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《小學(xué)數(shù)學(xué)論文：創(chuàng)生嶄新的課堂教學(xué)環(huán)境》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、小學(xué)數(shù)學(xué)論文:創(chuàng)生嶄新的課堂教學(xué)環(huán)安徽省蕪湖市教科組車文勝課堂教學(xué)的改革是體現(xiàn)新的課程理念，落實(shí)新一輪課改要求的核心環(huán)節(jié)。改革課堂教學(xué)，就是創(chuàng)生嶄新的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)情感，并通過(guò)師生的雙邊互動(dòng)、合作交流和自主探究，使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步的發(fā)展。1.構(gòu)建新模式，提高教學(xué)質(zhì)量。在新一輪課改實(shí)驗(yàn)中，我們始終把課堂教學(xué)改革作為中心工作和核心內(nèi)容，從教法改革和學(xué)法培養(yǎng)兩個(gè)層面著手，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，我們的做法是努力構(gòu)建具有我們特色的創(chuàng)新型課堂教學(xué)模式。女口：育紅小學(xué)構(gòu)建“實(shí)踐活動(dòng)”模式
2、，安師大附小''以問(wèn)題為中心”模式，師范附小“激趣質(zhì)疑”模式，綠影小學(xué)“情境探究”模式，鏡湖小學(xué)“討論互動(dòng)”模式，范羅山小學(xué)“實(shí)踐創(chuàng)造”模式等。不難發(fā)現(xiàn)，每校的特色模式都依據(jù)了課標(biāo)精神，“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式……學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程?！币舱?yàn)榇?，我們倡?dǎo)這樣兩種可行的學(xué)習(xí)模式：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)模式：以問(wèn)題解決為中心，注重學(xué)生的交流活動(dòng)，著眼于創(chuàng)造性思維能力和意志力的培養(yǎng)，其基本框架是：提出問(wèn)題一學(xué)生活動(dòng)一實(shí)例驗(yàn)證一鞏固練習(xí)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
3、模式的特點(diǎn)，在于使學(xué)生學(xué)會(huì)如何進(jìn)行學(xué)習(xí),怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，怎樣加工信息。這一模式的提出旨在讓教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的教學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。這一模式的操作可從這樣的案例中得到一些體會(huì)。例:在《圖形拼組》中可以這樣設(shè)計(jì)：首先提岀問(wèn)題，接著讓學(xué)生活動(dòng)，從而得出結(jié)論，然后再利用實(shí)物或圖進(jìn)行驗(yàn)證,最后做一組練習(xí)，在圖形的變換中體會(huì)邊的特點(diǎn)。這模式的操作在一年級(jí)實(shí)驗(yàn)中，我們感覺(jué)到不能完全依據(jù)于框架的基本結(jié)構(gòu)，尤其是實(shí)例驗(yàn)證這一環(huán)節(jié)對(duì)
4、于一年級(jí)學(xué)生我們認(rèn)為應(yīng)模糊處理。自學(xué)討論模式：把原來(lái)由教師系統(tǒng)講授的部分，改為在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自學(xué)教材，其基本框架是：獨(dú)立自學(xué)一討論交流一啟發(fā)輔導(dǎo)一練習(xí)總結(jié)自學(xué)討論模式的特點(diǎn)，在于有利于學(xué)生自身的能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，通過(guò)自學(xué)、激發(fā)、促進(jìn)、鍛煉和提高學(xué)生的思維能力，同時(shí)，通過(guò)討論培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，相互啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的火花，培養(yǎng)學(xué)生建立團(tuán)隊(duì)的精神，此外，也有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),貫徹因材施教的原則。這一模式的提出旨在處理好獨(dú)立思考與合作交流的辯證關(guān)系，從而使數(shù)學(xué)教育面向全體，實(shí)現(xiàn)不同的人在教學(xué)上得到不同的發(fā)展。這
5、一模式的操作可從《長(zhǎng)短》這一案例中得到結(jié)合，在《長(zhǎng)短》一課中我們可以這樣設(shè)計(jì)，首先讓學(xué)生獨(dú)立閱讀課本說(shuō)一說(shuō)我們今天學(xué)習(xí)什么？接著再分組合作，交流比長(zhǎng)短的方法，然后由教師啟發(fā)性提問(wèn)比長(zhǎng)短應(yīng)注意什么？最后再設(shè)計(jì)出一些變式練習(xí)和活動(dòng)性的練習(xí)，從而使每個(gè)學(xué)生掌握比長(zhǎng)短的方法，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。這一模式在一年級(jí)實(shí)驗(yàn)工作中，我們體會(huì)到適應(yīng)這一模式的教學(xué)內(nèi)容偏少，主要原因是一年級(jí)學(xué)生原有的數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備較少，所以，我們認(rèn)為，隨著學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的豐富，這一模式的操作將會(huì)給我們的課堂教學(xué)帶來(lái)生機(jī)。雖然，我們倡導(dǎo)這樣的兩種學(xué)習(xí)模式，但我們?nèi)匀徽J(rèn)為，每一個(gè)實(shí)驗(yàn)校、實(shí)驗(yàn)
6、班，應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)，靈活地選擇模式或構(gòu)建適應(yīng)自身發(fā)展的模式。1.倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮集體力量。合作學(xué)習(xí)，我們認(rèn)為就是把學(xué)生分成若干小組，每組可由2至6名不同能力、性別、性格、文化背景的學(xué)生組成，以小組合作的形式，在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)組內(nèi)學(xué)生的探究和互助活動(dòng)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、情感、自信心、同伙關(guān)系等產(chǎn)生積極影響。合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)就是通過(guò)學(xué)生間的互動(dòng)交流實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，能增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)與能力，也能減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的壓力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，增加動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，同時(shí)促進(jìn)全體學(xué)生的個(gè)
7、性發(fā)展。面對(duì)我市班級(jí)的大數(shù)額，怎樣才能充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)呢？我們從以下幾方面做了嘗試：合理分配學(xué)習(xí)任務(wù)。在合作學(xué)習(xí)之前，教師要向?qū)W生說(shuō)明：合作學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)是什么，怎樣完成任務(wù)，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是什么。與此同時(shí)，教師還要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境或提出有趣的富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；啟發(fā)學(xué)生善于運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題,促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，我們要求教師在備課時(shí)要深入研究教材，明確所要體現(xiàn)的新理念，合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)有一定難度，有一定探究和討論價(jià)值，問(wèn)題要有一定的開(kāi)放性，要設(shè)計(jì)好一堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)大約用多少時(shí)間，什么內(nèi)
8、容需要合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的時(shí)間是多少，等等。恰當(dāng)?shù)恼n后總結(jié)，我們要求教師對(duì)小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行課后跟蹤調(diào)查、收集反饋信息、反思成果與不足，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)是十分必要，這樣做有利于
