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《電教手段為閱讀教學(xué)插上想象翅膀》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、電教手段為閱讀教學(xué)插上想象翅膀閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分。因此，落實高中語文教學(xué)目標，就必須扎實搞好閱讀教學(xué)，通過閱讀教學(xué)的開展，提升學(xué)生的聽、說、讀、思、寫等能力。課堂上不僅要讓學(xué)生有朗朗的讀書聲，還要利用好多媒體進行閱讀教學(xué)，要求每個學(xué)生將收集到的資料進行閱讀和思考，去感悟作品的內(nèi)涵，這樣才能更好地把自由發(fā)展的空間留給學(xué)生。通過多年的探索與實踐，在閱讀教學(xué)中，筆者從以下幾方面對學(xué)生進行想象能力的培養(yǎng)。1運用電教手段激活語言文字，幫助學(xué)生理解課文教師要對學(xué)生的閱讀進行必要的指導(dǎo)，充分利用電教手段，制作科學(xué)
2、實用的多媒體課件，幫助學(xué)生理解感悟教材。在閱讀教學(xué)中，在教師的指導(dǎo)和幫助下，發(fā)揮學(xué)生的“學(xué)”''練”的主體作用，通過學(xué)與練的有機結(jié)合，促使學(xué)生形成自覺閱讀的良好習(xí)慣。這時，教師采用電教媒體的課堂教學(xué)模式，利用多媒體課件輔助課堂教學(xué)，能更好地幫助學(xué)生激發(fā)閱讀興趣，展開想象。在進行《鴻門宴》的教學(xué)時，為了讓學(xué)生更直觀地了解課文的內(nèi)容，筆者特意將古今異義詞語、常見的通假字、特殊的字詞活用和典型句式制成PPT課件，課上用幻燈片集中展示給學(xué)生，不僅加大課堂的知識量，也使學(xué)生更加形象直觀地理解文章的知識點。筆者又及時展示本文
3、的重點部分的內(nèi)容，具體說明本部分所記敘的幾件事，包括“劉邦謝罪”"項王設(shè)宴”"范增舉玦”“項莊舞劍”等。適時介入多媒體，會使學(xué)生更直觀地感悟到“項莊舞劍”在這個作品中的情節(jié)展開上的作用，之后再引導(dǎo)學(xué)生討論分析張良、范增是兩個什么樣的人物？他們在“鴻門宴”中處于什么地位？這些問題在媒體課件的展示下開拓了學(xué)生的形象思維，加深了學(xué)生對課文的理解，從而使學(xué)生學(xué)會了如何在矛盾的沖突中去刻畫人物形象的寫作方法，更喚起學(xué)生對項羽這位勇猛霸王的想象。為了讓學(xué)生更深一層了解項羽的人物形象，筆者將有關(guān)項羽的影視作品、文學(xué)資料進行整理
4、和編輯，制成Flash課件展現(xiàn)給學(xué)生，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。題材的選擇主要有《題烏江亭》《烏江亭》《詠項羽》等。通過課件直觀的、圖文并茂的展示，使學(xué)生了解后人對項羽烏江自刎的不同評價，全面了解項羽自己得出的“天亡我，非戰(zhàn)之罪也”的結(jié)論。之后，筆者再加以引導(dǎo)：從課文的語句中找出描寫項羽的致命弱點的語句，并對他做出具體的評價。學(xué)生在這個教學(xué)環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，課堂氛圍活躍，學(xué)生之間相互探討，很快總結(jié)出項羽致命的弱點：缺乏政治遠見，一味沽名釣譽。之后，學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容、時代背景和自己對教材的理解，對每個人物形象進
5、行深刻的評價。這節(jié)課筆者充分利用電教媒體將文中較為抽象的文字信息直觀展示出來。輕松解決教學(xué)的重難點，最大幅度地調(diào)動學(xué)生對古文言文知識的理解與感悟，喚起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)動機，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位作用，體現(xiàn)新課程教學(xué)理念。2運用電教手段創(chuàng)設(shè)想象情景，領(lǐng)略文章的豐富內(nèi)涵文章的作者與學(xué)生在生活閱歷、文化底蘊、語言素養(yǎng)等方面存在很大的差距，這中間的差距是很大的。電教媒體進入課堂，可以把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生走近作者，與作者互相溝通。在講解詩詞鑒賞課時，古詩詞的語言精煉，含義深刻，蘊意廣泛，由于知識水平的限制，學(xué)生對這些詩詞的
6、理解很難領(lǐng)會到位。此時，教師使用多媒體課件進行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教材情景，激活學(xué)生思維，為作者與讀者搭建溝通的橋梁，把學(xué)生順利帶入古詩的意境，從而深刻理解詩句的內(nèi)涵。比如在《望廬山瀑布》的教學(xué)時，教師通過多媒體課件展示廬山瀑布的美觀景象，使學(xué)生深刻感受到這是一首膾炙人口的七言絕句，是一首描寫山水的好詩，體現(xiàn)了作者對美好大自然的熱愛和向往之情。通過視頻展示天然山水畫面:“香爐峰冉冉升起團團白煙，白煙漫飄在青山藍天之間。在紅日照耀下，遠遠望去好像萬縷紫色的云霞?！边@種教學(xué)方式，很自然地把學(xué)生帶入現(xiàn)實生活中去，從而深刻理解
7、詩中的“生紫煙”“掛前川”“飛流直下三千尺”等精美詩句的含義，把難以理解的知識生活化、趣味化，極大地激活了學(xué)生的思維。通過視頻刺激，幫助學(xué)生理解教材本意，感悟作者的思想情感，綜合提高閱讀素養(yǎng)。發(fā)揮多媒體的聲音、畫面、視頻等優(yōu)勢作用，不僅有助于學(xué)生產(chǎn)生豐富的想象，還可以激活學(xué)生的想象思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作性思維。如閱讀郁達夫的《故都的秋》第四段時,怎樣激活這段平淡的文字呢？筆者利用多媒體課件進行問題的設(shè)置，通過相關(guān)圖片或文本信息展示設(shè)置的問題。如設(shè)置：“腳踏上去”的動作的意圖是什么？作者不說"沒有聲音，沒有氣味”，而
8、是說“聲音也沒有，氣味也沒有”，這里的“也”字起到什么作用？……同時通過多媒體播放與秋天相關(guān)的視頻，進行情景渲染，展現(xiàn)給學(xué)生的是一番別樣美的世界，這樣，學(xué)生跟著畫面走進了秋天。之后，請學(xué)生閉上眼睛，繼續(xù)進行合理的聯(lián)想和想象。學(xué)生進入情境后，筆者問他們：“同學(xué)們看到了什么？”經(jīng)過直觀象形的展示，學(xué)生能結(jié)合教材實際，把自己的所看、所感結(jié)合合理的想象，用優(yōu)美的語言清楚地描述出來
