小學校本教研論文：新課程背景下再話“校本教研”

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1、小學校本教研論文：新課程背景下再話“校本教研”山東省陽信縣陽信鎮(zhèn)中心小學楊國芹目前，校本教研不再是一個新鮮的名詞，廣大學校都充分認識到，開展校本教研是促進學校內涵發(fā)展，提高教育教學質量的有效捷徑。但在新課程背景下，如何審視與組織高效校本教研，促進教師專業(yè)化水平不斷提高，筆者作了如下探索。、校本教研內涵的再認識新課程背景下，校本教研是指以新課程改革為導向，以學校為現(xiàn)場，以教師為主體，以教育教學和課程改革過程中所面臨的各種具體問題為研究對象，以教師教育教學行為的轉變和學校、教師、學生的和諧發(fā)展為目標的一種實踐性研究活動。學校是校本教研的基地，教師是校本教

2、研的主體，解決教育教學中的實際問題是校本教研的核心,促進學校、教師、學生的和諧發(fā)展是校本教研的目標。自我反思、同伴互助、集中研訓、專業(yè)引領是新課程背景下校本教研的四大基本要素，正確地理解“四要素”，有助于深刻認識校本教研的內涵。1.自我反思。校本教研以教師自我反思為基礎，通過課前、課中和課后反思發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，找到研究的切入點。自我反思是記錄教師心路歷程，促進教師專業(yè)發(fā)展的必要手段。2.同伴互助。校本教研強調在學校中形成一種合作、探究、分享的氛圍，更注重在自我反思的基礎上，激活集體智慧，把我的思想給你，把你的思想給我，大家擁有更多的思想，相互啟發(fā)

3、，共同發(fā)展。同伴互助是教師專業(yè)化發(fā)展的有力保障，教師通過與同伴的對話和互動，加強教師之間的專業(yè)切磋和合作，促進教師群體共同成長。1.集中研訓。校本教研強調為教而研，主張緊緊圍繞教育教學實踐中亟待解決的具體問題，在自我反思、同伴互助的基礎上通過集中研訓集思廣益、廣開言路，從而加深對問題本質的認識，理清解決問題的思路，使問題得以解決。2.專業(yè)引領。校本教研不同于專業(yè)的純理論研究，但校本教研需要理論支撐和專業(yè)支持，需要專家、校長和學科帶頭人的專業(yè)引領。通過專業(yè)引領旨在為學校和教師做示范，指方向，提要求，明方法，解決校本教研中的“疑難雜癥”。二、校本教研的基

4、本組織形式1?群體學習式教研全體教師采取以教研組、備課組、課題組、自愿組合等形式學習教研，通過教師反復研讀、理解內化教育理論,加深對學科教學論、課程標準等教育理論的認識。教師只有以教育理論為先導，才能提高對問題意識的認知層次，從而有效解決教育教學中遇到的具體問題。2.骨干引領式教研學校成立由骨干教師任組長，一般教師參與的研究小組，在骨干教師的引領下，全組教師在就某一個具體教學問題的討論與解決過程中，獲得知識，提高技能，實現(xiàn)共同進步。3.案例教學式教研這是一種從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的教研方式。學校應充分利用遠程教育網(wǎng)絡、教學光盤、遠程教

5、育研修等資源，有針對性地為教師提供各學科有特色教學課例或專家報告，組織教師觀看，引領教師運用課改新理念，對課例進行分析、研究和借鑒，從中學習領悟新的教學思想與方法。4?“同課異構”式教研以教研組為載體，立足課堂，聚焦課堂，由多位教師執(zhí)教同一課題的課進行“同課異構”，通過集體備課，同題上課，比較反思，提出改進意見，展現(xiàn)出不同教師的上課風采與課效。實踐證明，“同課異構”式教研，是提高教師課堂教學水平，提高教師專業(yè)發(fā)展水平的有效途徑。5?問題會診式教研學校應預先設計、發(fā)放“教學問題記錄表”，要求教師把在教學實踐中遇到的有價值問題，以及對問題的反思記錄于“教

6、學問題記錄表”上。校本教研時，教研組內集中進行“問題會診”，教研組成員對問題整體“把脈”診斷，分析“病情”表現(xiàn)，疏導“病情”成因，提出“診療”方案，從而獲得最佳解決方案。如果問題具有普遍性，教研組內不能解決，則上報學校集中研究或立項研究。6.教學沙龍式教研即教師可以自由發(fā)言的某專題討論會。教學沙龍強調形式的多樣化和寬松性，營造一種輕松自主的氛圍，可以采取教案設計比賽、說課比賽、教育故事講演、教師論壇、專題討論等形式?！敖虒W沙龍式教研”旨在開闊思路，引發(fā)思考，加深對某一問題的認識，尋求更多的教學策略。7.課題研究式教研以學校承擔或參與上級專業(yè)部門某一實

7、驗課題的研究為契機，通過教師與專業(yè)研究人員的直接對話，提高校本教研的層次，提高教師的專業(yè)研究水平。課題研究式教研應立足課堂，側重應用研究和實踐研究，這也屬于專業(yè)引領的一個層面。6.校際聯(lián)片式教研不同學校有自己獨特的辦學思想和風格，校際聯(lián)片式教研旨在立足于本校研究的基礎上，充分挖掘不同學校的潛力和資源，實現(xiàn)學校之間相互合作，相互開放，相互交流，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，資源共享。