《2、3、4的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《2、3、4的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能經(jīng)歷編制2、3、4的乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源與意義，能熟記2、3、4的乘法口訣。（二）過程與方法熟練運(yùn)用2、3、4的乘法口訣求積和解決簡單的實(shí)際問題。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀體會(huì)學(xué)習(xí)乘法口訣的意義，感受乘法口訣的簡潔美，增強(qiáng)民族自豪感。二、目標(biāo)解析本課教學(xué)目標(biāo)的定位是基于學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)了乘法，學(xué)會(huì)編制和運(yùn)用5的乘法口訣的基礎(chǔ)上。充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，從乘法的意義入手，讓學(xué)生經(jīng)歷2、3、4的乘法口訣的編制過程，加深對(duì)每句乘法口訣的理解，以便更好地掌握乘法口訣，并運(yùn)用它解決簡單的

2、實(shí)際問題。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：編制并熟記2、3、4的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：熟練運(yùn)用2、3、4的乘法口訣求積和解決簡單的實(shí)際問題。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件等五、教學(xué)過程（一）回顧舊知，導(dǎo)入新課1．復(fù)習(xí)滲透（1）填空3+3=(?)×(?)?????4+4+4=(?)×(?)??????2+2=(?)×(?)（2）對(duì)口令開火車對(duì)5的乘法口訣。（3）口算2×5=??????????5×5=?????????5×1=????????3×5=???????5×4=2．揭示課題上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了5的乘法口訣，這節(jié)課我們?cè)賮硌芯?、3、4的乘法口訣（板書課題）?！驹O(shè)計(jì)意圖

3、】“學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)上?！币虼?，本課設(shè)計(jì)中從復(fù)習(xí)乘法的意義和5的乘法口訣入手，為新知做好知識(shí)和方法兩方面的鋪墊，體會(huì)乘法口訣的價(jià)值，初步感受口訣的簡潔美。（二）創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1．2的乘法口訣（1）課件出示一副乒乓球拍：一副乒乓球拍有幾個(gè)？（2個(gè)）有幾個(gè)2相加？（1個(gè)2）（課件演示漸變成點(diǎn)子圖）1個(gè)2怎樣用乘法算式表示？（板書：1×2=2?2×1=2）你會(huì)編一句乘法口訣嗎？（板書：一二得二）（2）出示兩副乒乓球拍：兩副乒乓球拍有多少個(gè)？（4個(gè)）幾個(gè)2相加？（2個(gè)2）（漸變成點(diǎn)子圖）2個(gè)2怎樣用乘法算式表示？（板書：2×2

4、=4）你會(huì)編口訣嗎？（板書：二二得四）（3）2的乘法口訣有幾句？（讀一讀，背一背）2．3的乘法口訣（1）課件出示一束氣球：一束氣球有多少個(gè)？表示幾個(gè)3相加是多少？（2）出示兩束氣球：兩束氣球有多少個(gè)？表示幾個(gè)3相加是多少？（3）出示三束氣球：三束氣球有多少個(gè)？表示幾個(gè)3相加是多少？????????????????（4）小組合作列算式，編口訣。（5）學(xué)生匯報(bào)，教師板書。（6）質(zhì)疑：為什么“三三得九”這句乘法口訣只有一道乘法算式？3的乘法口訣有幾句？3．自主探究4的乘法口訣（1）交流：（課件出示湯圓圖）說說盒子里的湯圓是怎樣排列的？（2）填空：（3）獨(dú)立列算式，

5、編口訣。想一想：4的乘法口訣有幾句？你是怎么編的？（4）匯報(bào)交流，教師板書4．總結(jié)1～5的乘法口訣（1）思考1×1等于多少？可以怎樣編乘法口訣？（2）整理1～4的乘法口訣，觀察思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？5．識(shí)記口訣，深化理解（1）自由背誦口訣。（2）開火車背、指名背、全班背?！驹O(shè)計(jì)意圖】探究2、3、4的乘法口訣的過程是由“扶”到“放”的過程，先由教師指導(dǎo)學(xué)生編出2的乘法口訣，接著引導(dǎo)學(xué)生自主探究3的乘法口訣，而4的乘法口訣則放手讓學(xué)生自己探索再匯報(bào)優(yōu)化。最后引出1的一句乘法口訣，通過課件整理出1～4的乘法口訣，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律，進(jìn)一步深化理解1-4的乘法口

6、訣，再此基礎(chǔ)上背誦1～4的乘法口訣便水到渠成了。（三）鞏固練習(xí)，深化理解。1．對(duì)口訣（1）教材第55頁“做一做”第1題先師生對(duì)，再生生對(duì)。（2）教材第56頁練習(xí)十一第1題創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物跳的情境，邊畫邊說口訣。2．用口訣（1）教材第54頁“做一做”第1題。讓學(xué)生先計(jì)算，再寫出所運(yùn)用的口訣。（2）教材第56頁練習(xí)十一第2題①用一句口訣寫出兩道乘法算式。②思考:哪些口訣只能寫出一道乘法算式呢？3．解決問題（1）教材第55頁“做一做”第2題（2）教材第57頁練習(xí)十一第5題。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，運(yùn)用乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題?！驹O(shè)計(jì)意圖】練習(xí)設(shè)計(jì)體現(xiàn)活動(dòng)性、層次性，通過學(xué)生喜歡

7、的對(duì)口訣游戲，進(jìn)一步熟記1～4的乘法口訣，在層層深入的練習(xí)中,靈活熟練地運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，并解決簡單的實(shí)際問題，既鞏固新知，又培養(yǎng)解決問題的能力。（四）課堂小結(jié)1．這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？2．全班齊背1～5的乘法口訣?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過歸納總結(jié)、談收獲讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂，再全班齊背口訣，感受乘法口訣朗朗上口的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。