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《支架式教學(xué)模式在高?；@球選項課中實驗的研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明奉人所提交的學(xué)位論文《支架式教學(xué)模式在高校籃球選項課中的實驗研究》，是在導(dǎo)師的指導(dǎo)F，獨立進(jìn)行研究工作所取得的原創(chuàng)性成果。除文c}-已經(jīng)注叫0用f內(nèi)內(nèi)容外，木
2、^文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成糶。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中標(biāo)明。本聲明的法律后果山本人承擔(dān)。論文作目(簽名)：王7季7j咖牟F月嶼FI船洲樅。蚴：荔鋤加(2-“’廠』J識H
3、學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解河北師范大學(xué)有權(quán)保蠱餅向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借鬩。本人授權(quán)河北師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容
4、編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。(保密的學(xué)位
5、侖文在——年解密后適用本授權(quán)書)論文作行(簽名)：王傳糾}年FH}；F1p荔。i“／簽廠刪加摘要隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速增民，素質(zhì)教育受到國家敦育部門的格外重視。1999年6月黨中央國務(wù)院鋁開了第二次全國教育工作會議，會議中強(qiáng)調(diào)“深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”。時隔兩年教育{i
6、j決定：要加l大力度對基礎(chǔ)教育課程進(jìn)行改革．努力創(chuàng)建新朐基礎(chǔ)教育課程體系以達(dá)到素質(zhì)教育的要求。印發(fā)了《基礎(chǔ)教育課程綱要(試行)》，在文什t}l將教學(xué)過程喪迷為：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動，捉同發(fā)展，監(jiān)處理好傳授
7、失¨以與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑調(diào)查、探究，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)F主動地寓有個性地學(xué)習(xí)”。2010年7t
8、_I13H芏14H在北京召開全國教育工作會議，會議的主要任務(wù)是動員全黨、全社會全面實施《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》。在綱要巾指出：要以學(xué)‘E為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進(jìn)學(xué)生健康成k作為學(xué)校一切1。怍的出發(fā)點和落腳點。從上面的論述中我們可以看出教師在教學(xué)的過程中要努力創(chuàng)造引導(dǎo)學(xué)生主動參與的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)劃積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動運凡j知識的能力，使學(xué)生得到全耐的發(fā)展。體育作為素質(zhì)敦育的一
9、個重要組成部分，尼其是在高校體育作為大學(xué)生的必修課程。籃球在高校作為一門選項課，隨著大學(xué)，l：籃球聯(lián)賽的”展“及國內(nèi)外職業(yè)籃球聯(lián)賽的轉(zhuǎn)播很多學(xué)g：喜歡上了這個運動項LI，在體育選項課當(dāng)tp籃球是選修人數(shù)雖多的項目之一。但是縱觀高校照球選項課的教學(xué)我們發(fā)現(xiàn)：教!Jr
10、j采用的傳統(tǒng)教學(xué)模式在上課的時候教師很少去了解學(xué)生的現(xiàn)有水半．而是按照自己期望的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生會處于一種被動的狀態(tài)，主體性得不到充分的發(fā)揮。學(xué)生的主體性得幣到發(fā)揮不但會影l(fā)響譴球課的教學(xué)質(zhì)量，幣J且會影響學(xué)生上籃球選項課時學(xué)生學(xué)爿自主性、合作意講以及意義建構(gòu)能力的發(fā)展。本文以支架式教學(xué)模式為實驗手段，選取
11、內(nèi)蒙d,r)qi范大學(xué)公兆體育教研部籃球教學(xué)俱樂部高級班的70名學(xué)7t作為宴驗對蒙。實驗HU將70名學(xué)生分為兩個教學(xué)班，一個班作為實驗王
12、[，另一班為剝麒班。實驗班學(xué)生采州支架式教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，對照班學(xué)生采用傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)分組學(xué)習(xí)時實驗班學(xué)生采用組問同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的原則進(jìn)行分組，對照班學(xué)g二采用隨機(jī)分組的原則。10川教學(xué)實驗后對比分目I實驗班與塒j哦班學(xué)生f“1￡學(xué)爿能力、合作惑以、學(xué)習(xí)成績和意義建構(gòu)能力方面是哲仔拒差異?研究結(jié)糶表叫：1支架式教學(xué)模式在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作意以方lIII的敏果與傳統(tǒng)教學(xué)模式差異具有非常皿著性。2支架式教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式
13、相比更仃利于學(xué)‘L取得好的學(xué)習(xí)成績a：；支架式教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比有利于學(xué)7p完成對所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)。在意義建構(gòu)能力六個維度中除了信息與分析維度差異不具有顯著性之外，其余血個維度差異均具有顯著性，尤其是情境價值維度差異具有怍常撮著性。關(guān)鍵詞：支架式教學(xué)模式高?；@球選項課實驗研究AbstractWithChinasrapkleconomicgrowth．thestateeducationdepartmentpaysmoreattentiontothequalityeducationTheStateCouncilconvelledthethirdNationalEducat
14、ionContbrenceinJutle．1999Themeetingstressedthatdeepeningthereformofeducationcanpromotethequalityeducation”Twoyearslater，theMinistryofEducationdecidedtoattachmoreimportancetotherefomaofthebasiceducationalcurriculum，tryingtucreateanewbasiccumculumtom
