淺議多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用

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1、淺議多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用【摘要】《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師重視運用現(xiàn)代信息技術(shù)，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的，探索性的數(shù)學(xué)活動中去。但是,教師在教學(xué)的過程中也不能完全依賴多媒體這項媒介工具，應(yīng)充分明白其在教學(xué)中的輔助地位與作用，本文就此進行簡要探討?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)教學(xué)多媒體應(yīng)用隨著新課程改革的深入實施，越來越多的現(xiàn)代信息技術(shù)手段運用于課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)形式更靈活，內(nèi)容更豐富、生動、直觀，成為改變傳統(tǒng)教學(xué)模式、優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一種必要手段。下面結(jié)合自己多年的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，談?wù)劧嗝襟w在數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些

2、運用。一、運用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是小學(xué)生最好的老師。小學(xué)生的思維是以形象思維為主，直觀形象的事物往往能激發(fā)和保護他們的好奇心，喚起他們對新事物的興趣。在教學(xué)中一個使用得恰到好處的課件是很重要的。例如：在教學(xué)《長方體和正方體的表面積》時，有個知識難點，是已知游泳池的長、寬、高，求游泳池的表面積。我運用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我先在屏幕上放映了游泳館里人們游泳的場面，然后談話：“同學(xué)們喜歡游泳嗎？學(xué)生興高采烈地回答：“喜歡,喜歡?！蔽医又f：'‘上個周末老師去游泳館游泳了，我遇到了一個問題，誰能幫助我解決呀？”這時學(xué)生們的積極性更加高漲了，著急地說：“老師快說呀。”

3、我接著說：“我遇到了兩個小學(xué)生，他們在談?wù)撘粋€問題?！币贿呇菔編曄竦膭赢嬚n件：兩個小學(xué)生的對話，意思就是估算游泳池的表面積，小學(xué)生目測出了游泳池長、寬、高的數(shù)據(jù)。我說：“仔細觀察游泳池，誰能幫助估算一下這個游泳池的表面積呢？”邊演示邊將畫面停留在整個游泳池上。有的同學(xué)小聲說：“游泳池是由五個面組成的。”我追問了一句：“同學(xué)們，游泳池有幾個表面呢？說說理由。”學(xué)生們異口同聲地說："五個?！庇械耐瑢W(xué)還開玩笑地說：'‘如果要是六個表面的話那怎么游泳呀?！蓖瑢W(xué)們都哈哈大笑起來。我不失時機地說：“仔細觀察游泳池，怎么列式呢？”同學(xué)們按照自己的思路列出了不同的算式，課件依次演示每個面的面積求法，最后得出

4、了游泳池的總面積。最后屏幕演示那兩名小朋友中一名小朋友的正確解答。我對同學(xué)們說："我們同學(xué)能用更多的方式求游泳池的表面積，你們更棒！"學(xué)生們的積極性倍增。這樣，運用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生們有身臨其鏡的感覺，使課堂氣氛活躍，大大激發(fā)了學(xué)生們的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。二、運用多媒體創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生求知欲布魯納說過：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對所學(xué)材料的興趣。”我國古代教育家孔子也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力、探索的源泉，是一種積極的非智力因素，是學(xué)習(xí)活動中最活躍的因素。學(xué)生只有對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能以飽滿的學(xué)習(xí)熱情積極主動地

5、參與到教學(xué)中來，才能提高課堂教學(xué)效率。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。然而興趣不是學(xué)生與生俱來的，而是通過外部刺激引起的。因此，在教學(xué)中教師要科學(xué)合理地運用多媒體，利用多媒體圖文并茂、聲像俱全的特點來滿足學(xué)生的好奇心，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動、形象、具體而又充滿趣味性的教學(xué)情境,為學(xué)生營造愉悅氛,激起學(xué)生強烈的求知欲,使學(xué)生帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動地參與到課堂教學(xué)中三、多媒體輔助教學(xué)可使教師的教學(xué)方法得以優(yōu)化教師的教學(xué)方法是課堂教學(xué)得以進行的基礎(chǔ)。多媒體輔助教學(xué)具有形象直觀的特點，以一種全新的角度來立體形象地展現(xiàn)知識的形成過程，可以幫助學(xué)生理解概念、掌握定理。小學(xué)生貪玩好動，

6、喜歡新鮮有趣的事物，以形象思維為主，這與小學(xué)數(shù)學(xué)具有抽象性的特點相矛盾。如何解決這一矛盾是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，取得高效教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。多媒體在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式上實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，正好可以解決這一矛盾，改變了教師傳統(tǒng)的黑板+粉筆+教材的教學(xué)方法。多媒體輔助教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容上更豐富，可以借助廣闊的網(wǎng)絡(luò)空間來收集數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材；教學(xué)組織更富于變化，可以采用大量色彩鮮艷、音樂動聽、圖畫優(yōu)美、文字絢麗的動畫；教學(xué)形式更具趣味性，真正實現(xiàn)了寓教于樂，有助于揭示數(shù)學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律，增強了數(shù)學(xué)知識的形象性與具體性，有效吸引了學(xué)生的注意力，激起了學(xué)生參與的欲望。如在教學(xué)“圓的面積”這一內(nèi)容時，我先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過

7、哪些圖形的面積求法，學(xué)生會想到長方形、梯形等。這時多媒體展示出所學(xué)過的一系列圖形，讓學(xué)生回憶這些圖形面積公式的推導(dǎo)過程，看能否把圓的面積轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形的面積。學(xué)生在教師的啟發(fā)與多媒體形象的展示下，針對書上的剪拼法展開了激烈的討論與交流。在此基礎(chǔ)上，教師用多媒體課件形象而動態(tài)地展示把一個圓分成16等份，通過剪與拼，最后形成一個長與寬呈波浪形的近似長方形，接著演示分成32等份、64等份……這樣學(xué)生