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《淺析幼兒說(shuō)謊行為 畢業(yè)論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、河南師范大學(xué)本科畢業(yè)論文學(xué)號(hào)：1010414034淺析幼兒說(shuō)謊行為學(xué)院名稱(chēng)：教師與教育發(fā)展學(xué)院專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：學(xué)前教育年級(jí)班別：2010級(jí)學(xué)前教育1班姓名：指導(dǎo)教師：2014年05月11淺析幼兒說(shuō)謊行為摘要學(xué)前期是人生發(fā)展中的重要時(shí)期，學(xué)前期幼兒的品行問(wèn)題會(huì)對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)生活、同伴關(guān)系、師幼關(guān)系帶來(lái)不良影響，如果處理不當(dāng)會(huì)給幼兒身心發(fā)展帶來(lái)嚴(yán)重的后果，甚至?xí)绊懹變旱某赡昶谏?。本文針?duì)幼兒說(shuō)謊的問(wèn)題展開(kāi)思考，在界定了說(shuō)謊的概念和現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步闡述了幼兒說(shuō)謊的行為現(xiàn)狀，并且在對(duì)幼兒進(jìn)行實(shí)地觀(guān)察了解的基礎(chǔ)上，對(duì)幼兒說(shuō)謊的原因情況進(jìn)行具體分析，最
2、后，針對(duì)幼兒說(shuō)謊的原因特別提出關(guān)于對(duì)家長(zhǎng)與教師的建議關(guān)鍵詞幼兒；說(shuō)謊行為；教養(yǎng)方式AnalysisontheLyingChildren’sBehaviorsAbstractPreschooldevelopmentisanimportantperiodoflife,preschoolchildren'sbehavioralproblemswouldhaveanegativeimpactonchildren’skindergartenlife,peerrelationsandteacher-childrelations,atthesametim
3、ewillalsoaffectonadultlife.Inthispaper,theissuesofchildrenthoughttolieindefiningtheconceptandthephenomenonoflying,basedonthefurtherelaborationoftheBehaviorclasschildrentolie,andusingcasestudies,thesituationofolderkidslietoaspecificanalysis,andfinally,inparticular,Parentsan
4、dteachersmakeontheproposals.Keywordspreschoolers;lyingbehavior;parentingstyle11一、應(yīng)關(guān)注幼兒說(shuō)謊問(wèn)題（一）幼兒說(shuō)謊行為問(wèn)題的提出人們都愿意相信人之初性本善，都希望幼兒誠(chéng)實(shí)、不撒謊，可是我們都無(wú)奈的發(fā)現(xiàn),即使在很?chē)?yán)格的教育條件下，幼兒說(shuō)謊仍然是一個(gè)很普遍的現(xiàn)象。培根說(shuō)：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生?！背扇艘庾R(shí)到，如果幼兒養(yǎng)成習(xí)慣性說(shuō)謊會(huì)對(duì)他的身心成長(zhǎng)帶來(lái)不良影響?？墒敲鎸?duì)幼兒的說(shuō)謊行為，成人有時(shí)候卻會(huì)無(wú)所適從，不了解幼兒為什么說(shuō)謊，不知道如何去應(yīng)對(duì)
5、，以至于漠視、粗暴解決，而這樣往往會(huì)給幼兒帶來(lái)更不利的影響。究竟是什么原因?qū)е掠變赫f(shuō)謊，怎么應(yīng)對(duì)幼兒的說(shuō)謊行為呢？本文運(yùn)用已有的心理學(xué)研究成果結(jié)合幼兒園真實(shí)案例來(lái)討論分析幼兒說(shuō)謊行為問(wèn)題。（二）幼兒說(shuō)謊概念的相關(guān)說(shuō)明11人們的生活中離不開(kāi)謊言,沒(méi)有人真正能做到事事講真話(huà),每天每人至少要說(shuō)一次11河南師范大學(xué)本科畢業(yè)論文話(huà)。心理學(xué)關(guān)于說(shuō)謊的研究最早要追溯到1877年CharlesDarwin對(duì)他的2歲兒子說(shuō)謊所做的觀(guān)察報(bào)告。從1900年,皮亞杰第一次明確界定了說(shuō)謊的概念,他將說(shuō)謊定義為兩個(gè)階段,意圖(欺騙)說(shuō)謊和行為(錯(cuò)誤行為)說(shuō)謊讓.皮亞杰
6、.兒童的道德判斷[M].傅統(tǒng)先，陸有銓,譯.濟(jì)南:山東教育出版社,1984.。有關(guān)說(shuō)謊概念,心理學(xué)研究者一直沒(méi)有達(dá)成統(tǒng)一?；谌N不同的理論基礎(chǔ),心理學(xué)者提出了關(guān)于說(shuō)謊不同的概念界定,如Stem等人(1909)將謊言定義為為了欺騙他人而有意識(shí)的傳遞錯(cuò)誤信息的行為Stern,C.Stern,W.ErinnerungMemory,testimony,andliesinearlychildhood[M].Leipzig,Germany:Barth.1909.；SweetserE.(1957)強(qiáng)調(diào)說(shuō)謊是一種文化結(jié)構(gòu),而不僅僅是有意識(shí)欺騙他人的行為S
7、weetserE.E.Thedefinitionoflie:AnexaminationofthefolkmodelsunderlyingAsemanticPrototype[J].NewYork:CambridgeUniversityPress.。根據(jù)對(duì)以往發(fā)展心理學(xué)家對(duì)說(shuō)謊概念的定義梳理，說(shuō)謊需要以下兩個(gè)因素同時(shí)具備:首先它確實(shí)是假話(huà);其次，說(shuō)的人知道它確實(shí)不真實(shí)但是希望聽(tīng)的人能夠認(rèn)為它是真的。只有在這兩個(gè)條件都具備的情況下,我們才能認(rèn)為他人說(shuō)謊成立。（三）研究方法1.文獻(xiàn)法通過(guò)圖書(shū)館和相關(guān)網(wǎng)站，利用手工和計(jì)算機(jī)兩種檢索途徑，對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)
8、研究資料進(jìn)行查閱和搜集，并對(duì)材料進(jìn)行深入細(xì)致的研究和分析，旨在對(duì)目前有關(guān)對(duì)幼兒教師流動(dòng)的現(xiàn)狀有較為清楚的了解。2.談話(huà)法11河南師范大學(xué)本科畢業(yè)論文針對(duì)個(gè)別有說(shuō)謊行為的幼兒進(jìn)行單
