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1、⑧M祜ASI?'I．Z,R"S萬方數(shù)據(jù)TI羔s碩士學(xué)位論文教育信息資源共建共享仿真平臺(tái)設(shè)計(jì)與開發(fā)研究方向：教育信息資源管理2015年5月譬蘭—一～一一萬方數(shù)據(jù)TheDesignandDevelopmentofEducationInformationResourcesCo．constructionandCo-sharing一●lJ‘SlmUlationPlatformAThesisSubmittedinPartialFulfillmentoftheRequirementFortheM。E．DegreeininstructionalTechnologyByJian
2、gYuqingPostgraduateProgramSchoolofEducationalInformationTechnologyCentralChinaNormalUniversitySupervisor：XiongCaipingAcademicTitle：ProfessorSignatureAppMay,2015萬方數(shù)據(jù)華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對(duì)本文的研究
3、做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均己在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。儲(chǔ)簽名萋匆t喑日期：J．．o／S'm3-月髟El學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文作者完全了解華中師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即：研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬華中師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許學(xué)位論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨紝W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。(保密的學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定)保密論文注釋：本學(xué)位論文屬于保密，在——年解密后適用本授權(quán)書。非保密論文注釋：
4、本學(xué)位論文不屬于保密范圍，適用本授權(quán)書。，?名：薹面，秀聊虢，約El期汐∥年廠月z6日El期：≥玎年，月二多日’本人已經(jīng)認(rèn)真閱讀“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫發(fā)布章程”，同意將本人的學(xué)位論文提交“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫”中全文發(fā)布，并可按“章程”中的規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益?；赝救胀幢咆?；旦圭生；旦二生；旦三生筮查!作者躲蘭面!嗉日期：)％廠mS"月工6日導(dǎo)師簽名：日期少心年⑥萬方數(shù)據(jù)碩士學(xué)位論之MAS，l~ER’S+rHESIS摘要當(dāng)前，我國教育信息資源建設(shè)初具規(guī)模，擁有各類資源共享網(wǎng)站，基本解決了資源從無到有的問題，然而，教育信息資源質(zhì)量整體不
5、高，優(yōu)質(zhì)資源匱乏且使用效率不高的問題仍然突顯。教育信息資源較之傳統(tǒng)紙質(zhì)資源，最大的特點(diǎn)在于共享性，憑借其共享的特性，在信息技術(shù)支持下，資源可以通過共建共享的方式，提升資源質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)資源利用最大化。傳統(tǒng)的教育信息資源建設(shè)主要沿襲紙質(zhì)資源的建設(shè)思路，一般采用學(xué)校自己建設(shè)資源庫的模式，在“校校建設(shè)資源庫”模式下，教育主管部門按在校生人數(shù)的多寡將資源建設(shè)經(jīng)費(fèi)平均劃撥到學(xué)校，這使得建設(shè)資源的資金比較分散，各個(gè)學(xué)校重復(fù)建設(shè)資源的現(xiàn)象嚴(yán)重，資源的質(zhì)量得不到保證。即使有部分學(xué)校把資源建設(shè)外包給企業(yè)開發(fā)，通常采用“一次性支付”全部費(fèi)用的方式向企業(yè)購買，教育信息資源在用戶使用過程
6、中，得不到持續(xù)改進(jìn)及更新，缺少后續(xù)使用服務(wù)，資源質(zhì)量難以保證。針對(duì)傳統(tǒng)教育信息資源開發(fā)建設(shè)及使用過程中存在的問題，本文首先提出教育信息資源建設(shè)資金動(dòng)態(tài)投入模型，在資源建設(shè)總經(jīng)費(fèi)投入不變的情況下，將教育信息資源經(jīng)費(fèi)劃分為兩部分：教育信息資源開發(fā)建設(shè)經(jīng)費(fèi)和學(xué)校信息化環(huán)境建設(shè)經(jīng)費(fèi)。資源的開發(fā)由教育主管部門直接外包，由企業(yè)開發(fā)，企業(yè)根據(jù)用戶使用量獲得資源建設(shè)經(jīng)費(fèi)，學(xué)校也根據(jù)用戶使用量獲得信息化環(huán)境建設(shè)經(jīng)費(fèi)。其次，本文依據(jù)用戶使用教育信息資源的積分策略、教育信息資源質(zhì)量提升數(shù)學(xué)模型和使用效率提升數(shù)學(xué)模型，開發(fā)了教育信息資源共建共享仿真平臺(tái)，模擬通過用戶使用資源累計(jì)積分過
7、程。通過模擬仿真，驗(yàn)證了教育信息資源共建共享的合理性，為開發(fā)真實(shí)的資源共建共享平臺(tái)提供預(yù)測(cè)。分析結(jié)果得出：一個(gè)周期內(nèi)，用戶對(duì)資源的使用效率有高有低，用戶使用資源的積極性也有高有低，企業(yè)為了獲得更多的資源開發(fā)經(jīng)費(fèi)，便會(huì)不斷地改進(jìn)資源質(zhì)量，學(xué)校為了獲得更多的信息化環(huán)境建設(shè)經(jīng)費(fèi)，便會(huì)鼓勵(lì)使用量低的用戶積極使用資源，提升資源使用效率。在教育信息資源資金動(dòng)態(tài)投入模型中，通過調(diào)節(jié)教育信息資源開發(fā)建設(shè)經(jīng)費(fèi)及學(xué)校信息化環(huán)境建設(shè)經(jīng)費(fèi)的比例，達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡，以此實(shí)現(xiàn)提升教育信息資源質(zhì)量及使用效率。關(guān)鍵詞：教育信息資源；共建共享；仿真平臺(tái)；教育技術(shù)萬方數(shù)據(jù)AbstractNowada
8、ys，educationinforma
