帶來損失，給班主任帶來額外的工作負擔。4.講授技法，要以熟練的演示予以配合。教師邊講邊畫，步驟要清晰，講解要透徹。演示時教師生動的表現(xiàn)技巧會使學(xué)生發(fā)出由衷的贊嘆，并可能會引起學(xué)生小小的騷動，對此教師要注意分析學(xué)生的情緒，如果是其積極性所致，不可責怪學(xué)生。演示時教師自身不可擋住畫面，可于黑板兩邊側(cè)身演示，要
