給新生學(xué)習(xí)提個(gè)醒

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1、大學(xué)生學(xué)習(xí)心理淺析大學(xué)，是一個(gè)圣地，是培養(yǎng)人才的搖籃，是人類希望的象征，更是收獲真理的天堂。伴隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治與文化的迅速發(fā)展，大學(xué)的發(fā)展也在不斷的走向成熟與繁榮。然而近些年，存在于大學(xué)校園內(nèi)的一種現(xiàn)象卻不得不引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注----大學(xué)生學(xué)習(xí)心理的衰退現(xiàn)象。毫無(wú)疑問(wèn)，次問(wèn)題的嚴(yán)重性與影響性是不言而魚的。對(duì)此社會(huì)各界斗爭(zhēng)在積極的努力來(lái)分析并解決這一有關(guān)大學(xué)乃至是社會(huì)前途與命運(yùn)的問(wèn)題。于此，我也僅以父親的人士來(lái)和大家一起討論這個(gè)就發(fā)生在我們大學(xué)生身上的問(wèn)題。一、大學(xué)生學(xué)習(xí)心理的衰退及其表現(xiàn)。1.無(wú)目標(biāo)的茫然型。每一個(gè)走進(jìn)大學(xué)這神圣殿堂的大學(xué)生都可謂是從高考這一人生最為

2、關(guān)鍵的戰(zhàn)場(chǎng)上司殺出來(lái)的英雄。他們的勝利就意味著與大學(xué)校門的零距離，與曾經(jīng)高懸于心中的理想相擁抱。真真切切的踏踏實(shí)實(shí)的擁抱。然而，在步入大學(xué)校門的那一刻，新的戰(zhàn)斗就已經(jīng)開始，可不幸的是，身經(jīng)百戰(zhàn)而陶醉于自我勝利與成功中的他們并不曾清楚的意識(shí)到這一現(xiàn)實(shí)。于是一股物料與郁悶之風(fēng)就這樣悄無(wú)聲息的在大學(xué)校園的每一個(gè)角落里亂竄。1.生活上的懶散與無(wú)規(guī)律。眾所周知，在被張高考的日子里，每一個(gè)考生都必然是生活的竟然有序，規(guī)律清新，但是回頭看看步入大學(xué)的他們，我們不僅大吃一驚：作息無(wú)規(guī)律，飲食無(wú)定制，屬于運(yùn)動(dòng)，缺勤預(yù)覽三有游戲2.學(xué)習(xí)上的衰退現(xiàn)象，1.學(xué)習(xí)興趣大減乃至小腿與討厭學(xué)習(xí)。在

3、大學(xué)校園似乎有一種很奇特的現(xiàn)象，沒(méi)有逃過(guò)課的同學(xué)是很令人費(fèi)解和奇怪的，也正如高中生晚上休息在十一點(diǎn)之前是令人不可思議一樣罕見(jiàn)。而在逃課數(shù)量，逃課手段，逃課技巧，逃課方式上更是攀比乘風(fēng)2.學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力，集中表現(xiàn)為學(xué)習(xí)上的應(yīng)付行為。例如上課什么也不帶，制動(dòng)而不動(dòng)手，更不動(dòng)腦。上課后又肯定會(huì)將書本棄之一邊，不聞不問(wèn)。對(duì)于嚴(yán)格的考試，也是以60分萬(wàn)歲為口號(hào)；2.理性的選擇放縱。1.消費(fèi)。在一定意義上，對(duì)于一個(gè)接近承認(rèn)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)及其周邊的環(huán)境也是一種比較強(qiáng)烈的誘惑。一方山水養(yǎng)一方人，而對(duì)大學(xué)來(lái)說(shuō)則是，一所大學(xué)興一方經(jīng)濟(jì)。就目前來(lái)說(shuō)，在教育產(chǎn)業(yè)化之后，有教育所帶動(dòng)的相關(guān)產(chǎn)業(yè)

4、也在高速的發(fā)展。例如，幾乎每一個(gè)大學(xué)附近都有愈大聲緊密相關(guān)的小分市場(chǎng)，，而據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，大生生的平均消費(fèi)水平幾乎和普通城鎮(zhèn)居民相當(dāng)，而且在一些奢侈商品領(lǐng)域，更是有過(guò)之而無(wú)不及。雖然大學(xué)生消費(fèi)是小分這群體重的一個(gè)重要組成部分，對(duì)發(fā)展一方靜即使有貢獻(xiàn)，但我們不得不承認(rèn)，由于消費(fèi)所引起的學(xué)習(xí)頹廢是很明顯的。2.游戲，在大學(xué)校園中，同逃課其名并牢牢通知絕大多數(shù)的大學(xué)生的心理與行為的活動(dòng)不是別的，就是游戲。對(duì)于游戲，雖然不同的學(xué)者有不同的看法，但是，大家所公認(rèn)的鐵一樣的事實(shí)是，有游戲所直接導(dǎo)致的網(wǎng)癮與網(wǎng)絡(luò)綜合癥已經(jīng)很深刻的困擾了大部分未成年人。二、問(wèn)題的真相。首先，我們所必須

5、知道的事實(shí)是，任何一個(gè)問(wèn)題的背后都有我們所以想不到的多種而復(fù)雜的因素。所以，于此我們?cè)隈R克思主義的重點(diǎn)論的指導(dǎo)下，來(lái)著重討論大學(xué)生學(xué)習(xí)心理衰退的幾個(gè)十分重要而又很明顯的因素。31.社會(huì)因素。1.社會(huì)環(huán)境影響，目前社會(huì)上鎖正在流行的一種具有社會(huì)性的時(shí)尚觀念與追則乃至是定律是，一定條件下，社會(huì)關(guān)系決定以個(gè)人事業(yè)的成敗，或者說(shuō)是人脈決定命運(yùn)。對(duì)于剛剛走出相對(duì)封閉的中學(xué)大門的相對(duì)物質(zhì)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑就是金科玉律乃至是制勝的法寶，成功的結(jié)晶。為此不收的大學(xué)生盲目而過(guò)早的信誓旦旦的踏入了具有社交性的冷遇而建樹學(xué)習(xí)和務(wù)實(shí)精神-----也是學(xué)生之本。2.社會(huì)引導(dǎo)與要求。在某種意義

6、上，中小學(xué)教育是比較狹隘的意義上的教育，學(xué)習(xí)也主要是針對(duì)基本課本的學(xué)習(xí)，大學(xué)則稍有不同，與大學(xué)的特色歡呼地位與作用有關(guān)，社會(huì)或?qū)W校引導(dǎo)并要求學(xué)生要逐漸的走出課本，走出課堂，已進(jìn)入更廣泛的，社會(huì)性更強(qiáng)的，應(yīng)用性和影響性更深遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)。如此，也就是的大學(xué)生員的學(xué)習(xí)重心有所便宜貨重新分配。2.個(gè)人因素。1學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的類型是根本。馬斯洛認(rèn)為，冬季就失去是人們從是各種活動(dòng)的原因。冬季有愧發(fā)行動(dòng)機(jī)和成長(zhǎng)性冬季之分。匱乏行動(dòng)及指的是集體的基本又要，是有機(jī)體身上斥資所形成的需要，通俗講就是又缺乏所引起的欲望。成長(zhǎng)性冬季則是制備自我實(shí)現(xiàn)所激發(fā)的需要。既有一種完滿狀態(tài)走向另一種更完滿的狀態(tài)的

7、欲望。這兩種動(dòng)機(jī)與人們的學(xué)習(xí)想一一對(duì)應(yīng)，1有愧發(fā)動(dòng)機(jī)所支配的學(xué)習(xí)是一種工具性的學(xué)習(xí)，適宜學(xué)習(xí)為手段的，也就是我們?nèi)粘Ｉ钪兴f(shuō)的敲門磚是的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)目的是外在與學(xué)習(xí)的功利與名譽(yù)。其在學(xué)習(xí)行為上表現(xiàn)出一種壓抑和被迫強(qiáng)制的狀態(tài)。2由成長(zhǎng)性動(dòng)機(jī)所支配的學(xué)習(xí)則是一種目的性的學(xué)習(xí)，是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，為了成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)而學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)單說(shuō)就是為了追求真理而學(xué)習(xí)。其學(xué)習(xí)目的是內(nèi)在與學(xué)習(xí)本身的。其在學(xué)習(xí)行為上一般表現(xiàn)為很自然地自發(fā)自覺(jué)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。一方面，走進(jìn)大學(xué)使就意味著們敲開了，因而學(xué)習(xí)也就像一塊磚頭一樣被拋在了難太平養(yǎng)了去了。由于學(xué)習(xí)的松弛和人生目標(biāo)的