陳孝舉見習(xí)報(bào)告

《陳孝舉見習(xí)報(bào)告》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、成績(jī)指導(dǎo)教師曹暉里學(xué)院見習(xí)報(bào)告見習(xí)類型見習(xí)形式回集中口分散見習(xí)時(shí)間見習(xí)單位民族高中和凱里一中教學(xué)分院指導(dǎo)教師曹暉，石風(fēng)湘，顧懷章專業(yè)年級(jí)08化本學(xué)生姓名學(xué)號(hào)2008407028填寫時(shí)間2011年12月10R課程教授的冃的在于傳授啟發(fā)，一堂優(yōu)質(zhì)的課堂應(yīng)該兼顧傳授知識(shí)和啟發(fā)思想兩項(xiàng)職能。簡(jiǎn)單來說，從學(xué)生角度講就是有所知、有所悟，能讓學(xué)生從課堂屮吸收很多知識(shí)的精華。而從教師的角度來講，一堂優(yōu)質(zhì)課需要具備很多的條件：條理清晰、旁征博引的講述、良好的溝通等等。今天，我們08化本的全體同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下，分成兩個(gè)大組分別去民族高中和凱里一中見習(xí)。通過觀察和學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)校不同老師不同年級(jí)的授課

2、過程，我學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，也感觸頗深。一、見習(xí)目的教育見習(xí)是師范專業(yè)人才培養(yǎng)過程中重要的一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是專業(yè)教學(xué)法課程的有機(jī)組成部分。因此，本次見習(xí)活動(dòng)的目的是讓我們這些師范專業(yè)的學(xué)生了解社會(huì)、初步接觸教學(xué)實(shí)際，增強(qiáng)對(duì)本專業(yè)學(xué)科知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，獲得本專業(yè)教師教學(xué)初步的實(shí)際知識(shí)，為后續(xù)課程的教學(xué)作好準(zhǔn)備也彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足；訓(xùn)練學(xué)生從事本專業(yè)課堂教學(xué)工作的相關(guān)教育教學(xué)技能；鞏固和運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培養(yǎng)學(xué)生分析、研究、解決實(shí)際問題的初步能力。二、見習(xí)概況1、口程安排2011年11月28號(hào)至2011年12月2號(hào)，星期一到星期三早上去凱里民

3、族屮學(xué)見習(xí)，星期三下午到星期五下午去凱里一中見習(xí)。每位同學(xué)必須聽滿八節(jié)以上的課時(shí)星期五下午見習(xí)動(dòng)員大會(huì)：時(shí)間為2011年11月25號(hào)下午2點(diǎn)到4點(diǎn)，地點(diǎn)在凱里學(xué)院銅鼓廣場(chǎng)。2、見習(xí)地點(diǎn)：凱里市一中，凱里市民族中學(xué)3、指導(dǎo)教師：曹輝、石風(fēng)湘、顧懷章三、見習(xí)內(nèi)容、過程和完成的任務(wù)（一）見習(xí)內(nèi)容因?yàn)槲覀兌际腔瘜W(xué)教育專業(yè)的學(xué)生，所以本次見習(xí)主要采取聽有經(jīng)驗(yàn)的教師上課，我們主要通過觀摩屮學(xué)生的聽課過程，深入觀察教師授課過程，直接感受優(yōu)秀的課堂教學(xué)過程，并在課后與同學(xué)分享交流以學(xué)得更多的經(jīng)驗(yàn)。（-）見習(xí)過程28口早上8點(diǎn)鐘我們?nèi)?9分成兩組，我所在的第一組分到民族高中。我們?cè)诓軙熇蠋煹膸?/p>

4、領(lǐng)下，先去民族高中。跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)接觸好后，我們第二節(jié)課就開始了真正的見習(xí)。我們第一組又分成六個(gè)小組，去不同有課的班級(jí)。第一次課是在高三（5）班，主要講《鹵素的性質(zhì)》。第二次在高二（9）班，主要講《化學(xué)與生活》。第三次在高二（3）班，講試卷，第四次在高三（7）班，講練習(xí)題。到星期三下午去凱里一中，在凱里一中的第一次課是在高二（17）班，講《水溶液離子的電離平衡》;第二次課是在高二（21）班，講《原子結(jié)構(gòu)》；第三次課是在高一（25）班，講《鐵的重要化合物》；接著第四次在高二（19）班，講《鐵的重要化合物》。（三）完成任務(wù)本次的見習(xí)使我初步接觸了中學(xué)教育的教學(xué)實(shí)際，增強(qiáng)對(duì)了對(duì)中學(xué)教育授

5、課知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，獲得本專業(yè)教師教學(xué)初步的實(shí)際知識(shí)，初步訓(xùn)練從事中學(xué)教育課堂教學(xué)工作的相關(guān)教育教學(xué)技能；鞏固和運(yùn)用了所學(xué)的理論知識(shí)，豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培養(yǎng)了分析、研究、解決實(shí)際問題的初步能力。四、見習(xí)體會(huì)1、我們一定要學(xué)習(xí)老師們先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn),不斷創(chuàng)新教學(xué)模式。聽課的過程中，我們注意到一些屮學(xué)老師摒棄了過去傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不再采取滿堂灌的教學(xué)思路，老師們利用豐富的經(jīng)驗(yàn)和駕馭課堂的能力，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，使整個(gè)課堂充滿活力。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)這些屮學(xué)教師在教學(xué)過程中體現(xiàn)了新課改的理念，在教學(xué)課堂中完全把課堂還給了

6、學(xué)生。在一中，以多媒體的形式展現(xiàn)給學(xué)生，每個(gè)知識(shí)都能讓學(xué)生理解掌握。在民族高中。首先，課前進(jìn)行座位的調(diào)整，一個(gè)學(xué)習(xí)小組圍坐一圈，上課后組織教學(xué)，然后以精彩的導(dǎo)入進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。其次，通過學(xué)生自主看書并在這個(gè)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)提醒學(xué)生該注意的問題，注重學(xué)生看書的效果，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)重要信息提取。再次，提岀一些有針對(duì)性的問題讓學(xué)生自己解答，當(dāng)學(xué)生遇到不能解決的問題時(shí)老師再進(jìn)行解決。最后，對(duì)于重難點(diǎn)問題，積極引導(dǎo)學(xué)生談?wù)?、思考，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。最重要的是在過教學(xué)過程注意對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)樹立。2、屮學(xué)生在課堂上也表現(xiàn)得異?；钴S。由于自身的年齡特點(diǎn)，在課堂上表現(xiàn)的異

7、常的活躍，當(dāng)老師提出一些要求時(shí)都能積極的投入，對(duì)于回答問題也是爭(zhēng)先恐后，整個(gè)學(xué)課堂都是朝氣蓬勃。3、老師注重與學(xué)生的情感交流。我們注意到，在教學(xué)過程屮，授課老師的眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)都與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)配合完美，老師通過用眼神和動(dòng)作對(duì)學(xué)生的回答和思考進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，也向?qū)W生傳遞自己的教學(xué)思想，讓學(xué)生充分感受到老師的教學(xué)心情和課堂氣氛，從而帶動(dòng)學(xué)生積極地投入到思考和回答問題的過程中。因此，教師學(xué)會(huì)與學(xué)生在眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)等方面的交流，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和提高教學(xué)質(zhì)量。4、優(yōu)質(zhì)課的