資源描述：
《人教版中職語文基礎(chǔ)模塊上冊第22課《藥》word教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、學(xué)校灌南中等專業(yè)學(xué)校課程名稱《藥》教材名稱語文（第一冊）版次2012年5月第1版學(xué)情分析：《藥》教案授課教師姜華蘭專業(yè)名稱語文授課班級15汽修3班授課課時第二課時出版單位江蘇教冇出版社主編楊九俊中職學(xué)生多是中考的失敗者,學(xué)習基礎(chǔ)較差，沒有明確的目標和規(guī)劃，自我意識較強，合作意識較差，注意力不夠集中，缺乏耐心。而中職院校在辦學(xué)指導(dǎo)思想上，要“幫助學(xué)生形成健康的勞動態(tài)度，良好的職業(yè)道德和正確的價值觀……”。為此，教師要特別注意在教學(xué)過程中，滲透到學(xué)生的日常教學(xué)中去。授課章節(jié)第六單元悲喜人生（單元）知識目標：通過分析人物形
2、象，進一步認識作品主題。能力目標：掌握通過分析多種描寫手法，剖析人物，把握主題的分教學(xué)目標析方法。情感態(tài)度與價值觀：感受魯迅先生對當時社會狀況的深刻思考和分析以及當下的教育意義。教學(xué)重點類，剖析主題。教學(xué)難點感受魯迅先生對當時社會狀況的深刻思考和分析以及當下的教育意義。教學(xué)方法問題法和討論法相結(jié)合、多媒體輔助教學(xué)更新.補充、刪節(jié)的教學(xué)內(nèi)教學(xué)結(jié)構(gòu)安排教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)意圖回顧上節(jié)課的教學(xué)重點：小說情節(jié)（雙線結(jié)構(gòu)）從明線一一華家的悲劇，可見百姓的愚昧!從雙線從暗線一一夏家的悲劇，可見革命現(xiàn)狀令人悲哀!結(jié)構(gòu)探華家：買藥一
3、一吃藥一一談藥——上墳迷信、愚昧無知夏家：就義一一被吃一一談?wù)撓蔫ひ灰幌乃哪棠躺蠅炓灰豢杀?、不被人民理解一、合作探究，分析人?、夏康阿義夏瑜被捕是誰告的密？這是大義滅親嗎？夏瑜被捕以后關(guān)在牢里面，是誰對他進行敲詐勒索？而且他在牢里勸牢頭造反,說“大清的天下是我們大家的”時候，是誰打了他兩個耳光？夏瑜最后在古軒亭口英勇就義又是誰操刀殺了他，并把他的血當藥騙取華老栓的錢財?這三個人是一類嗎?明確：夏三爺、阿義、康大叔他們是封建統(tǒng)治階級的爪牙、幫兇、償子手。他們對待夏瑜的死抱有什么態(tài)度？（提示：冷嘲熱諷?麻木不仁？聯(lián)系他
4、們?nèi)耸菫檎l而服務(wù)的？助紂為虐、為虎作低）題。在理清文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,學(xué)生分論，將文中人類,并分析人物形象，每（提示：外貌.動作、語言、他人的反應(yīng)等分析）組選派具體分析：康大叔代表進封建統(tǒng)治階級鎮(zhèn)壓群眾的工具，忠實的衛(wèi)道士，窮兇極惡，貪得義同情嗎？悲痛嗎？對壞人憤慨嗎？（觀殺取樂）行匯報，教師明確和總結(jié)，并點評學(xué)生在討論中的表現(xiàn)。之度外了”什么事情？是誰的血？他為何被殺?“要將無厭得劊子手。他兇暴、殘忍、貪婪.無恥，以殺人為職業(yè)，以買人血饅頭為專利。對群眾蠻橫無理，兇惡之極，對革命極端仇視。2、圍觀群眾情景1；我們平
5、常看電影.看電視.看小說，如果是英雄人物就義,如果是善良的人蒙冤受屈被害，圍觀的人一般會有什么樣的感覺呢？可是，這篇課文里圍觀的群眾，他們對革命者夏瑜的英勇就3、華家三人華家是以茶館為生，他們算是勞苦大眾，革命解救的對象正是他們，他們應(yīng)該支持革命，可他們不知道革命是怎么一回事，卻把革命者的鮮血當成給兒子治病的藥。（以血為藥）具體分析：華老栓（提亦：一分為二）（1）從經(jīng)營茶館中還可看出華老栓有什么性格特點?（熬了夜，也不肯休息省吃儉用，攢錢買藥一一勤懇、儉樸）（2）從購藥這件事可看出華老栓有什么性格特點?（買藥前：感覺
6、爽快，跨步格外高遠一一十分興奮，充滿希望,受人欺騙愚弄，愚昧無知。買藥中：慌忙抖抖不敢去接膽小。買藥后：“精神只在一個包上”“別的事情都已置這包里的新生命移植到他家里收獲許多幸?！币灰挥廾翢o知）明確：一個沒有覺悟的勞動群眾。具有善良、勤勞、儉樸的美德;又十分愚昧落后，這是封建統(tǒng)治者長期毒害造成的。所以作者既同情他的不幸，又批判了他的愚昧落后，“哀其不幸，怒其不爭?！?、一群茶客夏瑜關(guān)在牢里，還在勸牢頭造反，說“這大清的天下是我們大家的”。紅眼睛阿義打了他一耳光。他們是怎么贊揚阿義的？（提示：：駝背五少爺說：“義哥是一
7、手好拳棒！這兩下，一定夠他受用了?；ò缀诱f：“他這賤骨頭打不怕，還說可憐可憐哩?！薄按蛄诉@東西，有什么可憐呢？”（幸災(zāi)樂禍）5、親戚家人夏瑜的死，別人不理解、不同情，可是親戚本家又抱什么態(tài)度？情景1：夏瑜的母親給兒子上墳的時候，發(fā)現(xiàn)墳頭上有個花環(huán)，其中有一段心理描寫是：“這花沒有根，不像自家開的，小孩是不會到這里來的,親戚本家早不來了”，“早不來了”，就說明親戚本家開始疏遠夏四奶奶。（怕受連累，被誅連，體現(xiàn)人情冷暖，世態(tài)炎涼，“各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜”）（疏遠避禍）情景2：在我們看過的電影、電視、小說里邊，
8、有許多革命者的母親，如高爾基寫的母親、《洪湖赤衛(wèi)隊》里韓英書記的母親，《苦菜花》里抗日婦女娟子的母親都是革命者的母親。你們看這些革命者的母親有個什么共同點？他們的兒女為革命光榮地犧牲以后，都為自己能有這樣的兒女感到驕傲自豪?？墒?，夏瑜的母親也是革命者的母親啊，夏瑜受害，她是感到驕傲、自豪、光榮，還是別有一番滋味在心頭？（她在上墳的時候，眼前出現(xiàn)
